高校校園體育文化與大學生思想政治教育關系的探討

摘要：從高校校園體育文化的角度出發，探討了高校校園體育文化在大學生思想政治教育中的作用及兩者之間的關系，旨在通過高校校園體育文化創建思想政治教育的新途徑，同時挖掘高校校園體育文化的時代功能。

關鍵詞：高校；校園體育文化；思想政治教育

近些年來，隨著高等教育的普及，大學生的數量逐年增加，給高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰，思想政治教育工作的改革已成為新時期高等院校面臨的重要問題.高校校園體育文化是高校校園文化的重要組成部分，是新時期思想政治教育的重要途徑。它對塑造當代大學生的人生觀、價值觀，提高當代大學生的心理素質發揮著重要的作用。高校校園體育文化以其獨特的內涵、開放的形式、富有時代氣息的內容，深受大學生的歡迎，已成為大學校園精神文明建設的重要窗口，是高校校園內一道獨特而又亮麗的文化景觀。

1 高校校園體育文化的內涵和構成

1.1高校校園體育文化的內涵

高校校園體育文化是指大學校園內的社會群體，在長期的實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。它是在社會文化背景下，由校園文化和體育文化相互交融、有機結合的產物，屬于一種復雜而又特殊的亞文化狀態。

1.2高校校園體育文化的構成

高校校園體育文化包括高校校園體育物質文化、行為文化、文化制度、精神文化。高校校園體育物質文化是高校校園體育文化的基礎，它是外顯的，是高校校園體育文化的外在標志，它包括高校校園體育設施、建筑物、體育用品、器材等。高校校園體育行為文化是高校校園體育文化的動力，包括高校體育教學、體育訓練、體育競賽、課外體育活動、體育表演等；它以豐富多彩的體育活動為特征，是高校校園體育文化的形式和內容的表現。高校校園體育文化制度包括高校體育法規、規章制度、規則等，是高校校園體育文化活動實施的保障。高校校園體育精神文化是指高校校園體育文化活動過程中，人們頭腦中所形成的體育觀念、精神和道德風尚，它是內隱的、無形的，以人的意識形態來表現，是高校校園體育文化的靈魂。

2 高校校園體育文化在大學生思想政治教育中的作用

隨著社會的發展，高等教育大眾化的不斷深入，不僅大學生的數量在逐年增加，而且他們的精神需求也在不斷提高，這就對高校思想政治工作提出了新的挑戰。現行的思想政治教育工作以課堂教育為主，方法少、效果差，已遠遠適應不了現代高等教育的發展。高校校園體育文化緊跟時代步伐，形式不斷地創新，內容不斷地豐富，深受大學生的喜愛，在大學生的業余文化生活中發揮著越來越重要的作用。越來越多的高校通過校園體育文化節、校園體育表演、學校之間的體育比賽等方式來豐富大學生的業余文化生活。高校校園體育文化逐漸成為高校思想政治教育工作的新途徑。

2.1有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀

在當今多樣化的社會生活中，影響學生思想政在當今多樣化的社會生活中，影響學生思想政治素質發展的因素日益復雜。大學生是中國實現科教興國戰略的生力軍，他們的政治素質高低、思想道德的優劣關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到實現中華民族的偉大復興。高校校園體育文化的豐富內容，為大學生營造了一個良好的文化氛圍。例如：學校利用體育教學、課外體育活動、體育賽事轉播、體育表演、體育俱樂部等一些途徑和方法為大學生建立立體的、全方位的體育文化服務，對大學生的人生觀、價值觀的形成和發展起著潛移默化的作用。以風靡一時的校園拓展訓練為例，它是一項集求生、驚險、刺激和教育于一體的極限運動。拓展訓練不但可以開發潛能、增強自信、磨煉意志、改善人際關系，而且能幫助大學生樹立積極向上的人生觀和團結協作、無私奉獻的價值觀。高校校園體育文化通過一些體育賽事的轉播和宣傳，對大學生思想教育也是非常有效的。比如：北京奧運會上中國體育健兒為了祖國的榮譽摘金奪銀、奮勇拼搏的場面，不僅極大地激發了大學生的民族自尊心、自豪感，而且還增強了他們的愛國主義精神.高校校園體育文化以大學生最樂于接受的方式、最貼近生活的內容，潛移默化地感染著他們的思想，影響著他們的行動。對大學生的人生觀和價值觀的形成和發展有著積極的指導作用。

2.2校園體育文化對大學生心理素質的影響

隨著社會經濟的發展和教育改革的不斷深入，高等教育已從原來的“精英教育”過渡到“大眾教育”，競爭日益激烈，就業形勢日益嚴峻.大學生的學習、生活、就業壓力不斷增大，加上現代大學生多數為獨生子女，嬌生慣養、意志薄弱、承受能力差，導致大學校園內存在心理問題、患有心理疾病的學生數量逐年增加.據《中國教育報》報道，20世紀80年代中期，中國有23.25%的大學生有心理障礙，90年代上升到25%，20世紀末已達到30%，有心理障礙的大學生以每年10%的速度遞增。高校校園體育文化作為一種校園文化，它的強身健體功能已成為人們的普遍共識，但它對人的心理功效還沒有被大多數人重視。

2.2.1 對大學生的認知能力的影響

認知能力主要是指人的本身所具有的觀察力、注意力、想象力和思維力等，它是學習和掌握知識技能的前提條件。體育活動中的認識活動是在肌肉運動中，在訓練比賽中完成的，對認知能力的要求更高。大學生在學習或參與體育活動過程中，必須綜合地運用有關感覺器官，通過視覺、聽覺來接受外界刺激，感知動作概念和動作特征，通過觸覺、平衡覺和本體感覺來體會動作要領，運用多變的技、戰術，在不斷地嘗試和練習中，不但使他們的感知覺、記憶、思維等能力得到發展和提高，而且還可以有效地提高他們的呼吸和循環系統功能。比如經常從事體育活動的人，操作思維能力較好；經常從事體操、跳水、武術體育等項目的人，平衡感覺較好、身體較為靈敏；經常從事足球、籃球等項目的人，視野范圍較為寬廣。

2.2.2對情緒、情感的影響

情緒狀態是衡量心理健康的重要指標之一，體育活動對情緒、情感有著積極的調節作用。多數研究表明：長期或短期參與體育活動都可產生良好的情緒效益。體育活動本身具有互動性、多變性、競爭性.有研究表明，人在運動過程中可以促進大腦產生一種類嗎啡作用的化學物質——腦腓肽，可以使人引起快感，降低抑郁、焦慮、緊張情緒，發泄內心的沖動，緩解各種壓力，產生愉快的體驗。有調查顯示，80%以上的大學生認為，參加體育活動能夠開闊心胸、增強體魄、陶冶情操，提高社會適應能力。

2.2.3促進大學生個性的和諧發展

目前，高校教育面對的對象中獨生子女居多，他們個性突出，以自我為中心。責任心不強，克制力較差，社會適應能力較弱，缺乏合作和持之以恒的精神，具體表現為焦慮、自卑、偏執、強迫、恐懼、抑郁、人際關系敏感、神經衰弱和浮躁心理等。社會心理學的研究表明，個性的形成和發展與人的行為活動密切相關。體育活動以其豐富多彩的內容和競技抗爭的形式吸引著人們前來參與，是一種人與人之間的相互交往的很好形式，具有很強的參與性和靈活性。在體育活動與競賽的過程中，始終貫穿著競爭與奮發向上的精神。大學生通過參加體育活動，不僅能豐富他們的文化生活，增強體質，而且能增強競爭意識與合作、進取精神，提高與人交往的能力，逐漸發展和完善自己的個性。

2.2.4預防和治療心理疾病

隨著現代社會的發展，社會競爭意識的加強，就業形式的嚴峻，大學校園內抑郁癥等抑郁性疾患成為最為常見的心理疾患，被人稱為防不勝防的“心理”感冒。大量研究表明，高校校園文化特別是高校校園體育文化是影響大學生心理健康的重要因素之一。豐富多彩、形式各樣的體育比賽、體育表演的舉行或轉播，極大地豐富了學生的業余文化生活。學生通過參與或觀賞，不但陶冶了情操，豐富了個體生活，還有利于消除工作、學習和生活等帶來的諸多煩惱，消除精神壓力和孤獨感。經常從事體育文化活動可以有效地降低心理疾病的發病率，特別是體育運動的抗抑郁效能已被大多數心理醫生所接納和采用。抑郁是以壓抑占主導的情緒狀態，而體育運動是以興奮和充滿活力為特點的活動，因此體育運動對抑郁會產生積極的效果。目前，體育活動被認為是治療抑郁癥的最有效手段之一。

3 高校校園體育文化與大學生思想政治教育的關系

3.1高校校園體育文化促進了思想政治教育工作的創新

校園體育文化以其獨有的魅力、特有的形式，在思想政治教育工作中顯示著越來越大的作用和影響。特別是高水平運動隊的建設，對一個班級、一個院系和整個學校來講，能夠起到非常大的震撼作用，能夠極大地促進學生對班級、系院和學校的熱愛。如在大學校園頗具影響力的“CUBA——中國大學生籃球聯賽”，每一屆的舉行都極大地促進了校園體育文化的發展，對大學生的思想、行為都產生了深刻的影響。越來越多的高校通過“校園體育文化藝術節”、 “校園體育運動會”和“校園體育表演”等，來營造健康向上、積極活潑的校園體育文化氛圍，使思想政治教育工作形式更加靈活、內容更加豐富、方法更貼進大學生的生活。大學生在積極向上的校園體育文化的熏陶中，陶冶了情操，鍛煉了意志，心靈得以凈化，人格得以升華，思想和行為方式都發生了積極的變化。

3.2思想政治教育對高校校園體育文化具有強大的導向作用

思想政治教育引導著高校校園體育文化的方向。當代大學生如果沒有堅定的社會主義立場和方向，沒有正確的世界觀、人生觀，那么高校教育也就失去了方向。因此，思想政治教育工作是高校工作的重點，它不但引導著高校教育的方向，而且還引導著高校校園體育文化方向，為高校校園體育文化的健康、有序發展，提供強大的理論導向。

總的來說，高校校園體育文化與思想政治教育都是以大學生為對象，以提高他們的綜合素質，促進他們的健康以及全面發展為目的。高校校園體育文化與思想政治教育兩者之間相互聯系、相互影響、相互促進。

4結束語

高校校園體育文化不僅是高校思想政治教育的需要，更是社會的需要，它關系到每個大學生的切身利益。構建積極、健康、和諧的校園體育文化氛圍，不僅有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀，增長知識，陶冶情操，提高心理素質和社會適應能力，而且還給高校校園帶來了勃勃生機和活力。

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作者簡介：

楊仁元（1972-），男，漢族，寧夏石嘴山市人，講師學位、本科，研究方向：體育教學，學生管理。