對民族傳統體育專業課程設置的思考
——以海南師范大學為例

梁仁春 莊長寬

(海南師范大學體育學院，海南 海口 571158)

對民族傳統體育專業課程設置的思考
——以海南師范大學為例

梁仁春 莊長寬

(海南師范大學體育學院，海南 海口 571158)

隨著社會就業等各方面因素的影響，民族傳統體育專業招生目標群體數量縮減，影響到了專業的建設和發展。民族傳統體育專業目標設置應做出相應的調整，專業課程的設置也應該針對各地方的條件和特色做出最佳選擇，從而讓學生專業知識的學習能夠適應社會的發展，成為社會需要的人才。

海南師大 民族傳統體育 課程設置

1 前言

民族傳統體育專業，也就是我們傳統意義上的武術專業，1998年7月，教育部頒布的新設本科體育專業將原有的武術專業改為“民族傳統體育專業”，從字面意義上就能看得出，專業范圍擴大了。但是，不論是原來的武術專業還是現在的民族傳統體育專業，經過多年的發展和完善，為社會培養出了眾多優秀的人才，服務于社會發展和建設。但隨著大學擴招，隨著上大學選擇性的增大，隨著社會就業等各方面因素的影響，民族傳統體育專業招生目標群體數量縮減，影響到了專業的建設和發展。因此，專業目標的設置上應做出相應的調整，專業課程的設置也應該針對各地方的條件和特色做出最佳選擇，讓學生專業知識的學習能夠適應社會的發展，也讓學校培養社會真正需要的人才。本文以海南師范大學民族傳統體育專業(以下簡稱海師大民傳專業)為例，對民族傳統體育專業課程設置進行一些深度的思考和探索。

2 海師大民傳專業課程開設與學生自身發展現狀

2.1 民傳專業課程發展現狀

2.1.1 課程設置的符合規范性

根據教育部關于高等院校民體專業(本科)培養目標的要求：培養具有民族傳統體育學、訓練、科研基本知識與技能的，能從事武術、傳統體育養生及民族民間體育工作的高級專門體育人才。海師大體育學院根據學院的實際情況，制定了相應的培養目標，即培養德、智、體、美全面發展，較系統掌握民族傳統體育基本知識、技術與技能，并有較高民族傳統體育文化素養，較強實踐能力與創新精神，能從事民族傳統體育教學、訓練、科研以及文化傳承工作的應用型人才；民族傳統體育專業的課程設置相對于原來的武術專業，在課程數量以及教學課時數上都有較大的提高，所規定的培養目標完全符合國家統一要求精神。專業課程按四個類別進行授課和選課，占用課時和學分分布情況具體如表1：

表1 海師大民傳專業各課程類別學時比例

表2 海師大民傳專業各課程類別學分比例

(表1、表2資料來自海南師范大學體育學院人才培養方案2009年版)

2.1.2 專業理論教材建設的滯后性

民族傳統體育專業教材的陳舊和落后，不是海師大民傳專業自己所面對的問題，全國所有民傳專業都面臨著教材陳舊的現實，專業理論教材更新過于緩慢。如專業理論教材《武術理論基礎》，到目前一直使用著1996年人民體育出版社出版的、全國體育院校教材委員會審定的《武術理論基礎》版本。對內容我們不能過于妄加評論，但是與現實的脫節和內容自身存在的問題早已是人所眾知的事實，近20年的時間仍不能有新的教材替換，已經影響到了學生的學習興趣。

2.1.3 專業課程建設與海南省對專業的需求脫節

海南省國際旅游島建設上升為國家計劃后，省內旅游業得到較好的發展。除得益于自然風光及優異的地理環境，也得益于海南淳樸的民風以傳統的節日文化等民俗的傳承。海口市的換花節、儋州的東坡文化節、澄邁的歡樂節等眾多的民俗節日讓游人流連忘返，這也是傳統文化的魅力，特別是作為國際旅游的窗口，民族文化的重要性也越加凸顯。海南省內的民族民間體育項目越來越受到重視，萬寧的中華龍舟大賽、東方的龍文化節、海口國際武術交流大會等越來越受到大眾的喜愛。對相關的民族傳統體育專業人才需求越來越多。但是，目前海師大民傳專業的課程設置依舊是圍繞武術項目開展，別的項目作為補充，招生來源也局限于武術項目，限制了學生就業渠道的拓展和靈活就業。

2.2 學生自身素質的發展現狀

2.2.1 民傳專業大學生通識教育的缺乏

民傳專業學生的招生渠道過于單一，按照教育部和國家體育總局的要求，實行提前單獨招生，招生條件要求具備國家二級運動員或二級武士以上的技術等級資格，文化考試由國家體育總局科教司單獨命題，且劃定的分數線比較低。這也造成了民傳專業學生文化底子普遍較低，從小接受的只是系統的身體素質和專業技術訓練，沒有經過系統的初中和高中文化課學習，對文化學習存在著一定程度上的抵觸情緒。因此，他們進入大學后，對通識教育課程的學習熱情普遍不高，掛科率也較高。民族傳統體育是與體育學其他幾個二級學科相互交叉的學科，它涵蓋了其他學科的大多理論,并且與民族學、傳統文化聯系甚密。所以，民族傳統體育學更多的是作為一種文化現象，需要學生在學習好專業技術的同時，對民族文化有更好的了解和掌握，但是學生的學習狀態阻礙了他們對專業文化領域的學習和認識。技術水平的提高和對專業的理解也受到影響，不能真正達到大學專業教育的目的。

2.2.2 學生對專業認識不到位

根據1998年國家教育部頒布新修訂的高校本科專業目錄,增設了民族傳統體育專業,并設有3個專業方向,即武術、傳統養生體育以及民間民俗體育。但是目前學校專業設置仍舊多以武術(包括武術套路和武術散打)為主，養生作為專業課程設置，民俗民間體育項目多為選修，或課時設置較少。海師大民傳專業目前專業方向仍舊以武術為主，養生課程、健身氣功課程及舞龍舞獅等民族項目為必修課內容，海南竹竿舞為專業選修內容，別的民俗項目基本還未涉及。學生的思想觀念尚未轉變過來，出去把武術認作是自己的專業外，別的項目沒能放到足夠的重視地位。

3 海南師大民傳專業具有的地方優勢

3.1 海南國際旅游島地位的確立

2010年1月4日國務院發布《關于推進海南國際旅游島建設發展的若干意見》，將海南建設國際旅游島上升為國家戰略。海南省內旅游業進展較快，表演業開展如火如荼，武術表演人才、龍獅表演人才等都比較缺乏。目前海南省內演藝公司也多與高校間合作進行演出，專職演藝人員嚴重缺乏。與此同時，伴隨著旅游業的開展，私人安保業和星級酒店高素質職業保安等都有較大缺口，對民傳專業學生來講都是就業的平臺和機會。

3.2 海師大東南亞漢語推廣培訓基地的地緣優勢

海南師范大學是東南亞漢語推廣師資培訓基地，也是我國孔子學院留學生獎學金生留學學校之一，有著對外文化交流的窗口。對外推廣的體育項目也以武術項目為主，民傳專業學生在加強個人專業文化知識學習的基礎上，利用專業優勢進行援外漢語教學都是極好的就業機會。

3.3 海南省本土武術師資的缺乏

海南省內中小學體育師資中，武術教師師資最為缺乏。2011年海南師范大學承擔了全省《全國中小學生系列武術健身操》推廣的師資培訓工作，根據對到會人員的調查發現。90％以上前來參加培訓人員沒有經過系統的武術專業訓練，為民傳專業畢業的教師更是鳳毛麟角。保守估計，按照每校配備一名武術專業教師計算，海南省內武術教師的缺口在60％以上，伴隨著民族傳統體育項目的在中小學的推廣力度，省內對武術專業人才的需求會越來越大。

3.4 海南武術等培訓業的興起

經過20世紀90年代短暫的繁榮之后，海南省內武術開展進程一直比較緩慢。伴隨著學校武術的開展，海南省內眾多武術賽事的舉辦和開展。海南省內武術培訓業正在崛起，省內武術學校都有著較好的生源和效益。

3.5 海南“候鳥族”的武術健身需求

隨著海南過冬旅游的升溫，注重養生的大陸“候鳥”一族大規模遷徙海南過冬，鍛煉習慣也較好，采用武術訓練方式的人也較多。根據對海南萬綠園等幾個主要晨練晚練地點的調查發現，海南中老年居民的鍛煉方式多以舞蹈、武術等項目為主，而候鳥族武術習練比例也遠遠高于海南本土居民，中老年健身對武術專業教練的需求在持續增長。

4 結語

通過對海師大民傳專業的設置情況和對當地資源優劣勢的分析，民傳專業課程設置應根據當地的實際情況作出調整，以傳承民族體育文化和專業的長遠發展為己任，本著處處為學生著想的原則，有側重點對課程作出調整，豐富專業方向，拓寬就業渠道。讓民族傳統體育專業能夠培養更多的優秀人才，更好地服務于社會發展和經濟建設。

[1]朱瑞琪.民族傳統體育專業創新人才培養模式的研究[J].廣州體育學院學報，2005(2).

[2]邱丕相，楊建營.民族傳統體育專業存在的主要問題及解決對策[J].體育學刊，2008(12)：1-5.

[3]潘 寧，龔 群，謝羅希.我國高校民族傳統體育專業發展制約因素及趨勢研究[J].華中農業大學學報(社會科學版)，2011(1).

A Thinking about the National Tradition Sports Professional Curriculum——Making Hainan Normal University as an Example

Liang Renchun Zhuang Changkuan
(Sports Institute of Hainan Normal University,Haikou Hainan 571158)

With the social influencessuch asunimployment of graduates,the students want to study the natio nal traditonal sports have reduced in number,which affects the construction of the major and its development situations,so the objective of the national traditional sports should be changed,and the major curriculum should be changed according to different situations in different areas and form their optimal choice,to have the major students develop better social adaption ability and become social needed talents.

Hainan Normal University national traditional sport curriculum arrangement

G85

A

1004—5643(2012)04—0099—02

海南師范大學青年教師基金項目，項目編號：QN1117。

1.梁仁春(1983～)，男，助教。研究方向：武術、龍獅教學與訓練。