以大學生就業能力的提高促進就業率的提高

龍惠萍

（廣東水利電力職業技術學院，廣東 廣州 510000）

隨著我國對教育要求的提高，學生們的高等教育正向著大眾化、普遍化發展，隨之而來的畢業生就業難問題就日益凸顯出來。大學生到企業上去應聘求職，企業看重的并不是他們一時的實習經驗，而是看重他們是否有能力去勝任所需要的這項工作，因為會學習、有能力的人才能很容易融入到行業中去，而且具有發展潛力、擁有可塑性。大學生是國家的棟梁，提高大學生的就業能力，從而提高就業率，這不僅是為學生自己也是為國家的繁榮出一份力、盡一份責。

1 就業能力與就業率

1.1 就業能力的概念

所謂就業能力是指實現職業所需要的各種能力，就業能力一般包括專業知識能力、語言能力、實際操作能力、適應能力、組織管理能力、創新能力等，就業能力是一種綜合能力，是每位大學生畢業后應該具備的能力，只有擁有這一系列的技能，高校畢業生們才能在職場上有一席用武之地，才能盡情的施展自己的才華。

1.2 就業率

就業率是考察大學生畢業后就業情況的一項指標、一個數字、一種現象，是顯示當年畢業生實現就業的人數在當年全體畢業生總人數所占的百分比。就業率的產生，可以很直觀的向國家、社會反映出當年畢業生的就業情況。

1.3 就業能力與就業率的辯證關系

從上述概念中可以很容易的理解就業能力與就業率的辯證關系，即實現就業率的前提是根據大學生就業能力的大小而決定的，就業能力是就業率的保障，就業率是就業能力的體現，提升大學生的就業能力才能夠促進就業率的提高。

2 當代大學生在就業工作上所存在的問題

2.1 社會對待大學生就業工作上存在的問題

社會為高校畢業生提供的就業平臺不足。隨著大學生的日益增多，很多家企業對應屆畢業生也抬高了門檻，一部分企業單位對應聘人的學歷、性別、戶口所在地以及實習和兼職都過多的增設限制，使得一些大學生的能力還沒得到機會發揮出來就已經被淘汰了。用人單位這個現實的經濟團體，求職人數越多，競爭越大，所提出的要求就會越高，這對剛剛邁出校門初入社會的大學生來說無疑是很大的打擊和許多的障礙。

2.2 高等學校教育存在的問題

技術信息不斷更新的今天，我國高等學校的教育管理模式仍然存在一些不足，需要不斷革新、不斷完善。高校在課程設置上搭配不夠合理，與就業市場相脫節，不能全面反映當下社會的最新動態，太過于追求理論教學，而忽略了對學生們的職業技能的培養和實際操作的訓練，使得學生畢業后對于課本上的知識與實際情況不能融會貫通。而且，高校的就業指導老師也沒有對每屆大學生的實習情況、就業情況進行調查與分析，沒有及時從學生反饋回來的就業信息和情況中找出教學方法的不足而為之改進。

2.3 大學生自身所存在的問題

高校畢業生就業難的問題，最主要的原因并不是在國家、社會、學校上，他們只是起到間接的作用，最主要的原因還是要從大學生本身中尋找不足。很多大學生受傳統教學的思維邏輯，偏重于課本上、理論上的學習，而忽視了實際動手能力的重要性，使得眼高手低，找到好工作也無法勝任。還有些大學生誤認為有社會關系就可以安頓好工作，在學習和能力的培養中就變得散漫、不在乎，不知道當今的社會沒有白吃飯的地方，優勝劣汰是職場上永不更改的法則。一些大學生在求職中也會產生一些不良的心態，由開始對就業的積極和興奮的心情，逐步在求職的挫折中陷入了迷茫、焦慮，對找工作失去了信心，不能將自己正確的定位，面對用人單位的考察變得膽怯，自己的能力發揮不出來，久而久之，造成心理障礙，不僅對大學生們眼下的生活、就業造成影響，同時對身體健康也帶來了危害。

3 提升大學生的就業能力促進就業率的提高

3.1 社會積極地為大學生提供良好的就業環境

國家、社會是大學生乃至全人民的指明燈、方向盤，只要國家出臺的政策好、宣傳到位，營造出一片良好的大學生就業環境，解決當下的就業問題不是不可能的。對于大學生的就業問題，國家應該進一步完善相關的制度，加大政策的扶持力度，為大學生的實習、兼職、就業提供暢通、便捷的道路。此外，企業用人單位要對初來乍到的畢業生們抱以平等的心態，每個人都是從不會干起的，對他們要多一份信任、一份耐心，挖掘他們的潛在能力，這樣公司注入了新鮮血液后得到了發展，大學生們也因此得到了進步。政府還要鼓勵大學生們自主創業，進一步加大對大學生創業的扶持力度，加大稅收優惠，提供相應的信貸支持，降低創業門檻，讓有能力的畢業生自己當老板，用自己的雙手創造出一片屬于自己的天空。

3.2 學校要不斷完善對大學生就業能力的教學模式

高等學校教育要不斷完善對大學生就業能力的教學模式，應該將學生的就業能力與教學課程緊密的配合起來，認真開設大學生就業輔導、大學生職業規劃等課程，增開一些應用性、技術性強的訓練環節，提高學生們的動手實踐能力。定期邀請社會上優秀的職業人士到學校進行講座，通過講述自身的求職經歷來為大學生們傳授職場經驗，強化大學生對自身就業能力的認識，建立學校與社會相溝通、相聯系的教學模式，從而幫助學生們樹立正確的職業理念。不僅如此，學校還要鼓勵學生們開展形式各樣的社團活動，參加層次不同的社會實踐活動，從而加強自身的組織能力、適應能力、協作能力和溝通能力等。舉辦真實場景的面試模擬活動，通過實踐性的訓練，提高大學生臨場應變的能力和語言表達的能力，為客觀、全面的分析自己，找到自己身上的不足之處提供很大的幫助，進而培養了大學生自身的職業素養和職業精神。

3.3 大學生自身要擺正心態，適應職場需求

告別無憂無慮的學校生活，撓頭的就業壓力迎面而來，對待就業問題，高校畢業生只有擺正自己的心態，積極調整、主動適應才是關鍵。在這個充滿競爭的社會，只有持有能力和實力這兩把利劍，才能在職場上站穩腳跟。所以，大學生應該有一定的緊迫感、危機感，要不斷完善個人的能力、提高自身的素質，要盡快樹立正確的職業理念，規劃自己的職業方向，積極參加社會實踐活動，豐富自身的各項技能，努力做好就業前的各項準備，適應職場需求。

結語

大學生就業工作是一項長期的、而且是艱難的民生工程，關系到全國成千上百萬個家庭的穩定生活，同時也關系到國家的和諧與發展。提升大學生的就業能力，是解決大學生就業難的一個最根本、最重要的途徑。所以，國家、社會、學校、家庭以及大學生自身都要共同努力、堅持不懈，實行有效的就業政策，轉變學校辦學管理理念，著重大學生自身能力的培養等等，確保我國的人力資源能夠充分的利用，提升大學生的就業能力，從而促進就業率的提高。

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