如何看待大學生上網問題

劉淑香

[摘 要]網絡時代的到來，使大學生的社會生活環境和社會化的條件都發生了前所未有的變化，網絡已成為大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但隨著網民數量、游戲數量、網絡游戲玩家以及網絡游戲產業的快速增長，網絡帶來的一些社會問題，特別是大學生網絡成癮問題，已經引起社會各界的廣泛關注。

[關鍵詞]大學生；網絡；網絡成癮；正確引導

[中圖分類號]G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）05 — 0187 — 02

當今社會網絡技術高速發展，因特網的出現將這個發展推向高潮，特別是寬帶的日益普及，網絡已經滲透到社會的各個領域，它改變著我們的學習、工作和生活。而充滿好奇心、極易接受新鮮事物的青少年學生率先融入了這個時代，即網絡時代，走近校園、走近學生，學生對網絡有著廣泛的興趣。

一、 網絡給大學生帶來的利與弊

網絡是一把雙刃劍，在帶來網絡普及知識、拓展視野、擴大知識面、交流便捷等優點的同時，它的無限開放性，使得一些不健康的信息出現在人們面前。正處于生長發育期的青少年學生，由于自我防范意識不夠強，容易受到不健康網絡內容的侵蝕，沉迷于網絡而無法自拔，甚至在網絡負面內容的誘惑下走向犯罪。

（一）網絡對大學生的正面影響

網絡是將眾多電腦通過通信設備和線路連接起來以網絡軟件實現網絡中資源共享的集學習、通訊為一體的集體工具。社會需要快速發展，及時高效的網絡將是社會快速發展的必需。網絡對大學生的影響有著其他事物不可取代的優勢。

1.網絡是巨大的資源庫和信息服務中心。大學生可以超越時空和經濟的制約，最快的查找學習資料，學會更多課堂以外的知識，從信息中獲取養料，完善知識結構。網絡的出現改變了大學生傳統的學習方式，過去學生要查找學習資料，往往只能在圖書館才能實現，而隨著高校招收人數的猛增，各高校圖書館都感覺壓力大，許多學生往往很難借到自己想要的書，網絡正好解決了這個難題。在因特網上，大學生不僅很方便的查到自己專業知識方面的有關信息，而且還可以了解到國內外有關的學術動態，同時，網絡又為學生的生活帶來了很大便利。如就業方面，過去大學生畢業為找到一份比較滿意的工作，往往疲于“趕場”，到處參加人才交流會，帶有很大的盲目性。而現在他們只要上網就可以查閱到不少有用的信息，通過電子郵件的方式與用人單位取得聯系，大大減少了行動的盲目性。

2.網絡使得大學生的思想教育更具有時效性。一是有利于促進大學生獨立意識的發展。網絡上的雙向或多項信息的傳遞方式，使學生可以獨立的參與討論，自由地訪問所需網站，主動了解各種信息資源，是大學生接受不同角度的建議，經過自身的判斷整合形成自己的觀點。二是促進學生開放精神的樹立。網絡突破了地域、時間的限制，以先進的電子技術手段向學生適時地傳播人類優秀文化遺產和價值觀，使青年人在一個比以往更加廣泛的社會環境中積累社會知識，發展形成自己的個性。三是有利于促進學生創新精神的培養。網絡上豐富的信息資源使學生從中獲得養料，完善知識結構，學習發達國家的科學技術和先進經驗，并借助世界各地的專家、學者的力量發現并解決問題。四是網絡有利于學生民主意識的提高，促進學生道德法制意識的健全。網絡的出現把大學生帶到了一個更為廣闊的天地，通過網絡，了解到大千世界的各種現象、思想觀點、文化思潮，在一個比以往更加廣泛的環境中積累知識，順利參與社會生活。

3.網絡有利于大學生形成新的思維方式。思維方式的改變主要表現在世界觀和價值觀的改變兩個方面。網絡文化開拓了世界觀、價值觀教育的新陣地，為世界觀、價值觀提供了新的載體和手段，使世界觀、價值觀獲得了更大的舞臺和更好的手段，使之更富于時代氣息，更易為廣大人群所接受。網絡時代發散思維方式取得了傳統思維所固有的較狹隘、古板的弊端，有利于培養大學生發散性思維，幫助他們正確看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和價值觀。

4.有利于大學生提高自身素質。網絡已經成為大學生思想政治教育的重要陣地，大學生參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助于學生開拓視野、促進學業；網絡可以為大學生提供一個自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于大學生培養和發揮創新能力，開放大學生的潛力。

（二）網絡對大學生產生的負面影響

網絡在給學生帶來諸多便利的同時，也帶來了一些社會問題，主要表現在大學生網絡成癮問題。

大學生網絡成癮現象，雖然并不是學校中存在的普遍現象，但網絡成癮群體的存在，對教育教學質量的提高和大學生素質教育的整體推進有著消極的影響。

1.網絡成癮的類型

網絡成癮，又稱網絡依存癥或網絡成癮障礙。表現為由于過多使用互聯網而導致個體明顯的社會、心理功能損害，在網絡使用上的時間失去控制，為達到自我滿足，不惜增加網上停留時間，增加操作時間且難以自控。網絡成癮癥的普通表現主要包括情緒低落、無愉悅感、興趣喪失、睡眠障礙、生物鐘紊亂、餐飲量下降、體重減輕、精神不足、自我評價低、道德判斷能力下降等。其主要類型有：

（1）網絡游戲成癮

網絡游戲本身的趣味性、智力性、互動性和挑戰性吸引了大學生的積極參與，其優美的視覺畫面、動聽的聽覺效果、步步升級的誘人動因，為玩家提供了一個不斷超越極限的平臺，極具挑戰性。這些游戲既滿足了大學生的好奇心，又滿足了大學生的競爭心理和渴求刺激的心理，使大學生在游戲娛樂中獲得成就感、力量感和自尊感，他們在游戲中體現出不斷挑戰自我和勇于拼搏的精神，為的是能充當英雄角色，這種充當強者的快感很難用語言來表達，只有通過游戲才能獲得。這種不斷獲得的滿足感致使他們流連忘返，不停地投入到網絡游戲中，形成惡性循環，不能抽身退卻。

（2）網絡交際成癮

上網者利用各種聊天軟件、網站的聊天室或專門交友網站等進行人際交流，以虛擬空間的網絡聊天室或以網絡社群的人際關系取代了現實中的同學、朋友，轉向過分迷戀網絡上的人際交往來建立彼此間的友誼或愛情。許多大學生一上網就和多人閑聊，他們認為在現實生活中得不到的理解從網絡上能夠找知己，網友間有許多共同語言和共同感受，可以真心傾述，并被深深感動。這些學生上網時心情舒暢，下網后情緒失落，沉迷網絡不能自拔。

（3）網上信息收集成癮

上網者因懼怕所擁有的信息不足而不能自制地在網上收索或下載過多的對生活沒有多大意義的或無用的資料和數據。這種行為沒有預先的計劃和目的，耗費時間，是純粹的盲目行為或網絡生活怪癖。這些學生一般具有強迫性人格特征，過于要求精確，凡事按部就班，沒有絲毫的靈活性，不問客觀情況是否許可和必要，把大量時間與精力用于反復檢查核對，不允許有半點錯誤，做事缺乏滿足感和愉快感。

（4）網絡色情成癮

上網者沉湎于網絡上的色情文字、音樂、圖片、影像等而不能自拔，不惜花費時間、精力和金錢在網上瀏覽這些不良信息，并由此從好奇發展到沉溺，從瀏覽發展到成癮，從而失去自我控制能力，明知不對，卻欲罷不能，使本來不牢固的道德防線走向崩潰，使身心健康受到極大危害。

二、 正確引導大學生健康上網

對待任何事物都要辯證地分析、看待，網絡本身并沒有錯，新生事物的出現，不可避免會帶來一些問題，關鍵是我們如何對待，如何做到吸收其精華，舍棄其糟粕。這就需要老師和家長正確引導學生對待網絡，正確引導學生充分利用好計算機網絡，做一個成熟的、理性的計算機網絡使用者。

1.加強學生的思想防范意識

為了免受不良信息的侵害，加強網絡安全教育，增強學生網絡安全知識和技能，在思想上增強安全防范意識，這是正確引導學生上網的必要手段。網絡是一個新事物，讓學生早一點認識網絡、了解網絡、利用網絡是一件好事，但也要讓他們明白什么時候上網、在網上可以干什么，不但要懂得節制，關鍵要用“取其精華，剔除糟粕”的態度對待網絡。教育和引導他們不瀏覽色情、賭博、暴力、迷信等不良網站，不制作、復制、發布和傳播有害信息，不沉迷虛擬時空，正確對待網上聊天、網上交友，注意培養學生健全的人格，提高網絡安全防范意識，增強自我約束能力、識別能力和選擇能力。

2.對于學生上網能力要因勢利導

首先，在課堂上要注重網絡知識的滲透。上課時多給學生介紹一些上網的基本知識，如：如何收發電子郵件、收索資料、下載軟件，有哪些好的下載工具，怎樣安全上網，防止病毒等。有了這些知識，學生上網時不會僅限于游戲、聊天和聽音樂，還有更多的發展空間。還可以引導他們學習并實踐文檔的輸入、動畫設計、網頁制作和程序設計等基礎知識，讓他們在完成一個個作品過程中品嘗成功的喜悅，掌握知識和獲得知識。其次，課后開展網絡文化活動。例如：結合社會主義榮辱觀教育組織Flash網絡作品大賽，結合網絡文明用語的問題開設專門的BBS進行專題討論等。通過開展多種形式的網絡活動，培養出更多的網絡人才。

3.引導學生上健康網站、教育網站

教師要多給學生提供有教育意義、積極向上的網站，培養學生豐富多彩的興趣愛好，讓學生在網絡上獲得實踐的成功體驗?？梢越榻B一些優秀的教育網站并指導學生收索和下載學習資料和學習方法，積極鼓勵他們上教育網站進行學習。鼓勵學生把下載的學習資料與教師進行討論，把自己的學習成果在班級里進行展示或與同學交流。

4.為學生提供一個健康的上網場所

現在，網吧是很多青年學生上網的場所，而很多網吧的運營不規范，只管賺錢，有的網吧甚至故意用不良的網站吸引學生，以謀求暴利。因此，只有為學生提供一個健康的上網場所，才能更好地起到保護、引導和監督作用。最好的辦法就是學校向學生開放上網教室，通過對網上一些不良信息的屏蔽和過濾，為我們的學生營造一個健康的網絡環境。在教師的指導下，學生更好地掌握網絡知識與技能。為此，許多地區和學校采取了建立“防火墻”或把教育資源下載到學校服務器上，利用局域網教會學生上網學習的方法，來防止學生受到不良信息的影響。

5.引導沉迷于網絡的學生戒除網癮

首先，家長和老師應滿足學生正常的上網要求，掌握學生要尋求的內容，取得他們的信任，建立溝通渠道。對學生上網的不良行為，家長和教師都應對他們進行引導與制止。而對他們上網尋求健康或有用的內容，或進行正常的交友、聊天，應給予支持與鼓勵。這種心理干預有利于學生戒除網癮，不會誘發逆反心理。其次，家長和教師積極采取措施引導他們的求知方向，激發他們的求知欲望。堅持“趨利避害，預防為主；疏堵結合，疏導為主”的原則，使網癮者能夠合理控制自己而不至于過度沉溺，才能真正實現戒除網癮的目標。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕 盛曉白.網絡問題的心理學剖析 〔N〕.光明日報，2006-08-08.

〔2〕 周愛保.青少年網絡成癮的診斷標準〔J〕.電化教育研究，2007，（07）：29.

〔3〕 陳迎明.大學生網絡成癮現狀與其成因探究〔J〕.現代大學教育，2007，（02）：87.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>