網課“回鍋肉”如何炒

趙曉燕

摘?要：2020年的春天，注定載入史冊。白衣天使，救死扶傷，勇赴一線。人民教師，堅守崗位，成為主播。網課期間，我們通過觀看錄播的形式學習了必修二第二單元——先秦到南北朝時期的詩歌;通過直播的形式學習了必修二第三單元——古代山水游記散文。然而，網課效果實在欠佳。為了讓學生更好地落實知識，我們一起當大廚，一起來炒“回鍋肉”。仔仔細細落實文言文的系統知識。網課“回鍋肉”，就是對知識的逐一落實，包括文言實詞、虛詞、句式、翻譯以及特殊用法的古今異義、詞類活用等。

關鍵字：文言文;落實

新冠肆虐，聞疫色變。2020年的春天，注定載入史冊。白衣天使，救死扶傷，勇赴一線。人民教師，堅守崗位，成為主播。網課期間，我們通過觀看錄播的形式學習了必修二第二單元——先秦到南北朝時期的詩歌;通過直播的形式學習了必修二第三單元——古代山水游記散文。然而，主播們的一腔熱情，并未迎來熊孩子們的極力追捧，當十八線主播們遇到網絡學困生，防線一潰千里，效果可想而知。

復學復課，振奮人心。然，進入課堂，老師們瞬間感覺情況不妙，明明講過的，為什么神獸們一問三不知？語文備課組在趙老師的帶領下，迅速做出決策：我們一起當大廚，一起來炒“回鍋肉”。接下來，我將自己炒“回鍋肉”的過程跟大家做一個匯報。如有操作不當，敬請各大廚指正。

一、備料

1.文言文學習手冊一本;

2.紅對勾講義手冊一本;

3.紅對勾練習手冊一本;

4.筆記本一本;

5.聽寫本一本;

6.默寫資料一張;

網課“回鍋肉”，就是對知識的逐一落實，包括文言實詞、虛詞、句式、翻譯以及特殊用法的古今異義、詞類活用等。

二、一煮——落實梳理

川菜名菜回鍋肉，要求先將肉煮到八成熟。我們網課期間進行的學習本來預期是學習知識到八成熟，然而，結果卻是三成熟不到，故而，復課要做的第一件事，開火繼續煮。這一環節，由學生自主完成，結合文言文學習手冊以及教材注釋，每一篇課文給一節課時間來完成。

從《氓》篇開始，逐篇落實文言翻譯，掌握重點文言知識，整理重要實詞、虛詞、句式、重點句子翻譯，梳理一詞多義、古今異義、詞類活用等內容到筆記本上。

三、二炒——落實重點

這一步，就需要大廚親自把控。帶領同學們一起梳理翻譯和重點文言知識。當然，這一步并不是像第一次講課那樣逐字逐句的講，而是提出重點知識，讓學生來回答。我將二三單元每課的重點句子（這些句子涉及到文言基礎知識的方方面面）篩選出來，制作成PPT，然后在課堂上展示出來，依次抽學生來翻譯，在學生翻譯之后，打分做點評，然后再次強調，讓學生落實。這一步實施起來也是有極大難度的，需要極好的耐心，極好的廚藝，掌握好火候，火太猛則焦;火太小則綿。羅曼羅蘭曾說過：“世上只有一種英雄主義，就是在認清生活真相之后依然熱愛生活。”從這個角度講，我們都是英雄。

四、三加調料——落實作業

回鍋肉好不好吃，關鍵在于調料。最重要的調味料就是醬油豆瓣（或豆豉），這兩樣調味料使這道菜色味兼具。知識是否學到，關鍵還在于課后的過手練習是否落實。紅對勾講義資料里面的自主預習和梳理探究兩個板塊的內容，都是對文言重點知識的整理，既然當初我們沒法將其作為預習的重要內容，現在就把他用來復習亦是極好的。有了這個作為基礎，紅對勾練習手冊里面的第一課時的題就是再次對課文重點知識的落實。一次自主梳理，一次課堂抽查，一次復習作業，一次練習作業，一次作業講解。這樣下來，一篇文言文基本上就過了五遍，如此，大廚們也真的是盡力了。若還有不明所以的熊孩子，我們也只能說：加油，你可以的！

五、四加佐料——落實早讀

回鍋肉的味道，還需要一些佐料來提味，比如姜和蒜。文言文的學習，最終的落腳點除了文言文基礎知識之外，就是背誦和默寫。這兩項工作的落實就全靠早讀了，落實早讀，需要策略，分時段是必須的，不然你會發現，有的娃一個早讀都翻著同一頁內容。落實檢查就是重中之重，哪怕只是幾個句子、幾個詞語的聽寫，一小段文段的默寫，一小段背誦的抽查，都必須要有檢查。同時，紅對勾講義手冊再次派上用場，里面的課內素材積累板塊的內容對學生寫作素材的積累亦起到很突出的作用。我從中選擇了一部分文辭俱佳的文段勾畫出來，讓學生背誦。復課開始，我就制作了背誦打卡表，除了二、三單元要求背誦的內容，還加上了課內素材背誦，逐一過關，誰也不落下。

六、起鍋分享——落實心理疏導

分享美味，可以提高廚藝。分享學生周記，可以活躍課堂氛圍，更有助于提高學生的寫作水平。同時，可以通過周記對學生進行心理疏導。復學第一節課，我以“吾輩當自強”作為主題，以人民日報寫給當代青年的四封信作為重要內容，要求學生反思自己與網課的恩恩怨怨，寫一篇不少于800字的周記。我實際上是想借著這個反思了解學生的心理狀態。在分享周記的環節，除了必要的寫作特色的點評，我更多的是點評這則周記里面體現出來的思想和正能量的東西。大家時而因幽默的語言而大笑，時而因激昂的語言而鼓掌，時而因深刻真誠的反思而沉思。雖然占用了整整一節課的時間來分享，但是我想這個一節課的在學生心中產生的影響當是長遠的。

面對網課這一新興事物，恩恩怨怨都已成舊跡，回鍋肉的味道已品嘗，雖不盡如人意，但也是難得的經歷。面對未來的教學，語文老師們抓住自己的課堂，上出自己的特色，管好自己的娃，做好自己的事。落實、落實、再落實。我相信，我們定會在這條路上走得從容，走得開心。

參考文獻：

[1]趙旭《文言文教學的改革的對策》，湖北，語文教學與研究雜志社，2004.4

[2]徐德強《新課標下文言文教學的思考》，湖北，語文教學與研究雜志社，2004.4

[3]陳耀文《高中文言文教學方法例說》湖北，語文教學與研究雜志社，2001.7