近幾年高中化學新課程研究熱點評析——基于2005～2011 年中等化學教育類期刊的篇名分析

趙國敏

（江蘇省無錫市青山高級中學 江蘇 無錫 214000）

一、引言

篇名是以最恰當、最簡明的詞語反映報告、論文中最重要的特定內容的邏輯組合。 通過對論文篇名的分析，研究文獻的發展規律，反映科研的研究熱點和發展動向，對教育教學等諸多領域的研究有著至關重要的作用。 為此，筆者對2005～2011 年間國內中等化學教育類期刊的篇名進行了統計分析。

我國第八次基礎教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。 而高中教育是基礎教育的一個重要階段， 對人的知識和能力的形成具有重要的作用。 高中課程改革的有力推進，會進一步推進義務教育的課程改革，真正提高基礎教育的質量，并為高一級學校培養人才奠定基礎。 高中化學課程改革是課程改革的重要組成部分，對化學新課程研究趨勢和熱點的把握在教育改革研究領域中顯得非常重要。 因此本文以含“高中化學新課程” 這一檢索詞的文獻作為統計分析的素材，揭示了近五年高中化學新課程改革的研究熱點和發展趨勢。

二、數據來源和統計方法

1.數據來源

綜合考慮本文研究對象和我校圖書館的實際情況，本文選擇了《中國期刊全文數據庫》、《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》和《中國重要報紙全文數據庫》作為數據源。

2.統計方法

在CNKI 數據庫中選擇 《中國期刊全文數據庫》、《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》和《中國重要報紙全文數據庫》三個數據庫，以“篇名”為檢索項，以“高中化學新課程”為檢索詞進行跨庫檢索，搜索自2005 年到2011 年間的相關記錄，共有329 條搜索結果。 對329 篇文獻進行篩選，刪除一稿多投的論文、會議通知、研修、訪談錄和講座等非研究文獻后，得到252 篇文獻作為最終的研究對象，用EXCEL 對252 篇論文從年代分布、期刊分布、主題分布等情況進行統計分析。

三、研究論文的統計分析

1.論文發表年代分布

根據文獻計量學原理，通過對論文數量隨時間的變化進行統計分析，可以從時間概念上了解該研究專題的發展歷程和研究的熱度。

表1 論文年度分布數量及比例

圖1 論文年度分布數量及比例

從表1 看出，從2005 至2006 這兩年高中化學新課程研究處于起步階段，共發表論文33 篇，僅占總發文量的13.10% ；2007 到2009 這三年有了較大的發展， 共發論文149 篇，年均49.7 篇，占總發文量的59.13%，說明高中化學新課程研究進入了快速發展階段。

從圖1 來看，高中化學新課程論文的發文量雖然在2010 年略有下降， 但總體上呈現出曲線型增長的態勢，2010 年高中化學新課程研究可能遇到了理論或實踐上的瓶頸。

2.論文期刊分布

通過對刊載論文的來源期刊進行統計分析，可以確定論文的期刊分布規律， 確定該研究領域的核心期刊，了解最新研究進展、發展動向及趨勢。

（1）期刊類型分布

對這252 篇論文進行統計分析，結果發現252 篇論文分別發表在84 種期刊中，其期刊類型分布如表2 所示。

表2 2005－2011 年高中化學新課程研究論文在各類期刊中的分布

由表2 可知，高中化學新課程研究論文主要集中發表在中等教育類期刊上，在該類27 種期刊中共發表142篇相關研究論文，即1／3 的期刊，刊載了56.34%論文，另外2／3 的期刊，刊載了論文總量的43.66% ，因此，高中化學新課程研究論文基本呈集中—離散分布。

（2）高載文量期刊分布及核心期刊確定

由表2 可知，每種期刊的平均載文量為3 篇。 如果將載文量5 篇以上的期刊視為高載文期刊，那么按照載文量遞減排序，可得到表3 。

表3 2005－2011 年高中化學新課程研究論文的期刊分布

表3 所列出的9 種期刊載文量102 篇，占總論文量的40.48% ，表3 中還說明《化學教育》、《新課程》、《中學化學教學參考》和《化學教學》是高中化學新課程研究的主要領域。

（3）論文主題分布

論文篇名能反映出該領域研究熱點，本文主要利用能夠揭示或表達文獻主要內容的篇名在某一領域出現比例的高低，來確定該領域研究熱點和發展方向。 利用EXCEL 軟件對上述文獻篇名中“高中化學新課程”的搜索詞在各領域出現的比例進行分類統計，結果如表4 所示。

表4 2005－2011 高中化學新課程研究論文的主題分布

圖2 文獻研究主題分類

從表4 的數據分析和圖2 可以看出，對高中新課程化學研究是多方面、多角度的，且大致可以發現近幾年高中化學新課程研究的熱點主要集中以下幾個方面：

1.實施過程中的困惑、思考和體會；

2.實驗教學；

3.教學策略、方法和學習方法；

4.教材研究。

其中，新課程實施過程中的困惑、思考和體會所占比例最多（20.63%），可見新課程改革所面對的困難和困惑是復雜多變的，它還有許多方面急待完善。 盡管如此，廣大教師還是在積極地學習新課程理念并付諸于實踐。正是一線教師的實踐、思考、探索和總結交流使得新課程改革在實踐中能不斷得到完善。

實驗部分所占比例還是較大的（18.25%），可以看出新課程對實驗教學非常重視，這也符合新課程改革的理念。 因為化學是一門以實驗為基礎的課程，高中化學課程中，化學實驗是十分重要的教學內容，同時它又是新課程倡導的教學方法和學習方式的載體。 化學實驗能激發學生的學習興趣，幫助學生形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能、培養學生的科學態度和價值觀，幫助學生發展思維能力、訓練實驗技能，從而達到全面提高學生科學素養的目的。

對教學策略和學習方式的研究文獻也較多（15.87%）。 的確，如果沒有成功的策略和好的方法，再好的理念也無法實現。 對于教師來說，策略和方法往往是決定教學成功與否的關鍵因素。 同時，新課程強調以學生為主體，重視學生的可持續發展，教會學生學會學習已成為新課程的重要目標之一。 所以這方面的文獻大多是對探究學習、研究性學習、合作學習等學習方式進行了研究。

四、結語

通過以上對高中化學新課程研究論文進行的具體分析，我們對高中化學新課程的研究現狀有了進一步的了解，全國關于高中化學新課程的研究總體是呈上升態勢，尤其是2006 年以后，論文量明顯增加，預示著此項研究已開始向著持續發展的階段過渡。

有關高中化學新課程研究的論文，大多數均發表在中等教育類期刊上，說明中等教育類期刊對此類研究給予了較大的重視和支持。

通過在高中化學新課程研究主題的初步總結和分析，發現近五年高中化學新課程的研究的熱點主要集中在課程實施過程中的困惑、思考、實驗教學、教學策略、方法和學習方法以及教材研究等方面。

本研究的不足之處有：首先只選擇了“高中化學新課程”作為檢索詞，其反映化學新課程領域研究的熱點可能不夠全面和準確。 如果能以“化學新課程”或“新課程化學”為檢索詞進行多次檢索，然后再將搜索結果進行整合，那么選取文章的樣本范圍將會擴大，研究也將會更全面和深入。 其次，在文獻研究領域的分類上還有些模糊，如果能夠進一步增加搜索詞的精確程度，則研究結果會更清晰。 再次，如果能對各文獻的關鍵詞或引文進行統計分析那必定大大增加研究的可靠性。 后階段為使研究更加精確，將進行多次多種篇名的檢索，擴大樣本范圍，并進行較為準確的分類。 同時也將積極尋找更多資源，嘗試對關鍵詞或引文進行搜索并實施統計分析，以期為新課程化學的理論和實踐提供重要的指導和參考。

［1］ 范笑仙.2006 年中國高等教育研究熱點問題評介——基于2006 年高等教育核心期刊的關鍵詞分析［J］.中國高教研究，2007，（6）

［2］ 馮向春. 從題名／關鍵詞分析我國圖書館學基礎理論研究的特點［J］.圖書館學研究，2007，（6）

［3］ 王澤龍，龍琪，宋怡，陳凱.叩開高中化學選修課之門［M］.北京：世界圖書出版公司，2009