善待中層干部

◎/孫 娜

中層干部是校長(zhǎng)的左膀右臂，在學(xué)校事務(wù)中充當(dāng)著重要的角色——“粘合劑”，起著承上啟下的作用，是校長(zhǎng)和普通教師之間的橋梁。一所學(xué)校教育教學(xué)工作的好壞，很大程度上取決于學(xué)校中層干部的工作情況。所以校長(zhǎng)必須善待學(xué)校的中層干部，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，切實(shí)打造成一支有活力的干部隊(duì)伍，讓其更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

校長(zhǎng)要關(guān)心部屬，了解他們的疾苦。一般情況下，校長(zhǎng)在與中層干部的交流與接觸中談的都是工作，很少考慮他們的個(gè)人想法和感受。中層干部的工作很辛苦、壓力非常大，他們不僅要參與學(xué)校決策的制訂，還要具體組織教師執(zhí)行學(xué)校決策，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，才能做好工作，更多的時(shí)候還會(huì)遭到教師的白眼和領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥。所以，他們比普通教師更容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們渴望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，他們內(nèi)心的困苦需要傾訴，而這些卻總是被我們的校長(zhǎng)所忽視。校長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)他們多一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)，每次在與他們談工作之前，校長(zhǎng)都應(yīng)該多留意一下他們需要關(guān)心的方面，交談開(kāi)始后校長(zhǎng)不妨就此跟他們“閑聊”一陣，問(wèn)候一下，然后再進(jìn)入商量工作的狀態(tài)，這樣他們就會(huì)感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、集體的溫暖，也必然會(huì)激起他們高漲的工作熱情，積極愉快地投入到隨后的教育教學(xué)任務(wù)中。

校長(zhǎng)要搭建舞臺(tái)，給中層干部表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，大多數(shù)校長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的控制欲和表現(xiàn)欲。一方面，他們總是希望中層干部多作貢獻(xiàn)，而另一方面，卻對(duì)中層干部缺少必要的信任。學(xué)校管理校長(zhǎng)凡事都親歷親為，這樣容易產(chǎn)生一系列消極后果：中層干部容易對(duì)工作失去必要的責(zé)任感和自信心；中層干部威信掃地、無(wú)所適從、熱情盡失。怎樣才能將中層干部的能力和主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)？這就要求校長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，當(dāng)好“導(dǎo)演”或“調(diào)度員”，通過(guò)多種活動(dòng)和多種途徑，巧妙展示中層干部的特點(diǎn)，樹立中層干部的形象，使教師從內(nèi)心對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。這樣中層干部就能盡快地進(jìn)入角色，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極為學(xué)校服務(wù)。

校長(zhǎng)要勇于負(fù)責(zé)，正確面對(duì)挫折。校長(zhǎng)必須對(duì)整個(gè)學(xué)校的工作負(fù)總責(zé)，中層干部要對(duì)分管的部門工作負(fù)責(zé)，這是由他們所處的工作崗位所決定的。在學(xué)校管理過(guò)程中，盡管每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都在盡職盡責(zé)，但還是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的疏漏。當(dāng)中層干部在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，校長(zhǎng)切忌過(guò)多責(zé)備他們，要適當(dāng)寬容，主動(dòng)承擔(dān)起導(dǎo)航不力、跟蹤失察之責(zé)。例如歷史上諸葛亮就曾有這樣的例子：街亭因馬謖的浮躁落入司馬懿之手，固然錯(cuò)在馬謖，但諸葛亮的用人失當(dāng)之責(zé)是推卸不掉的，諸葛亮也沒(méi)有推卸，主動(dòng)上表自貶三級(jí)，表現(xiàn)出深深的懊悔，并在《與群下教》中誠(chéng)懇地號(hào)召下屬“勤攻吾之缺”——結(jié)果，他贏得了皇帝的信任和支持，贏得了同僚的欽佩與合作，也贏得了下屬的敬服與效命。同樣的道理，校長(zhǎng)在下屬的失誤面前主動(dòng)負(fù)責(zé)，不僅可以顯示其寬容大度的氣量，而且還會(huì)使中層干部產(chǎn)生安全感、歸屬感，有利于他們更好地開(kāi)展工作。但這里的寬容絕不是簡(jiǎn)單的縱容，更不是姑息、遷就其錯(cuò)誤，而是要在認(rèn)真分析失誤原因的基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)中層干部采取及時(shí)有效的補(bǔ)救措施。

當(dāng)然，校長(zhǎng)善待中層干部也要做到該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該嚴(yán)格時(shí)嚴(yán)格，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，通過(guò)各種手段巧妙地干預(yù)中層干部的生活和工作，進(jìn)而把他們團(tuán)結(jié)在自己周圍，凝聚成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，同心協(xié)力地實(shí)施有效的管理。