高職“網頁制作”課程改革探索

石正喜

高職“網頁制作”課程改革探索

石正喜

根據高職“網頁制作”課程實用性強、應用面廣、與崗位聯系密切的特點，從職業崗位分析入手，以模塊為引領，以項目為載體，以工作任務為驅動，將“網頁制作”課程內容劃分為五大模塊、八大項目，每個項目對應若干工作任務，使課程教學的知識、技能、素質等目標融合于工作任務之中，讓學生通過真實的學習情境實現預定的教學目標。

高職；網頁制作；項目課程；課程改革

“網頁制作”課程是計算機網絡技術專業的一門職業基礎平臺課程，其前導課程為“計算機操作”課程，后續課程為“ASP.net動態網頁技術”、“網站建設與維護”等，該課程既擔負著傳授給學生專業基礎知識的任務，又承擔著培養學生職業素質和職業能力的責任。通過課程學習，要求學生了解網站規劃、網頁布局、網頁風格的定位、網站的發布等網站開發流程，掌握制作網頁的基本方法，培養職業道德意識及團隊協作精神，具備一定的思維能力、創新能力和科學精神，能夠融會貫通所學專業知識，利用網絡技術解決實際問題，并為后續專業課程的學習奠定基礎。

一、課程的設計思路

計算機網絡技術專業的培養目標是：德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德、敬業精神、創新與創業意識，心理健康，熟悉國家信息產業的政策與法規，具備必要的網絡系統設計知識和應用能力，能夠從事計算機網絡管理與維護、網絡分析與規劃、網站開發與維護等工作的高素質、高技能應用型人才。學生畢業后，能在國家機關或企事業單位從事現代信息系統的管理、維護和操作等工作，并具備進一步深造和自學的能力。根據信息類專業的工作崗位要求，開發網站、制作網頁是學生必須掌握的基本技能，也是學生拓寬就業領域的重要途徑之一。因此，“網頁制作”課程在信息類專業中處于非常重要的地位。由于該課程的學習既是后續課程的基礎，又對培養和提高學生的職業素質和就業能力起到舉足輕重的作用，因此，課程體系的構建應從職業崗位的工作任務分析入手，將工作任務對應到相應的教學任務中，并提煉其中的知識點和能力點，作為設置相應學習情境的依據，通過訓練，最終達到預定的教學目標。

二、課程的教學目標

根據計算機網絡技術專業的培養目標，將“網頁課程”教學目標進一步細化，具體內容涵蓋技能目標、知識目標和素質目標，如表1所示。

三、內容的選擇與編排

（一）內容選擇

該課程在傳統教學過程中，一般是以知識點為順序，以案例式教學法進行傳授。學生經過課程的學習，雖然掌握了各個知識點，也學會了制作網頁的基本方法，但是在真正系統地制作和開發某個網頁的時候，還是覺得困難重重，無從下手。分析其中的原因，主要在于傳統教學各個知識點是相互割裂開來的，教學之間沒有關聯性，每個案例只是零散的網頁，缺乏整體上對網頁規劃、風格定位等的把握，學生所習得的知識不知如何應用到實際中，因此，網頁的各種操作在學生的頭腦中只是一個簡單的堆砌。而采用項目課程的教學模式，可以很好地解決這一問題。面對具體網站項目的開發和實現，學生一開始就能從網頁的規劃、網頁的風格等因素出發考慮問題，通過項目的實施，不但掌握了制作網頁的具體操作過程，而且能制作出高效、優質、有一定內涵和深度的、反映一定主題的網頁。

表1 “網頁制作”課程教學目標

根據“網頁制作”課程實用性強、應用面廣、與崗位聯系密切的特點，首先應調研市場對網頁制作技術崗位的需求；然后，研究分析教材，整合教學內容；最后，按照項目載體的思想，根據崗位工作任務分析與職業能力要求，將課程內容劃分為五大模塊八大項目，具體如表2所示。

表2 課程的五大模塊八大項目

這些學習項目主要突出了對學生職業能力的訓練，而相應理論知識的選取應緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行。學生應參與整個項目的設計和實施工作，運用所學到的知識和技能，解決遇到的各種技術問題，教師則主要起咨詢和指導作用。在教學過程中，學生不僅能掌握網頁制作的一般工作流程，培養綜合運用知識分析和解決實際問題的能力，而且能感受企業實際的工作模式，提高了協作能力和適應能力。

本課程建議總學時為51，學分為2學分。

（二）內容編排

課程注重學生實際應用能力的培養，結合學生的認知特點和教學規律，采用遞進與并列相結合來展現教學內容。

1.網頁基礎知識模塊。訓練學生制作網頁的基礎能力，使學生能夠根據不同的網頁主題，制定不同風格的網頁配色方案，并能掌握HTML語言。

2.簡單網頁制作模塊。訓練學生制作簡單靜態網頁的能力，要求學生能夠完成對網頁的頁面元素的輸入與修飾，使用圖形圖像軟件進行基本的圖像處理操作，添加網頁特殊效果，對網頁進行必要的美化。

3.網頁結構布局模塊。訓練學生建立網頁版面結構布局的概念，使用表格、層和框架的方式構建不同的網頁結構。

4.動態網頁制作模塊。訓練學生制作基本動態網頁的能力，要求學生能正確安裝和啟動Internet信息服務，并能結合數據庫軟件建立簡單的動態頁面。

5.真實網站開發模塊。給學生創造了一個真實的項目開發環境，要求應用以上模塊學習中所掌握的知識和技能，開發一個真實的網站，培養解決實際問題的能力。

四、工作任務設計及考核方案

工作任務設計以學生制作靜態網頁的能力培養為線索進行，考核的主要內容則是完成該任務所應達到的知識、素質和能力要求，具體工作任務設計及考核方案如表3所示。

由表3可見，該課程根據崗位工作任務分析與職業能力要求，以真實網頁開發項目載體開展教學與訓練，學習性工作任務的設計以真實工作任務為依據，在做中教、做中學，充分體現了教、學、做相結合，理論與實踐一體化的教學理念。

表3 工作任務設計及考核方案

石正喜，男，寧波城市職業技術學院高級工程師，碩士，主要研究方向為計算機信息管理、軟件開發、高職教育管理。

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1674-7747（2012）09-0007-04

[責任編輯 盛 艷]