運用多媒體課件規(guī)范實驗室管理

周燕芳

韓山師范學院 廣東潮州 521041

運用多媒體課件規(guī)范實驗室管理

周燕芳

韓山師范學院 廣東潮州 521041

結合實驗室管理工作實際，針對具體存在問題，提出將不同實驗室的不同要求制作成生動、形象的多媒體課件，以盡快培養(yǎng)學生的良好實驗習慣，規(guī)范實驗室的管理。

多媒體課件；實驗室；管理

目前，對于國內理工科高校來說，化學實驗是許多專業(yè)的必修課，實驗班次多，實驗內容不斷變化，因此化學實驗室的使用率很高，學生流動量大，實驗中藥品消耗量大，玻璃器皿、儀器設備的耗損率也相當高。當前的實驗室管理模式基本是：實驗中所需的基本器械實行每個實驗柜一套，多班學生重復使用，這種模式雖然解決了傳統(tǒng)模式的弊端，但未能從根本上解決學生的責任心問題，常常出現(xiàn)一批學生完成實驗后，器械到處亂放，下一批學生找不到，影響實驗教學，并給實驗室管理帶來不少麻煩。由于實驗室管理制度只是一種通用規(guī)范，對于具體實驗室，需要學生引起重視的要點往往未能體現(xiàn)出來。另外，不同實驗室需要強調的內容不同，由于實驗課時的限制，實驗課上教師把大部分時間都用在學生實驗技能的培養(yǎng)上，對學生實驗習慣的培養(yǎng)所用時間比較有限，學生對于自身實驗習慣的培養(yǎng)也不重視，這給實驗室管理工作帶來很大的困難。另一方面，作為實驗室管理人員，在實驗教學過程中是處于輔助地位，導致其對學生良好實驗習慣的培養(yǎng)，主動性受到限制，不能充分發(fā)揮出來。

總之，當前實驗室管理中存在的主要問題就是如何規(guī)范學生實驗習慣，也就是學生“自我管理”的問題。這就要求我們實驗室工作人員加強對這方面的研究，使實驗室管理工作有條不紊地進行，更好地為教學和科研服務。

2 制作多媒體課件

作為實驗室管理人員，根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗，分析研究在實驗室管理過程中所遇到的問題，抓住其本質，制定相應的措施，以便徹底解決。經(jīng)過研究，確定通過多媒體課件的制作，將實驗室管理制度形象化，對于不同的實驗室，將實驗室管理中需要學生重視和掌握的內容制作成課件，供學生學習，確保在學生進入實驗室前就進行相關的培訓，這樣能充分提高學生在實驗工作中的責任感，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。具體流程是根據(jù)實驗室存在的實際問題，確定整個課件的思路，采集相關素材，包括文字和圖像，加工制作，最終形成集圖文、視音頻于一體的課件。

圖1

3 運用多媒體課件規(guī)范實驗室管理的效果

3.1 充分利用多媒體技術資源

目前，高校學生擁有計算機是很普遍的，基本上人手一臺。學生除了課堂上接受知識之外，其他大部分的知識都是從多媒體網(wǎng)絡上獲得，因此要充分利用多媒體網(wǎng)絡資源，并將其運用于實驗室管理工作中。在探索實驗室規(guī)范管理工作中，我們主要是將實驗室管理制度具體化、形象化，將需要引起學生重視的內容通過照片、插圖、解說等形式在多媒體課件上表現(xiàn)出來，學生能在腦海里形成深刻的印象，如果通過講座培訓等形式，就更加生動、形象了。

3.2 使實驗室管理人員的工作由被動變主動

作為實驗室管理人員，由于是幕后工作者，在實驗室管理中，對于需要對學生強調的或需要引起學生重視的要點總是要通過實驗教師來傳達給學生，往往由于實驗教學課時緊的原因，實驗課堂上關于實驗室管理的內容常常被“一筆帶過”，所以常常沒能起到較好的效果。如果充分利用網(wǎng)絡技術資源及多媒體技術，就可以把實驗室管理人員的這種被動變?yōu)橹鲃印?/p>

3.3 利用多媒體課件的形象、生動，充分激發(fā)學生的學習興趣

利用多媒體課件，可以把實驗室管理中讓學生覺得煩瑣、枯燥的問題變得形象、生動，調動學生的好奇心，使學生更樂于接受、主動學習掌握。在日常工作中常常發(fā)現(xiàn)，當我們向學生強調問題時，學生總是表現(xiàn)出不耐煩情緒或者不屑一顧，這是因為所強調的問題沒能引起他們的興趣。實驗室的管理核心是人的管理，而學生是最重要的。多媒體技術在實驗室規(guī)范管理中的應用，對解決學生在實驗室管理工作中的情緒問題有很好的輔助作用，憑著學生對多媒體課件的好奇心，管理人員可結合各個實驗室的具體要求，利用多媒體創(chuàng)作工具加工制作，把規(guī)章制度融入有趣的畫面或圖片中，使條條框框的要求以直觀、生動的形象展示在學生面前，從而吸引學生的注意力，使他們只需花一點時間就能把我們的要求記在腦中[2]。

圖2

總之，在實驗室管理中，靈活地運用現(xiàn)代多媒體技術，將枯燥的實驗室管理規(guī)章制度形象化、生動化，使學生更樂于接受、易于掌握；同時也使實驗室管理教師在管理過程中變被動為主動，使實驗室管理中“人的管理”的難題得以解決，實驗室規(guī)范管理問題也就迎刃而解了。

[1] 趙二勞,白慧萍.實驗室管理中的人本管理[J].分析試驗室,2006,25(2):103-105.

[2] 張光輝.淺談多媒體技術在化學教學中的應用[J].科技創(chuàng)新導報,2011,21:160.

Normalizing the management of lab with the application of multimedia courseware

Zhou Yanfang

Hanshan normal university, Chaozhou, 521041, China

According to the specific situation and existing problems in the laboratory management, different requirements of different laboratories are made into vivid multimedia courseware with the aim that students' satisfactory habits in experiencing will be formed and the practice of lab management will be normalized.

multimedia courseware; laboratory; management

隨著科學技術的發(fā)展，實驗教學在培養(yǎng)學生動手能力、綜合素質方面已日益受到人們的重視，實驗室也成為高等院校必不可少的組成部分。在高等教育大眾化的背景下，在校學生數(shù)量不斷增加，實驗室建設規(guī)模也不斷擴大，資金設備投入逐年增加，實驗室管理工作的重要性日益突出，怎樣通過教學改革建立新型的實驗室管理體制，以此提高實驗教學質量和管理水平，提高實驗室的綜合效益，已成為高等院校關注的焦點[1]。實驗室的管理包括人和物的管理。人是實驗室管理的核心，這里的人主要是指學生，學生是實驗室的主體，因此把學生管理好，實驗室其他的管理工作也就變得簡單了。筆者主要探討利用多媒體課件解決實驗室日常工作中“人”的管理問題，從而達到實驗室規(guī)范管理的效果。

1 實驗室管理中存在問題

2011-09-17

周燕芳，本科，實驗師。

廣東省化學實驗教學示范中心建設項目資助。