播下科學的種子

　　
　　科學DV的選題不是一個一蹴而就的過程，是一個由寬到窄、由大到小、層層篩選的過程，即劃定一個范圍，篩選，縮小范圍，再篩選……我們把這種反復篩選的選題方法叫“大眼睛”和“小眼睛”。通常需要經歷較長的時間才能最終確定出符合青少年特點、客觀上有條件進行探究的非常具體的主題。
　　科學DV選題的三原則
　　主觀性原則
　　選題必須考慮到探究者的自身條件，最重要的是，探究者對其選題必須具有強烈、濃厚的興趣，必須有一定的基礎，這是進行科學探究的巨大動力，是進行創造性工作的重要條件。它能使探究者產生強烈的探究欲望、工作中的沖動感以及堅韌的忍耐力和科學精神。簡單來說主觀性原則即“我想做”。
　　客觀性原則
　　選題必須具有現實性，具有科學價值。選題時要考慮到實驗條件和資料查閱的條件以及專家、導師的指導力量。有些選題，雖然目前還看不到近期的實際價值，然而卻具有遠期的、潛在的科學價值。簡單來說就是“我能做”。
　　具體性原則
　　選題要小而精，切忌大而泛。小題目往往能做出有價值的大文章，大題目倒反而容易流于膚淺。選題小，探究才容易深入、拓展，還容易在舊題材中發現新問題。比如蟬似乎是一個不大新鮮的題材，但如果我們只把“蟬的翅膀”作為我們的選題，就可能有新的發現和作為。
　　這三個原則的關系如圖1所示。
　　為了方便指導學生選題，我將選題的過程概括為觀察提問、提出課題、確定課題三個階段。
　　
　　圖1
　　科學DV選題的過程
　　課題源自問題，問題源自觀察
　　提出問題是科學探究活動的第一步，也是科學DV選題的第一步，要提出有意義的、適合研究的問題，往往需要細致入微的觀察。
　　青少年興趣廣泛、思維活躍，對身邊的世界充滿好奇，但在進行科學DV的選題時卻無從下手。作為輔導教師應從學生的生活經驗入手，讓學生參與“大眼睛”與“小眼睛”游戲，通過頭腦風暴活動，引導學生思維反復從發散到凝聚，最后確定自己的研究主題，理解“聰明在于發散，成功在于聚焦”的這句話的內涵，熟悉選題過程，掌握科學的選題方法。
　　例如：2010年一等獎科學DV作品《蚊蟲最愛什么色》的選題。孩子們一開始進行選題時，總想研究一些很大的選題，比如溫室效應，面對這種情況，我引導孩子們要從身邊的現象入手，提出問題。孩子們通過觀察發現，夏天里有些人容易被蚊蟲叮咬，有些人則不會，于是提出問題：是什么在吸引蚊蟲？經過初步調查研究，了解到血型、氣味、體溫、顏色等都可能吸引蚊蟲，如何對這么多因素進行探究，孩子們感到無從下手，于是我引導學生通過“小眼睛”進行聚焦思維，在眾多的因素中，提出了“顏色對蚊蟲有什么影響？”（即蚊蟲最喜歡什么顏色？）這一問題。
　　用What、Why、How，讓問題變課題
　　提出課題是選題的第二階段，提出課題即將問題轉化為課題的過程，這一過程是在觀察問題的基礎上完成的。
　　首先，我們要明確問題和課題的區別。問題是對現象的質疑，常常表述為是什么（What）、為什么（Why）、怎么辦（How）。課題與問題不同，是對問題的理性思考，其必須包括三個要素，即研究內容（What：研究什么）、研究意義（Why：為什么研究）、研究方法（How：怎么研究）。問題轉化為課題的過程可以使學生的思維進一步聚焦，使通過觀察提出的問題順利轉化為學生感興趣的、客觀上有條件進行探究的、非常具體的課題。
　　例如：《蚊蟲最愛什么色》中學生提出“蚊蟲最喜歡什么顏色？”這一問題，我進一步引導學生思考明確研究內容、研究的意義和研究方法，即蚊蟲最喜歡什么顏色，研究蚊蟲最喜歡的顏色有什么意義，采用什么方法進行研究，問題順利轉化為課題。最終學生通過觀察訪問、對比實驗、數據分析等方法粗略地揭示了不同顏色對蚊蟲的招引程度，提出了夏季防蚊的具體措施。
　　該問題的提出源自觀察，再通過發散和聚焦思維，層層篩選，最終初步確定了探究主題即提出課題。
　　確定課題
　　確定課題的過程就是在多個選題中確定課題的過程。
　　通過觀察、提問，再通過發散和聚焦思維，層層篩選，最終初步確定科學DV活動的探究主題，但科學DV的選題過程并沒有結束，還需要從課題的可行性、科學性、創新性和趣味性上進行進一步的分析，最終確定課題。這一過程是科學DV選題的最后一步，也是保證科學DV作品質量的關鍵步驟。
　　確定課題時，首先要通過“查新”來確定探究主題的創新性，“查新”可以通過調查訪問、查閱圖書、網絡搜索等方式來進行。通過查新不僅可以確定探究主題是否具有新穎性，而且在查新的過程中還能更好地發掘課題的探究側重點，形成細致的、具體的、有可探究的余地的落腳點。
　　某些時候，因為種種客觀原因，實驗無法順利進行。為了確定選題的可行性，可以在正式探究之前先進行預實驗，以便及時發現問題，修正選題，以保證課題可行性。
　　確定課題時還要注意，不要出現用動物做實驗時的血腥畫面，或者因為實驗導致動物死亡的畫面，因為這不符合人與自然和諧相處的理念。如：鯽魚內部結構的解剖觀察、廢舊電池的危害（用魚做實驗）等。
　　經過以上步驟后，就可以正式確定課題了。確定課題以后，制訂出切實可行的探究計劃，并在探究計劃的基礎上制訂拍攝計劃。完成了以上工作以后，就可以正式開始我們的科學DV活動了！