關(guān)于小學(xué)音樂(lè)學(xué)科滲透德育初探

　　教學(xué)具有教育性，這是教育的規(guī)律。任何時(shí)代、任何社會(huì)的教學(xué)都是有意識(shí)的或無(wú)意識(shí)的，積極的或消極的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著一定的思想政治教育。因此，寓德育于各科教學(xué)中，這是教育規(guī)律的反映，也是我國(guó)的教育目的要求。同時(shí)，在迫切需要加強(qiáng)中小學(xué)生思想品德教育的今天，這更是廣大教師刻不容緩的責(zé)任。
　　“情之所至，音之所生”，這句話是說(shuō)音樂(lè)具有抒發(fā)感情的特性。人們通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)的“喜、怒、哀、樂(lè)”感悟到了愛(ài)什么、恨什么、尊什么、鄙什么等情感，從而讓人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)人世間的“真善美”和“假惡丑”。音樂(lè)教師要挖掘音樂(lè)教學(xué)的德育功能，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的教育目的。
　　一、挖掘教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
　　任何教材都具有德育意義，音樂(lè)教材同樣如此。要充分利用教材中的德育因素，就要求教師認(rèn)真鉆研教材，通過(guò)教材中的德育因素同學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
　　在分析處理教材時(shí)，對(duì)顯性教材要引導(dǎo)得當(dāng)，注意學(xué)生的接受性，利用直觀、生動(dòng)、形象的聲音和動(dòng)作來(lái)引發(fā)學(xué)生的思想情感。
　　如《義勇軍進(jìn)行曲》，在演唱前，先向?qū)W生介紹歷史背景，使學(xué)生知道愛(ài)國(guó)主義戰(zhàn)士聶耳在中華名族危亡的時(shí)刻挺身而出，用音樂(lè)為武器喚起民眾的覺(jué)醒，再分析處理這首歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。
　　二、利用音樂(lè)意境。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
　　創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)意境，首先要從教師做起。學(xué)生的情緒在很大程度上是受老師影響的。其次，良好的音樂(lè)意境需要教師有意識(shí)地創(chuàng)造，這就要求無(wú)論對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是在教學(xué)方法的運(yùn)用上都要潛心安排。而且，利用音樂(lè)意境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是靠感情來(lái)打開學(xué)生心靈的大門，能使學(xué)生在沁人心脾的美的熏染中陶冶性情。
　　如《動(dòng)物狂歡節(jié)》這一器樂(lè)曲，可通過(guò)音響、節(jié)奏、旋律的不斷變化，抓住學(xué)生的情緒，使學(xué)生置身于美善與丑惡交替的意境中。樂(lè)曲中輕松、愉快的音樂(lè)展示了可愛(ài)的小動(dòng)物的出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切，產(chǎn)生對(duì)美善喜愛(ài)的感情。而低沉、渾厚的音樂(lè)卻展示出兇猛、可怕的動(dòng)物出現(xiàn)，那種令人緊張的場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)邪惡憎恨的情感。
　　三、靈活地組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)故事中受教育
　　中小學(xué)音樂(lè)教育一般包括：唱歌、音樂(lè)知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞等幾個(gè)部分，而且每一節(jié)音樂(lè)課不可能只完成一種任務(wù)，這就需要教師靈活地組織課堂教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)的作用和作品的介紹以及講述音樂(lè)故事等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生向崇高的英雄人物學(xué)習(xí)，向音樂(lè)家學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于音樂(lè)教學(xué)之中的極好辦法。
　　《黃河大合唱》是冼星海在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里帶病連續(xù)寫作六天完成的。這部大型音樂(lè)作品以黃河象征著中華人民勤奮勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大形象。作者能在艱苦困難的條件下，創(chuàng)作如此龐大的作品，反映了他具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品質(zhì)以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志。通過(guò)人物及人物作品介紹，這種感情將潛移默化地影響學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。
　　四、加強(qiáng)課外音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神
　　課外音樂(lè)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它和課堂教學(xué)一樣是必不可少的，課外音樂(lè)活動(dòng)中合唱隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等同樣可以寓德育于活動(dòng)之中。
　　如課外合唱，完美的歌唱效果是靠全體學(xué)生共同努力的結(jié)果。合唱時(shí)，每個(gè)聲部中的每一個(gè)成員都必須用同樣的音色，同樣的音量，就是換氣都要協(xié)調(diào)一致，否則就會(huì)影響合唱效果。學(xué)生明白了這個(gè)理之后，在訓(xùn)練中，為了集體的利益，就會(huì)自然而然地聽從指揮，這期間便會(huì)產(chǎn)生對(duì)集體負(fù)責(zé)的心理。
　　綜上所述，寓德育于音樂(lè)教學(xué)之中，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的德育功效，是十分必要的。因此，廣大音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，使音樂(lè)課堂變成陶冶情操、培養(yǎng)美德的教育陣地，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。
　　(作者單位遼寧省遼陽(yáng)市太子河小