大學生完美主義和自尊、懼怕否定的關系研究

李麗

大學生完美主義和自尊、懼怕否定的關系研究

李麗

為了了解當前大學生完美主義狀況，探討完美主義和自尊、懼怕否定的關系，采用問卷調查法對350名不同性別、不同專業(yè)性質的大學生進行了完美主義和自尊、懼怕否定的研究。回收323份有效問卷后用統(tǒng)計法得出數據分析結果。結果表明，當前大學生大部分是順應的完美主義，條理性和個人標準得分比較高。在性別方面，男生有更高的行動遲疑;在城鄉(xiāng)方面，鄉(xiāng)村大學生有更高的條理性和個人標準，城市大學生有更高的擔心出錯;在文理方面無明顯差異。完美主義與自尊和懼怕否定相關。自尊心和擔心錯誤、行動遲疑成負相關，自尊心和行動遲疑成負相關，自尊心和條理性成正相關，懼怕否定和行動遲疑成正相關，懼怕否定和擔心錯誤成正相關。

完美主義; 自尊; 懼怕否定; 大學生

近年來，完美主義(Perfectionism)作為人格的重要組成部分，已成為人格心理學中的研究熱點，對健康心理學、咨詢心理學和臨床心理學的研究有非常重要的理論意義和實踐價值。同時了解大學生的完美主義狀況與學習狀況，關注這一群體的生活、學習質量對社會的發(fā)展相當重要，有助于改善高等教育、生活質量，促進高校學生身心健康。自尊和懼怕否定也是研究很多的一個課題，對大學生心理健康以及了解背后的原因十分重要。所以完美主義與自尊、懼怕否定之間的關系也引起了一些學者的興趣。

1 資料與方法

1.1 一般資料 以長沙一些具有代表性大學的在校大學生為研究對象，選取中南大學、湖南大學、中南林科大、湖南師大、湖南農業(yè)大學等在校學生，發(fā)放問卷350份，收到有效問卷323份，有效回收率92.29%。其中男148例，女175例;城市158例，鄉(xiāng)村165例;文科115例，理科208例。

1.2 研究工具

1.2.1 完美主義量表 采用多維度完美主義量表中文版(CFMPS)。CFMPS 由 Cheng 等［1，2］人修訂成中文，包括擔心出錯、對行動的疑慮、組織性、個人標準和父母期望，5個分量表，共27個項目。采用5級評分制。分別為完全不符合、比較不符合、說不定、比較符合、完全符合。CFMPS具有較好的信度和效度，分量表的Cronbach系數為0.64～0.83，總量表的Cronbach系數為 0.85［3］。在本研究中，各個分量表的Cronbach系數為 0.60～0.85，總量表的 Cronbach系數為0.79。

1.2.2 自尊量表(SES) 采用Rosenberg編制的自尊量表(SES)中文修訂版，包括10個項目，4級評分，分別是與我完全不相符、與我有些不符合、與我非常相符、與我極相符，得分越高表示自尊程度越高［5］。在本研究中，其內部一致性系數為0.80。

1.2.3 懼怕否定評價量表 懼怕否定評價量表(Fearof NegativeEvaluationScale，簡稱 FNE)［6.7］是 Waston 和 Friend編制的，定義為對他人的評價擔憂，為別人的否定評價感到苦惱以及預期自己會遭到他人的否定評價。本量表條目內容與上述概念完全一致。修訂后為12題。采用5級評分制，分別為與我完全不相符、與我有些不符合、不確定、與我非常相符、與我極相符。總分越高就越害怕否定，對他人的評價越擔憂，越需要肯定評價。信效度較好。

1.3 研究程序 采用心理測驗問卷調查法，將完美主義量表和自尊量表、懼怕否定量表匯編成問卷冊，進行團體施測［8，9］。隨機抽取被試，由其自填量表，給予統(tǒng)一指導語，為了避免無關因素的干擾，調查在1周內完成，要求被試在30min內完成答案。把問卷收集好，剔除無效問卷，把選取出的有效問卷的全部數據進行分析。

1.4 統(tǒng)計學處理 采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包對數據進行統(tǒng)計處理。單因素分析采用方差分析，計量資料采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 大學生完美主義的現(xiàn)狀 順應良好的完美主義由個人標準和條理性性兩個分量表構成，得分越高表明順應良好的完美主義程度越高。順應不良的完美主義由擔心出錯、對行動的疑慮和父母期望3個分量表構成，得分越高表明順應不良的完美主義程度越高。見表1。五個維度上，其中條理性和個人標準兩個因子都比總均分(3.05)高，父母期望和擔心錯誤兩個因子都比總均分(3.05)低，可見當前大學生大部分是順應的完美主義，不過也有不順應的因素，行動遲疑分數較高，但是總的來說，是屬于比較順應的完美主義。

2.2 完美主義總分與自尊、懼怕否定 完美主義總分與自尊、懼怕否定的描述性統(tǒng)計結果見表2。完美主義與自尊成負相關(P＜0.05)，說明完美主義越高，自尊越低;完美主義與懼怕否定成正相關(P＜0.01)，說明完美主義程度越高，懼怕否定程度越高;自尊與懼怕否定成負相關(P＜0.01)，說明自尊越高，就越不害怕否定。見表3。

2.3 完美主義個各因子與自尊、懼怕否定之間的關系 自尊心和條理性因子、擔心錯誤因子、行動遲疑因子均相關(P＜0.01)，自尊心與條理性因子成正相關，與擔心錯誤因子、行動遲疑因子成負相關。懼怕否定和行動遲疑、擔心錯誤相關(P＜0.01)，均成正相關。見表4。

表1 大學生完美主義的現(xiàn)狀(是否為順應完美主義)

表2 完美主義總分與自尊、懼怕否定的描述性統(tǒng)計結果

表3 完美主義總分與自尊、懼怕否定的相關

2.4 完美主義各因子與自尊和懼怕否定分別在性別、城鄉(xiāng)、文理方面的差異 在性別方面，男女行動遲疑因子差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，男生有更高的行動遲疑;在城鄉(xiāng)方面，城鄉(xiāng)學生條理性因子、個人標準因子、擔心錯誤因子差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05或P＜0.01)，鄉(xiāng)村大學生有更高的條理性和個人標準，城市大學生有更高的擔心出錯;在文理方面差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。見表5。

表4 完美主義個各因子與自尊、懼怕否定的R值

表5 完美主義因子與自尊和懼怕否定在各維度的差異

3 討論

3.1 大學生完美主的總體情況 順應良好的完美主義由個人標準和條理性兩個分量表構成，得分越高表明順應良好的完美主義程度越高［10］。由表1可知，條理性和個人標準兩個因子比總均分(3.05)多，可見當前大學生大部分是順應的完美主義。不過也有不順應的因素，行動遲疑分數較高，大于3.05，所以也應該注意不順應的因素。存在的問題也應該引起重視，在教學工作中加以改進。

3.2 完美主義總分、自尊、懼怕否定之間的關系 完美主義與自尊成負相關，完美主義與懼怕否定成正相關，完美主義越明顯，就懼怕別人的否定，他們希望在別人心中自己也會是完美的，不允許別人對自己評價低［11］。自尊與懼怕否定成負相關。

3.3 完美主義個各因子與自尊、懼怕否定之間的關系［12］

3.3.1 自尊心和條理性因子、擔心錯誤因子、行動遲疑因子均相關，自尊心與條理性因子成正相關，與擔心錯誤因子、行動遲疑因子成負相關。自尊心越高，越有條理性，越不擔心錯誤，行動越不遲疑。自尊心高，條理性高是很容易理解的。

3.3.2 懼怕否定和行動遲疑、擔心錯誤均相關(P＜0.01)，并且成正相關。越懼怕否定，就越行動遲疑，越擔心錯誤。這是因為懼怕別人的否定，那么就怕做不好得到別人的否定，所以就擔心錯誤，那么進而行動也會猶豫遲疑［13，14］。

3.4 完美主義各因子與自尊和懼怕否定分別在性別、城鄉(xiāng)、文理上的差異

3.4.1 在性別方面，男女行動遲疑因子差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，男生有更高的行動遲疑。可能是男生更加理智，想東西更加現(xiàn)實，不會盲目沖動。

3.4.2 在城鄉(xiāng)方面，城鄉(xiāng)學生條理性因子、個人標準因子、擔心錯誤因子差異有統(tǒng)計學意義，鄉(xiāng)村大學生有更高的條理性和個人標準，城市大學生有更高的擔心出錯。鄉(xiāng)村大學生比城市大學生有更高的條理性，可能是城市大學生平時在家里很多事情都是父母做，自己動手能力差，鄉(xiāng)村大學生在家會做更多的家務，在操作能力方面比城市大學生更強。鄉(xiāng)村大學生有更高的個人標準，可能是家里條件沒有那么好，更加想讓自己加倍努力來創(chuàng)造好的生活條件［15，16］。城市大學生有更高的擔心出錯，可能是父母的期望更大，也有周圍環(huán)境的影響，城市里一個家庭大多只有一個孩子，家長更喜歡攀比。

3.4.3 在文理方面，各因素無明顯差異。

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10.3969/j.issn.1674－4985.2012.01.060

410080湖南師范大學

李麗

2011－11－17)

(本文編輯:車艷)