機遇與挑戰

　　國家發展靠科技，科技進步需創新，創新科技靠人才，人才培養在教育，教育出路靠改革。改革開放以來，幾十年的經濟發展，全社會對中國實現國家和民族偉大復興道路的認識越來越明確，那就是堅定不移地走中國特色的社會主義道路。在建設中國特色社會主義道路上，科技與經濟、科技與人才、人才與教育之間關系的認識也越來越清晰。人們逐漸形成這樣的共識，那就是不斷通過科技進步推動國家經濟與社會的發展，不斷通過創新人才的培養推動科技進步，不斷通過教育事業的改革與發展造就拔尖創新型人才層出不窮的局面，把我國從人口資源大國轉變成為人力資源強國。
　　2010年7月，黨中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《規劃綱要》），對新時期我國教育事業發展作出了全面的規劃。其核心任務就是推動教育事業改革發展，使之與我國經濟社會現代化建設事業的發展相適應，為現代化建設事業提供智力支持，源源不斷地提供高素質勞動力資源和各級各類技術人才以及大批拔尖創新型人才。
　　《規劃綱要》共分6個部分、20章、70條，洋洋萬言。對我國各級各類教育的發展任務、發展目標、改革的重點、實施途徑和方法，以及教育事業改革與發展的基本保障都作了明確部署，是一份指導我國教育事業發展的綱領性文件和行動指南。貫徹落實《規劃綱要》是今后一個時期長期和艱巨的任務。
　　總覽《規劃綱要》，我們不僅看到了教育事業發展的機遇，同時也明顯感受得到教育事業發展面臨的困難與挑戰。這種機遇與挑戰貫穿于教育事業改革全過程，體現在基礎教育、職業教育、高等教育等各個教育領域之中。但就中小學科學教育而言，也是充滿了機遇與挑戰。
　　中小學科學教育是基礎教育的重要內容，是素質教育的重要組成部分，是培養高素質勞動者、各級各類專門人才和拔尖創新型人才的基礎，沒有高水平的中小學科學教育就不可能談及科技人才的培養。《規劃綱要》的頒布與實施對于中小學的科學教育帶來哪些機遇與挑戰呢？我認為主要體現在以下幾個方面。
　　關于機遇。我個人認為《規劃綱要》的頒布對于中小學科學教育帶來的機遇是巨大和空前的。這種機遇主要體現在：
　　第一，《規劃綱要》把人才培養作為主要任務之一，大大提升了中小學科學教育的地位。《規劃綱要》在戰略主題中明確提出：“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務