以清潔生產為特色方向的環境工程專業課程體系改革

李 祝 皮科武 胡立新 萬端極

湖北工業大學 湖北武漢 430068

以清潔生產為特色方向的環境工程專業課程體系改革

李 祝 皮科武 胡立新 萬端極

湖北工業大學 湖北武漢 430068

通過對環境工程專業清潔生產特色方向的分析，闡述了環境工程專業課程體系改革須與國家清潔生產發展要求相接軌、相適應，注重課程體系的實用性、發展性，以利于更好地培養出社會需要的人才。結合學校環境工程專業自身特色，實現環境工程課程體系的改革和優化。

環境工程；清潔生產；課程體系改革

環境教育是貫徹環境保護這一基本國策的基礎工程，是我國可持續發展能力建設的重要內容，也是把我國建設成資源節約型與環境友好型社會的有力工具。我國現有環境教育主要目的和任務有兩個方面：一是培養環境類專業人才，培養和造就消除環境污染和防治生態破壞，改善和創造高質量的生產和生活環境所需的各種專業人才，培養和造就具有環境保護與資源循環發展的各層次管理人才；二是培養廣大人民群眾自覺保護環境的道德風尚，提高全民族的環境與發展意識。

環境工程是一門多學科交叉的專業，通過評價人類生產和社會活動對環境的影響，用具體的工程、規劃和管理措施，控制環境污染，保護環境與資源，使社會、經濟和環境協調發展，是我國經濟建設和社會發展中具有特殊重要地位的一個工程專業領域。目前國內300余所高校開設各類不同層次(含大專、本科、碩士、博士、博士后)的環境專業點，培養模式與學科結構、學生知識結構不盡合理，因而導致就業單一、學生知識面雷同。從國內不同高校環境專業設置的學科方向來看，有環境科學、環境評價、環境監測、環境管理、環境設計、環境工程等。雖然各所學校根據自身的情況各有側重，但就國內高校的設置方向來看，大同小異，沒有嚴格意義上的區別，均以末端治理為主。均屬于面面俱到，學生不具明顯專業特色。因此，招聘單位在選擇本專業學生時只有一種潛標準，就是看學校的知名度。事實上環境工程是要解決實際問題的，是一個對動手能力要求極強的專業，所以專業涉及的學科內容非常寬，幾乎包括了生物、化學、建筑、機械、電子等許多學科，是建立在多學科平臺基礎上的交叉專業，形成了學生的知識面比較寬，但又存在不專的問題[1]。就目前國內的發展形勢看，環境工程專業無疑是一個朝陽專業和熱門學科，理應容易就業，但現狀正好相反，尤其是女生。原因除社會和企業對環境保護重要性認知度低之外，還包括本學科方向設置上存在與社會需求不符的缺陷。總之，目前國內幾乎90%的高校培養的環境工程專業的學生，只具備以末端治污為基礎的環境保護知識，對清潔生產的理念掌握太少，除了清華大學和山東大學開設了部分清潔生產的課程外，其他高校少有這方面的課程設置。反之，對傳統理念下培養的環境工程專業的學生只會注重末端治污，以犧牲企業大量的投入來獲取對環境的保護，這是和科學發展觀、建立資源節約型與環境友好型社會的大政方針背道而馳的[2,3]。

2 以清潔生產為特色的環境工程專業課程體系改革的必要性

在我國經濟發展模式由傳統的粗放型發展逐漸轉變為倡導可持續發展的循環經濟模式背景下，關于環境保護、資源能源開發與再利用的研究及清潔生產的應用也越來越廣泛。我國國民經濟和社會發展“十二五”規劃綱要中提出要大力發展循環經濟，加快構建覆蓋全社會的資源循環利用體系；降低資源消耗，提高資源綜合利用水平，推進大型工業固體廢物和建筑、道路廢棄物以及農林廢物資源化利用，工業固體廢物綜合利用率達到72%，資源產出率提高15%。國家現在大力支持節約資源能源、發展循環經濟、推行清潔生產、治理環境污染等成績顯著的企業，響應國家大方針，針對工業企業需要，那么國家各工科院校對環境工程專業課程教學與實踐也很有必要進行相應的調整，培養社會急需的人才[4,5]。

2003年頒布并施行的《中華人民共和國清潔生產促進法》和2009年頒布并實施的《中華人民共和國循環經濟促進法》為從根本上解決發展與環境、資源與人口的矛盾制定了法律框架。各行業要嚴格執行上述法律，認真落實國家節能、減排的各項指標，就需要大量的既懂環境工程專業，又熟知清潔生產的專業技術人才。從上述的專業設置與培養來看，我國培養具備清潔生產知識的環境工程高層次人才必將帶動行業的可持續性環保戰略計劃。因此，在大專院校中開展以清潔生產為特色環境工程專業課程體系的改革，將清潔生產理念和技術納入其中，培養具備清潔生產和資源循環技術的高層次人才是發展循環經濟和建設兩型社會的關鍵環節，也是實現“十二五”節能減排的核心。

3 我校以清潔生產為特色的環境工程專業課程體系改革

3.1 建立新的特色方向的專業課程體系

順應當前環境工程專業學科發展動向，環境工程專業不應再僅僅停留在單純的末端污染治理上，而要從長遠的觀點來理解環境工程，從綜合利用自然資源，維持生態平衡和環境可持續發展的角度去教育環境工程的學生。本專業致力于培養具備清潔生產與循環經濟理念，環境工程與清潔生產的基礎理論知識與應用能力，能夠運用清潔生產、資源循環利用的理念，調整、改造傳統的生產工藝，從事環境保護、清潔生產的科學研究、教學、技術開發、設計、試驗研究和管理等方面工作，適應市場經濟發展的富有創新精神的高級應用型人才。系統分析各高校環境工程專業不同方向課程體系設置，結合我校本身特色以輕工行業的源頭治污清潔生產為方向，進行新的特色方向的課程體系改革，在環境工程專業的課程設置中，適當增加有關課程，清潔生產審核、清潔生產工藝、新型水處理技術、膜技術應用和固體廢棄物處理與資源化等課程，并且增加了相應課程的設計，大三大四每學期都有清潔生產特色方向課程開設，本專業積極加強建設，清潔生產課程現已列入我校精品課程進行全面建設，并配有精品課程網站，當前已經形成了完整的清潔生產特色方向的環境工程專業課程體系(我校環境工程專業課課程系統改革后一覽表見表1)。

表1 我校環境工程專業課課程體系一覽表

3.2 優化教學內容和教學方法

根據特色專業方向的課程體系設置，進行系列專業課程教學資料的收集和匯集工作，一改傳統的課程理論教學，以四個互動—“課堂互動、企業互動、社會互動和實習基地互動”為主導(見表2)，提高學生學習效果，豐富學生實驗與實踐環節，開展工藝討論，參觀學習，動手實踐及理論總結的教學模式，提高學生的動手能力和應用能力，縮短與企業的距離，提高學生就業率，同時有效服務相關企業進行清潔生產改造。

表2 四個互動的具體內容

3.3 采用校企合作教育人才培養模式，培養應用型人才

采用校企合作教育人才培養模式大力開展特色方向的教育，其所蘊涵的教育思想，是對我國優秀的傳統教育思想的繼承與深化。要使學校與社會的關系更加密切，應擴大學校對社會的積極影響，縮短學校教育與社會需要的距離。這種培養目標和模式是學以致用。解決社會的實際問題，必須為社會和企業培養對口的工程技術人才。經過研究和實踐，形成新的人才培養模式，依托輕工清潔生產中心為教研平臺，按校企合作教育人才培養模式，強化實踐教學提高學生實際動手能力和工程實踐經驗的能力，為培養新型的具有創造性和動手能力的工程技術人才提供新的思路。在教學實踐中以我校輕工技術中心、清潔生產工程中心、膜技術研究所、環境工程實驗室為平臺，大力開展學生創新活動，探索和總結了一些切實可行的教學方法和手段，形成了校企合作教育人才培養模式，這種創新模式的實踐有利于本學科特色方向發展和完善。

在清潔生產特色方向培養過程中，本專業采用校企合作的培養模式，主張采用“雙導師制”，在大二、大三階段開展實踐環節，大四進行畢業論文階段，都會采用一個學校導師和一個企業工程師指導學生開展學習和實踐，這樣就有效地拉近學校和社會的距離，學生畢業后能很快進入工作崗位，適應社會的需要，解決企業的問題。

隨著社會的發展，對人才的需求也不斷發生著變化。按照我國“科學發展觀”和“建立節約型社會”對環境工程類人才在知識、能力與素質構成上的基本要求，針對本校具體情況及用人單位的現實需求，分析現有培養計劃的不足，進行環境工程專業培養目標和課程體系設置的全面規劃和調整，在國內率先形成新的特色方向—清潔生產。近年來成功申報“湖北省高等學校戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃”和“國家級卓越工程師計劃”，均是環境工程—輕工清潔生產方向。當然，清潔生產特色方向環境工程專業的課程體系在改革中按照新的要求進行建設，其內容涉及面廣，也無現成的經驗可借鑒，特別需要在教學實踐中不斷探索和研究，根據其研究成果確立教學目標并豐富教學內容，在今后的研究和實踐中要和兄弟院校多交流學習，以使環境工程專業更好地發展。

[1] 肖華花.新形勢下環境工程專業人才培養定位淺析[J].科教文匯,2008,7:20-21.

[2] 皮科武.環境工程專業培養模式與企業需求現狀比較分析[J].理工高教研究,2009,28(3):81-87.

[3] 萬端極.輕工清潔生產[M].北京:科學出版社,2006.

[4] 范欽華.環境工程專業課程建設與教學改革初探[J].科教文匯,2011,1:65-66.

[5] 張軍.不同類型高校環境工程專業課程體系比較[J].高校講壇,2010,13:522-523.

Reform on the curriculum system of environmental engineering specialty for cleaner production featured direction

Li Zhu, Pi Kewu, Hu Lixin, Wan Duanji
Hubei university of technology, Wuhan, 430068, China

Analyzing the featured direction of cleaner production of environmental engineering specialty, this paper explains the environmental engineering curriculum system reform to be adapted to the requirements of national cleaner production development and focus on the practicality and development of curriculum system to culture social needs of talent. Combined with our school's own characteristics, curriculum system of environmental engineering specialty achieved reform and optimization.

environmental engineering; cleaner production; curriculum system reform

1 當前環境工程專業發展現狀

2011-09-13

李祝，博士，講師。皮科武，副教授，主任。胡立新，教授，處長。萬端極，教授，所長。

國家級卓越工程師計劃、湖北省高等學校戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃“環境工程—輕工清潔生產”、湖北工業大學教研項目(編號：200810)，湖北工業大學精品課程建設項目。