高校陽光體育運動可持續發展綜合評價體系研究

李華

(遼寧大學體育部，遼寧沈陽 110036)

高校陽光體育運動可持續發展綜合評價體系研究

李華

(遼寧大學體育部，遼寧沈陽 110036)

1 研究目的

陽光體育運動至今為止已實施第五個年頭，其效果到底如何，該怎樣進行評價?如何使高校陽光體育運動長期有效地可持續發展下去并形成長效機制;該怎樣評價高校陽光體育運動可持續開展的真實情況，已成為當下大家所關注的重點問題?；诖耍狙芯恳越⒈容^完整的能夠保證陽光體育運動可持續發展的有效實施機制為目的，科學、合理地構建高校陽光體育運動綜合評價指標體系，為推動陽光體育運動在高校長期有效持續健康發展提供理論指導和實踐依據。

2 研究方法

對國內多所高校從事體育工作的專家和教授進行問卷調查，了解陽光體育運動運行現狀，進一步完善評價指標的篩選。運用層次分析、數理統計等方法對高校陽光體育運動可持續發展進行綜合評價。

3 結果與分析

3.1 高校陽光體育運動可持續發展綜合評價體系的建立

3.1.1 確定評價指標體系 根據目的性、科學性、完整性和可操作性原則，參考有關研究成果，著重從高校開展陽光體育運動情況和可持續發展水平的角度進行分析，設計了評價指標體系的內容，并結合研究需要，確定了指標體系由指標初選、專家評定和統計優化三部分組成。

(1)指標初選 根據相關文獻，在定性分析和邏輯分析的基礎上，確定了一級評價指標5項，二級評價指標16項，三級評價指標57項，作為高校陽光體育運動可持續發展初選評價指標體系。

(2)專家評定 采用德爾菲法對初選指標進行篩選，并請專家對各指標進行重要程度的判斷，采用五級評分法對高校陽光體育運動的所有指標進行賦值，按照非常重要、比較重要、一般、不重要和非常不重要分別賦予5分、4分、3分、2分和1分。計算各指標的平均值，最后篩選出平均分值≥4的指標二級14項，三級26項。

(3)統計優化 通過專家對指標的評定，利用計算機對相關指標數據進行統計優化處理，將高校陽光體育運動可持續發展綜合評價指標體系最終確定為一級評價指標5項、二級評價指標13項、三級評價指標18項(表1)。

3.1.2 確定評價指標的權重 采用AHP層次分析法確定高校陽光體育運動評價體系權重系數。第一步:按專家評判構建指標體系目標層為高校陽光體育運動可持續發展水平。第二步:建立層次結構模型。在分析實際問題的基礎上，可將問題包含的因素分層。最高層是目標層，通常只有一個因素，中間層可以有一個或幾個層次，即標準層或指標層。最低層是方案層，表示為解決問題所選用的各種措施、方案等。本文運用AHP法，將高校陽光體育運動可持續發展綜合指標體系設置為3個不同級別指標層的評價體系。第三步:構建兩兩比較判斷矩陣。判斷矩陣是用來判斷相關因素的權重，每個子層次都有一定的權重值，從層次結構模型的第2層開始，對于從屬于(或影響)上一層每個因素的同一層諸因素，用成對比較法和1～9比較尺度構造成對比較矩陣，直到最下層。此方法指標相對重要性總的排序是經過專家的評判，綜合專家成對比較得出判斷矩陣后確定的(表1和表2)。

表1 指標之間成對比較的判斷矩陣

表2 判斷矩陣標度及其含義

第四步:計算權向量并做一致性檢驗

1)將判斷矩陣的每一列元素作歸一化處理:

2)將各列歸一化后的判斷矩陣按行相加:

得到的W=［W1，W2，…，Wn］T即為所求特征向量。

5)進行一致性檢驗。

表3 隨機一致性指標

第五步:計算組合權向量并做一致性檢驗。根據上述判斷矩陣和計算步驟，再結合專家意見，對多層次結構模型中最下層各指標在目標層中的重要程度進行總排序，然后進行比較修正確定對權重的分配，從而得到高校陽光體育運動可持續發展綜合評價指標權重分配系數(表4)。

3.2 高校陽光體育運動可持續發展綜合評價標準的確定

設計評價標準通常包括評分標準和評級標準兩部分。確定每項指標的不同得分和相對應的指標值或區間值，給出評語集V=(V1，V2，V3，V4，V5)=(優秀，良好，中等，較差，差)。由于各個高校開展陽光體育運動的情況、水平、效果各有不同，并且隨著陽光體育運動理論與實踐在各高校不斷的豐富和發展，勢必引發新一輪陽光體育運動的熱潮，使高校陽光體育運動可持續健康發展。因此在對各高校進行陽光體育運動評價過程中，應根據以上設立的標準和各高校的具體實際情況進行評判，同時更進一步促進該評價體系的不斷調整與完善。

3.3 高校陽光體育運動可持續發展綜合評價體系的構建

經過初選指標、專家評定和統計優化，最終確定為一級評價指標5項、二級評價指標13項和三級評價指標18項，科學、合理地構建高校陽光體育運動可持續發展量化評估體系和各級指標權重，制定了評分標準與綜合等級評價標準，有效確立了陽光體育運動在高校可持續發展的實施機制，完成了高校陽光體育運動可持續發展綜合評價體系的工作(表4)。

表4 高校陽光體育運動可持續發展綜合評價體系量表

4 結論與建議

4.1 結論

本文結合我國高校陽光體育運動的發展現狀，建立了高校陽光體育運動可持續發展綜合評價模型，得出科學、合理、易實施的高校陽光體育運動可持續發展的綜合評價指標體系。其目的是為促進各級學校行政主管部門從宏觀上進行管理、調控，為高校陽光體育工作指明具體的目標和方向。在此基礎上對陽光體育運動開展的過程和結果進行統籌規劃，積極促進和指導陽光體育運動在高校的可持續發展。

4.2 建議

高校陽光體育綜合評價體系的建立要以中央7號文件等多項陽光體育開展的政策為依據，從考慮具體的評價內容及指標設置的角度出發，建立有效的評價機制。AHP層次分析法簡便易行，綜合效果顯著，在實際應用中，應根據高校的具體情況及各方面因素對其進行適當調整，最大限度地使評價結果合理、公正，從而為高校陽光體育運動可持續發展的理論和實踐提供更廣闊的空間。

遼寧省教育科學“十一五”規劃2010年度重點立項課題:《遼寧省高校“陽光體育”現狀調查與可持續發展研究》(JG10DA011)。

責任編輯:劉紅霞

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