網絡社交對青少年人格發展的影響

馬 瑜，劉福軍

(云南農業大學 職業與繼續教育學院，云南 昆明 650201)

隨著計算機、信息和通信技術為支撐的信息網絡的快速發展以及手機和電腦的普及，信息網絡已經逐漸滲透到人們生活的各個方面，雖然網絡不能代替現實生活，但是它正在改變人們的生活方式，成為生活的一部份。中國互聯網信息中心(CNNIC)于2011年7月19日發布的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，2011年6月底我國網民規模達4.85億人，互聯網普及率持續上升增至36.2%。網民中年齡在10歲到19歲的青少年占了26%，在上網人群中所占比例較大[1]。此外，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)于2010年4月26日發布的《2009年中國青少年上網行為調查報告》顯示，2009年中國新增青少年網民 2 800 萬人，2009年底中國青少年網民 為1.95億人，互聯網普及率已達到54.5%，遠高于整體網民28.9%的平均水平。該報告還指出，中國青少年網民使用博客、論壇、社交網站和即時通信的比例分別為68.6%、31.7%、50.9%和77.0%，這四類應用使用率均高于網民整體[2]。可以說，網絡社交正影響著處于人生轉折和過渡期的青少年。

一、網絡社交的界定及其特點

(一)什么是網絡社交

網絡社交中的“網絡”，廣義上指所有的信息網絡，包括互聯網、手機等通信網絡；狹義上則專指“互聯網”。“社交”，即社會交往，指人們在社會生活中相互之間發生的各種各樣的聯系和接觸。社會交往活動是人類社會活動的基本現象之一[3]。網絡社交是社會交往的一種新方式，是在網絡時代背景下產生的，與傳統的面對面的社會交往不同，是通過互聯網及其他通信網絡進行的社會交往。網絡社交作為一種新的社會交往方式，在社會生活中發揮著越來越重要的作用，并逐漸成為一種重要的社會交往方式。

(二)網絡社交的特點

網絡社交的主要手段有:在互聯網上使用博客、論壇、社交網站和即時通信(如使用QQ、MSN等聊天工具)以及手機短信。網絡社交作為網絡時代的產物，有其不同于傳統社交的特點，這些特點集中體現在：一是虛擬性。互聯網通過虛擬現實技術實現了把人與人之間面對面的互動關系轉變成“人—機”的互動關系或“人—機—人”的互動關系，這使網絡社交具有了明顯的虛擬性[4]。二是匿名性。網絡社交的虛擬性決定了網絡社交主體的匿名性。網絡社交過程中人們往往使用化名式的“網名”作為身份標志，與此同時，網絡社交主體可以任意隱匿自己的部分甚至全部真實世界的身份、角色，任意設計、描繪自己的形象，或以多重身份從事網絡社交活動，并可以隨時終止[5]。三是快捷性。通過網絡，人們可以足不出戶地與全世界各行各業的人士互相交換信息、進行交談。四是開放性。網絡時代的信息是公開的，如個人博客、論壇等網絡社交場所，其信息的交流都是開放的，也減少了一些交流的障礙。五是平等性。人們可以不用顧及自己的收入水平、教育水平、職業、身份和國籍，在互聯網上以平等的身份進行交往。

二、網絡社交對青少年人格發展的影響

青少年期是個體從不成熟走向成熟、從兒童走向成人的一個過渡時期。青少年心理學家通常將青少年期的年齡界定為11歲左右到21歲左右，大致相當于中學和大學教育階段[6]。處于人生轉折和過渡期的青少年思想活躍,精力充沛,興趣廣泛,對社會交往的需要較一般成年人更為迫切。隨著網絡時代的到來，電腦和手機的普及，網絡社交已成為青少年社會交往的一種方式。然而，網絡社交對青少年人格的發展具有兩面性，既有積極的促進作用，同時也有消極的不良影響。

人格是個體在行為上的內部傾向，它表現為個體適應環境時在態度、動機、興趣、情緒、價值觀、性格、體質和能力等方面的整合，是具有動力一致性和連續性的自我，是個體在社會化過程中形成的給人以特色的心身組織[7]。人格的發展受遺傳和環境的共同影響，其中環境的影響包括家庭、學校、同伴、生活環境和社會文化等因素[8]。隨著我國網絡的普及，社交網站和手機短信的盛行，越來越多的青少年加入到了網絡社交行列，網絡社交作為一種環境因素將影響到青少年的人格發展。

(一)網絡社交對青少年人格發展的積極影響

1.網絡社交促進青少年人格開放性發展

網絡具有開放性的特點，青少年可以和不同的網友交流，也可以進入各種論壇和社交網站，接觸到更多的網友，從而打破了以往在社會交往方面的時空限制，并接觸到更加多元的思想和觀點。這使青少年打破了學校人際交往圈子過窄的局限，讓他們可以通過網絡接觸到更多的朋友和時新的思想和觀念，為青少年人格開放性的發展創造了條件。

2.網絡社交促進青少年人格平等性發展

網絡社交不同于現實生活中面對面的交往，不論社會地位、財富多少、威望高低，人們都可以通過網絡進行平等的交往，網絡中人與人之間的交流也是平等的，任何人可以發表自己的觀點而不受自己在現實生活中身份的限制和約束。在網絡環境中青少年能進行平等的社會交往并能體會到尊重，有助于青少年人格平等性的發展。

3.網絡社交促進青少年人格獨立性發展

網絡社交具有匿名性，青少年在網絡環境中可以隱藏自己的身份，從而可以不受自己身份的限制，自主地選擇喜歡的社交網站并與網友進行交往，獲取自己感興趣的信息，自由地發表言論等。青少年在網絡中的社會交往是主動的，具有獨立的意識。網絡社交需要青少年獨立地對網絡信息的價值進行判斷，并自覺抵制不健康的信息，這有助于培養青少年獨立思考、判斷和評價生活中的事件的能力[9]，有利于青少年人格獨立性的發展。

(二)網絡社交對青少年人格發展的消極影響

1.網絡社交可能造成青少年的角色混亂

網絡社交具有隱蔽性和自由性的特點，青少年在進行網絡社交的過程中可以隨心所欲地改變自己的角色。青少年出于好奇常以與現實不同的角色出現于網絡中，并盡力去掩飾和模仿以免被識破。青少年處于自我同一性尚未發展完善的階段，對“我是誰”還沒有一個客觀的回答，如果經常變換角色進行網絡社交，青少年可能不能有效地實現客觀現實與虛擬世界之間的轉換，出現認知不協調和心理錯位，造成青少年的角色混亂，甚至導致雙重或多重人格障礙以及人格分裂。

2.網絡社交可能使青少年形成封閉性的人格

青少年通過同伴交往發展人際交往能力并建立同伴關系是必要和必須的。然而，在現實生活中常有一些青少年由于性格或其他原因，不愿意主動與人進行面對面交往，而是更多地選擇網絡上的虛擬交往。雖然網絡社交有助于拓寬青少年的人際交往范圍，培養他們人際交往能力，但是如果青少年過分依賴網絡而自我封閉，沉迷于虛擬的網絡社交而不能自拔，則會導致他們性格孤僻和自閉，不愿意和人交流，甚至不與父母溝通，親情淡漠、缺少朋友[9]。可見，網絡社交可能使青少年形成封閉性的人格。

3. 網絡社交可能帶來的其他不利影響

英國的一項研究表明，無論是社交網站還是手機短信，都在無形中減少了人們面對面的交流機會，實際上拉遠了人與人之間的距離。網絡社交這種不見面的間接交流，容易讓青少年變得怯懦、孤獨和偏執。研究者還發現，那些頻繁使用網絡社交和發送短信的青少年，更容易感到抑郁和焦慮，也更加容易出現睡眠問題。由于強迫自己快速地回復每一條好友的信息，一些青少年的大腦長期處于做出快速應對的緊張狀態，這使青少年的性格變得越來越沖動、承受壓力的能力也更差，許多人正逐漸失去深思熟慮的能力，一些人甚至無法集中精力學習。這些網絡社交帶來的負面影響，都是值得我們關注的問題。

三、培養網絡時代青少年健康人格的建議

近年來，隨著越來越多的青少年加入網民隊伍，他們通過手機和電腦在網絡上進行社會交往。由于青少年正處于易接受新事物、創造力豐富的年齡段，同時也處在價值觀逐漸形成時期，而網絡所具有的虛擬性、匿名性和開放性等特點，使不少青少年沉迷于網絡社交，有的甚至出現人格障礙，有的因網絡交友不慎而受騙上當，這些問題越來越受到家長、學校和社會各界的關注。因此，指導青少年正確地進行網絡社交，培養他們健康的人格有其重要意義。健康人格是指個體在適應環境和展示自我、發現自我的積極存在這一過程中所形成的和諧、自由、開放和高效的人格模式，是一種和諧的內部心理機制和行為上富有高效能的人格狀態或境界[10]。擁有健康人格的個體能充分認識自己、積極地面對環境和生活，能不斷地完善自我、靈活地應對變化。基于此，提出以下幾點建議。

(一)加強青少年自我管理訓練，引導青少年在正確價值觀下進行網絡社交

青少年處于求學和成長的關鍵期，但由于缺乏成熟的鑒別和判斷能力，需要加強對青少年辨別善惡美丑能力的教育，幫助他們樹立正確的價值觀，正確地進行網絡社交，減少網絡中不良信息對青少年的影響。

(二)家長和學校應正確引導青少年，幫助他們正確處理好網絡社交與正常人際交往的關系

網絡社交能夠滿足青少年的交流需求，可以培養青少年開放性、平等性和獨立性的人格。與此同時，在網絡社交中青少年所獲得的積極反饋能提高他們的自信心以及增強他們在人際交往中的信任感。但是，過度的網絡社交也可能給青少年帶來一些負面影響，比如使青少年回避正常人際交往，與現實社會隔離，沉迷于網絡虛擬世界無法自拔等[11]。因此，家長和學校應正確地進行引導，多和他們溝通，關注他們的心理健康，避免因網絡交友不慎，給青少年帶來身心傷害。同時，應鼓勵他們更多地和朋友面對面地溝通，而不是沉迷于網絡和短信的間接交流。

(三)優化網絡社交環境

針對青少年網絡社交的需要，應建立專門為青少年群體開設的論壇和交友網站。同時，針對一些地區家庭上網條件不足的情況，應充分利用校內網絡資源，為青少年網民提供綠色上網環境，盡量讓青少年在學校這個比較安全和可靠的上網環境中使用網絡，避免青少年到網吧，尤其是到“黑網吧”等不具備安全上網環境的地方使用網絡。這樣既可以滿足青少年擴大交際圈的需要，培養青少年開放性、平等性和獨立性的人格，同時又避免青少年這一特殊人群受到網絡中過多不良信息的侵害。

(四)加強青少年網絡社交問題的研究，更好地指導青少年進行網絡社交

近年來，隨著網絡的快速發展以及手機和電腦的普及，青少年網絡成癮已受到社會各界的關注。同時有關青少年網絡使用方面的研究多集中在“網絡成癮”方面。然而，有關網絡社交方面的研究比較少，網絡社交對青少年人格的影響也有待進一步研究與驗證。目前，特別需要青少年網絡社交方面的本土化研究。根據研究結果，更好地指導各地青少年進行網絡社交，培養他們健康的人格。

[參考文獻]

[1]中國互聯網信息中心(CNNIC).第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告[DB/OL][2011-07-09]. http://tech.163.com/special/cnnic28/.

[2]中國互聯網絡信息中心(CNNIC).2009年中國青少年上網行為調查報告[DB/OL][2010-04-26]. http://wenku.baidu.com/view/f381455bbe23482fb4da 4c5f.html.

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[11]中國互聯網絡信息中心(CNNIC).2008～2009中國互聯網研究報告系列之“中國青少年上網行為調查報告”[DB/OL][2009-03-01].http://wenku.baidu.com/view/d2c382bff121dd36a32d82e2.html.