特校成就別樣精彩

◎/特約通訊員 馬俊兵

星期天下午，天門市教育局干部許必祥來到市區(qū)中心“絲語軒”理發(fā)店，找昔日的學(xué)生、理發(fā)店老板韓高斌理發(fā)。頭發(fā)剪好之后，許老師像變了個人，不得不從心底里贊嘆學(xué)生的手藝。

韓高斌是天門市特殊教育學(xué)校（以下簡稱“天門特校”）1995 屆聾生班畢業(yè)生，在深圳打拼兩年后回到天門開辦了這家理發(fā)店。妻子劉程是他1997 屆的師妹，夫妻兩人的理發(fā)手藝，均受惠于天門特校的職業(yè)教育。他們在開店創(chuàng)業(yè)的同時，還“客串”了天門特校的理發(fā)課教師，“絲語軒”理發(fā)店也成為天門特校職業(yè)教育實(shí)習(xí)基地。

職業(yè)技能成為殘疾學(xué)生的必修課

天門特校創(chuàng)辦于1989 年，是一所服務(wù)于殘疾兒童的九年制義務(wù)教育學(xué)校，招生對象主要是聾生和盲生，2008 年9 月開始招收智障生。“我們希望這些有生理缺陷的孩子能和所有健全的孩子一樣，在同一片藍(lán)天下找到自己生存的尊嚴(yán)和價值。”這是校長彭碧娟等特教工作者心中最美好的憧憬。他們認(rèn)為，只有開展職業(yè)教育，讓學(xué)生掌握一技之長，殘疾孩子才能與社會無縫對接。

1990 年，學(xué)校嘗試開辦了一個縫紉廠，從社會上聘請裁縫師傅作為專業(yè)教師，在特校教師的配合下教學(xué)生制作紅領(lǐng)巾，然后推銷給市內(nèi)小學(xué)。后來又陸續(xù)開辦了理發(fā)班和按摩班，同時以優(yōu)惠的價格將學(xué)校門面出租給別人從事理發(fā)、裁縫、按摩等技能型行業(yè)，并簽訂協(xié)議讓這些門店作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。

因?yàn)槭菤埣矊W(xué)生，在校生年齡參差不齊，小的五六歲，大的近二十歲，所以特校的課程設(shè)置較為靈活，分為必修課和選修課。必修課就是語文、數(shù)學(xué)、律動、美術(shù)、體育、品德等基礎(chǔ)課程；選修課為校本課程，由學(xué)校自主編寫特色教材，內(nèi)容包括當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、地域生態(tài)、農(nóng)作物種植、資源結(jié)構(gòu)等，以利于這些特殊孩子將來步入社會能夠無障礙地生活。

天門特校地處農(nóng)村，招收的殘疾學(xué)生95%以上畢業(yè)后將直接走上社會，他們需要生存技能，需要融入生產(chǎn)生活。學(xué)校在一至四年級開設(shè)基礎(chǔ)課程的同時，有意識地開設(shè)書法、舞蹈、器樂等特色課程，鍛煉孩子們的動手動腦能力，協(xié)調(diào)身體機(jī)能，培養(yǎng)生活習(xí)慣；五年級后采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，每周開設(shè)四節(jié)職教課，把職業(yè)技能作為選修中的必修，全面加以推行。

特色課程成為職業(yè)教育的助推器

由于缺乏專業(yè)教師，學(xué)校教育難以形成特色。建校初期進(jìn)入特校工作的彭碧娟，一直在思考怎樣把職業(yè)教育做大做強(qiáng)，怎樣讓這些不幸的學(xué)生走得更遠(yuǎn)。“只有提升特殊教育文化的影響力，讓特校學(xué)生走出校園、走向社會，才能為殘疾孩子的職業(yè)教育開辟更為廣闊的天地。”

2009 年，彭碧娟幾經(jīng)周折，邀請因年齡原因從中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)退役的王志剛加盟學(xué)校。王志剛是天門特校1991 屆聾生班畢業(yè)生，后考取北京聯(lián)合大學(xué)，參加過中央電視臺春晚節(jié)目《千手觀音》、雅典奧運(yùn)會閉幕式及北京奧運(yùn)會開幕式和閉幕式等重大演出，曾隨團(tuán)出訪20 多個國家和地區(qū)，是家鄉(xiāng)的特教明星。彭碧娟安排王志剛執(zhí)教律動課，并爭取市政府解決了他的編制問題。

同是殘疾人的王志剛，將自己對舞蹈和生活的熱愛全部融入到教學(xué)中。2010 年6 月，在天門市夏日廣場文化活動中，天門特校聾生表演的“鄉(xiāng)村版”《千手觀音》，讓全場觀眾掌聲雷動；語訓(xùn)班五六歲的聾生一字一頓、吐字尚有些模糊的一句“我——愛——爸——爸——媽——媽”，更是令聽者動容！此后，無論是藝術(shù)節(jié)、“六一”慶典還是全市重大活動，特校的節(jié)目都成了亮點(diǎn)。學(xué)校還組建藝術(shù)團(tuán)，聘請市音協(xié)專家左達(dá)人擔(dān)任器樂教師。2011 年7 月，在湖北省第六屆特教文藝匯演中，天門特校聾生表演的舞蹈《孔雀舞者》、視障生的笛子獨(dú)奏《春到湘江》獲一等獎。同年，天門特校被教育部、中殘聯(lián)命名為全國特殊藝術(shù)人才培訓(xùn)基地。

舞臺光環(huán)提升了殘疾學(xué)生的生活信心，增強(qiáng)了特校教師的成就感和幸福感。“特殊的學(xué)生，更需要才能出眾、愛崗敬業(yè)的師資。我們要把原有的優(yōu)秀教師留住，把外界的專業(yè)人才引進(jìn)來。”近幾年來，在市教育局的支持下，彭碧娟“點(diǎn)兵調(diào)將”，從全市學(xué)校先后調(diào)進(jìn)了彭麗華、曹小燕等8 名特教專業(yè)教師。“以前寧愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)從教，也不愿意加入特校這個‘丐幫’。”2000 年畢業(yè)于南京特殊教育師范學(xué)院、曾在張港鎮(zhèn)初級中學(xué)執(zhí)教的曹小燕笑著說，“現(xiàn)在無論走到哪里，人們投向特校教師的都是欽佩、羨慕的目光。”2012 年5 月，全市推選“感動天門十大人物”，天門特校教師集體入選。

越來越多的志愿者加入到了天門特校特色課程的行列：實(shí)驗(yàn)小學(xué)退休教師、市書法協(xié)會會員倪正輝教智障生書法，陸羽茶文化研究會專家魯明皋教聾生茶藝，市幼兒園體能教師王應(yīng)科教智障生協(xié)調(diào)身體各個部位的機(jī)能……他們在特校教師的配合下每周都來授課，從來不計較報酬。2010 年，天門特校被評為全國特教先進(jìn)單位。

各盡所能成就殘疾學(xué)生精彩人生

“現(xiàn)在遇到特校的學(xué)生，我們都會高看一眼。”看過殘疾學(xué)生技能展示的居民如此贊嘆。

2010 年，天門市政府另擇新址，投入2000 萬元遷建特校，一所集文化教育、功能康復(fù)、職業(yè)教育為一體的花園式特校，展現(xiàn)在人們面前。原打算收回進(jìn)行招商開發(fā)的老校區(qū)，市政府也無償劃撥給特校作為殘疾學(xué)生職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

寬敞潔凈的校園里，視障生正在計算機(jī)教室用語音提示操作鍵盤，學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)；縫紉班的聾生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，熟練地操作市陸羽服裝裁剪培訓(xùn)學(xué)校無償提供的12 臺簇新的電動縫紉機(jī)——該校與市特校達(dá)成“扶殘助蕾”長年培訓(xùn)計劃，不僅免費(fèi)提供設(shè)備，還包專業(yè)教師、包實(shí)訓(xùn)原料。

對逐漸成為在校生主體的智障生，學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，組織開展一些簡單的手工業(yè)加工。比如編織毛衣、繡十字繡；把一顆顆五顏六色的珠子串成大紅的中國結(jié)、可愛的喜羊羊、美麗的芭比娃娃；讓智障生和聾生配合加工手機(jī)連接線等電子產(chǎn)品。“這些小加工，都是按件計酬，發(fā)給學(xué)生。一方面，學(xué)生自食其力，走上社會后有一定的生活保障；另一方面，家長不再把他們當(dāng)成包袱，社會看待他們時也多了一份尊重。”

特校昔日的老校區(qū)，現(xiàn)在建成了實(shí)訓(xùn)車間，主要生產(chǎn)口罩、醫(yī)用圓帽、手術(shù)衣等無紡布制品。現(xiàn)有的20 名學(xué)員，全部是特校九年級聾生班的畢業(yè)生，吃住免費(fèi)，每個月可以拿到2000 元左右的工資。彭碧娟介紹，“負(fù)責(zé)廠房機(jī)械設(shè)備維護(hù)修理的王佳能和向東是聾生，他們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊運(yùn)用，已經(jīng)成為了不可多得的技術(shù)人才。”

至今，天門特校共有聾生、視障生、智障生438人走出學(xué)校，走進(jìn)社會。其中從事縫紉行業(yè)264 人，理發(fā)112 人，按摩26 人，機(jī)械、電子產(chǎn)品行業(yè)11 人，裝潢2 人，特校教育2 人、美術(shù)設(shè)計1 人。他們不僅能夠自食其力，有的甚至辦起了企業(yè)、當(dāng)起了老板，演繹著不一樣的精彩人生。

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