立足道德品質培

　　鄧小平曾說過：“教育應該從娃娃抓起。”道德品質的形成是一個長期、復雜、曲折的發展過程。作為小學教師應該立足長遠培養學生的道德品質，促進學生和諧健康的成長更是教育工作的重中之重。
　　一、樹立道德榜樣，育人于無痕
　　小學是人生的起點，小學生的可塑性很大，他們好比一張白紙，潔白美好，可以書寫一切；小學低年級學生具有好奇、好動、善模仿，具有直觀、具體、形象等思維特點。他們的自控能力較差，好表現，有競爭意識和上進心，都想成為好學生，并樂于參加各種活動。
　　1　教師要發揮榜樣力量，激勵學生的良好行為。教師要為人師表、言行一致，以文明高尚的言淡舉止、實事求是的工作作風，嚴肅認真的科學態度，良好的個性品質教育學生，發揮示范作用，為學生樹立“立身做人”的榜樣。教師處處都能以身作則，時刻都能注意自身形象和表率作用，學生就一定能受到感染，進而達到品德教育的目的。
　　2　家長要做好表率，促進學生良好品質的形成。家長是孩子的第一任老師，孩子最容易受到家長情緒的影響，親子之間往往是相通的，父母應善于利用具體的道德形象引起孩子情感上的共鳴。家長的優良品德，如愛護公物、助人為樂、與他人友好相處等，都會給學生以深刻的影響，并逐漸形成學生對待周圍人和事物的正確態度，家長要注意到自己在學生品德形成中的重要作用。
　　二、創設良好環境。育人于無聲
　　學校是學生思想道德教育的主渠道，貫穿于教育教學的各個環節，要把弘揚民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入小學教育的全過程。
　　1　建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎。親其師，信其道。要學會俯下身子，做兒童的知心朋友，了解他們的所思、所想、所感、所求。用耐心、善意、誠懇、寬容的態度去幫助兒童，答疑解惑，矯正指導，多欣賞鼓勵，少批評懲罰，多傾聽，放下架子。對學生多一分理解，多一分寬容，多一分愛。
　　2　逐步培養學生的集體榮譽感、班級責任感。從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，制訂具體的班級目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
　　3　從日常生活中抓學生的思想品德教育。針對學生接觸的各種事情，抓住日常生活中的小事隨時隨地進行教育，使道德教育與生活實踐相結合，我們要把思想道德教育滲透到小學生的言談舉止、衣食住行等各方面，真正地為他們良好的品德形成打下堅實的基礎。引導學生養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化地凈化他們的心靈。通過典型的日常小事，學生親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。
　　三、開展有益活動，育人于踐行
　　通過有效載體，廣泛深入地開展道德實踐活動，轉化他們的道德行為，豐富他們的道德情感，磨礪他們的道德意志，引導小學生在生活和學習中自覺地實踐道德要求。
　　1　利用各種大型節日開展活動，對學生進行教育。如，在三月份，我校開展了“學雷鋒，樹新風”的活動，要求學生從小事做起，從身邊的事做起，從現在做起，培養學生樂于助人、關心他人、刻苦學習、熱愛祖國、熱愛人民、勤儉節約、艱苦樸素等良好的品德。五月一日，開展“熱愛勞動，珍惜勞動成果”的活動；六月一日，開展“珍惜幸福生活”的活動。通過這些活動，培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的思想感情。
　　2　通過評選三好學生、優秀少先隊員、文明學生、優秀小公民、先進班集體等活動，為小學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優秀品德中受到鼓舞，汲取力量，使之對小學生的健康成長起到潛移默化的作用。
　　3　提供一切可能的機會和資源，為學生的勞動實踐創造條件。努力培養他們的勞動意識、創造意識、環保意識和團隊精神、進取精神等，形成朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。
　　四、加強道德評價，育人于方向
　　1　評價主體是學生。鼓勵學生自我評價，這是以評價者自身的品德為評價對象所進行的價值判斷，有助于充分發揮評價對象的主觀能動性，進行自我認識、自我完善、自我教育和自我提高。自評是學生反省的過程，也是不斷自我教育、自我監督的過程。
　　2　學生同伴互動，共同發展。這是在自我評價基礎上，評價者之間互為評價主體及客體進行的價值判斷，可以進行同伴互評、小組互評、全班共同評議等。互相評價使學生對各自的優缺點、各自在群體中的位置有一個全面了解，促進伙伴之間互相制約、互相幫助、互相激勵。同時，活動中組長的總結，班主任的引導也是班集體正確輿論形成的過程。
　　小學生道德品質的培養是一項細致而復雜的工作，讓我們牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，聚精會神、埋頭苦干，為小學生的健康成長，盡一份責，出一份力，作出應有的貢獻，持之以恒地做這項工作，讓孩子們從小擁有良好的道德品質，使其受益終身。
　　(作者單位吉林省伊通滿族自治縣新家中心小