紅水河流域少數民族中學生體質調查與健康教育①
—— 以仫佬族為例

黃宗峰 韋雅青

（河池學院體育系 廣西壯族自治區(qū) 河池 546300）

紅水河流域少數民族中學生體質調查與健康教育①
—— 以仫佬族為例

黃宗峰 韋雅青

（河池學院體育系 廣西壯族自治區(qū) 河池 546300）

本文運用數理統計法對仫佬族中學生進行體質調查，將所得的統計數據與廣西城鄉(xiāng)漢族進行比較，分析了仫佬族中學生身體健康發(fā)展現狀與存在的不足，結合我區(qū)經濟文化現狀，探討少數民族地區(qū)中學生健康教育的重要作用及實際方法措施，為其它少數民族地區(qū)中學生的健康教育提供可行性參考。

中學生 體質調查 健康教育

仫佬族聚居于我國中南地區(qū)，人口20.74萬人(2000年第 五次全國人口普查統計)，主要分布在廣西和貴州兩個省的 山區(qū)，以廣西省最多，主要聚居區(qū)在廣西桂北的羅城仫佬族自治縣[1]。廣西擁有11個少數民族，大部分聚居在西北部的偏遠地區(qū)，經濟文化相對落后。中國經濟發(fā)生了巨大變化，人們的生活水平得到普遍提高，良好的生活環(huán)境使國民的體質、健康得到增強[2]。但廣西的一些少數民族學生體質健康水平整體依然沒有得到明顯的提高。本文對仫佬族聚居區(qū)中學生的體質健康進行了抽樣調查，分析各種影響體質健康的因素，為提高少數民族地區(qū)學生的體質健康水平、發(fā)展健康教育和共建和諧社會提供可行性參考。

1 研究對象與研究方法

隨機抽取仫佬族聚居區(qū)初一至初三級429名學生作為調查對象，對身體形態(tài)方面的身高、體重和胸圍等指標進行檢測，并與廣西城鄉(xiāng)漢族學生進行比較。運用SPSS 12.0軟件進行數理統計研究。

2 仫佬族中學生身體形態(tài)指標調查分析

2.1 身高

男、女各年齡組學生的身高均值與廣西城鄉(xiāng)漢族進行t檢驗(表1)。除女生3年級組，其他各組與全區(qū)城鄉(xiāng)漢族比較差別均有顯著性，差值除女生3年級組外均為正值，表明身高指標超過全區(qū)城鄉(xiāng)漢族平均水平；但從s值偏大說明，同年級不同個體的身高發(fā)育很不平衡。(如表1、表2、表3)

2.2 體重

各年齡組學生的體重均值進行t檢驗(表2)分析：男生各組與全區(qū)漢族平均值比較差別都有顯著性，而且差值為正，說明體重均值超過全區(qū)平均水平，但s值偏大，說明同年級不同個體發(fā)展的不平衡；女生體重均值同樣超過了全區(qū)平均水平，但隨年齡增大已接近全區(qū)平均水平，差值逐漸減小，同齡組的體重發(fā)育相對平衡。

2.3 胸圍

從(表3)得知：男生1、2年級組比較差別有顯著性，整體均值除女生3年級外，差值為正，均高于全區(qū)平均水平，從s值判斷，胸圍發(fā)育較為平衡，有4個年齡組差異無顯著性。(如表4、表5)

2.4 50米跑

從(表4)得知：男、女生1、2年級組比較后差別都有顯著性，除男生3年級外，差值都為正，說明50米跑的成績落后于全區(qū)平均水平，而且個體發(fā)展不平衡，但男生3年級的差值為負，說明用的時間更少，成績高于全區(qū)平均水平。

表1 身高t檢驗 (cm)

表2 體重t檢驗 (kg)

表3 胸圍t檢驗 (cm)

表4 學生50米跑t檢驗 (kg)

表5 立定跳t檢驗 (cm)

2.5 立定跳

從(表5)得知：男生各年級組比較成績均高于全區(qū)水平，從s值判斷，成績個體差異很大；但女生各年級組差值都為負，說明女生的立定跳成績均低于全區(qū)水平，而且隨年增大，成績越來越差，負值絕對值越大成績越差。

3 整體分析

仫佬族中學生各年級組的身高、體重和胸圍等指標大部分超過或接近全區(qū)平均水平，男生較為明顯，但初三女生的這幾樣指標落后或接近全區(qū)平均水平；從50米跑和立定跳的成績判斷，身體素質落后或接近全區(qū)平均水平，女生尤為明顯，男生3年級組的身體素質明顯好于全區(qū)平均水平，說明這一時期注重了身體鍛煉，但女生的身體素質隨年齡的增大越來越差，值得教育工作者深思。

4 原因分析與改善措施

廣西經濟近年來進入了高速曾長期，人們的生活水平得到很大提高。仫佬族我國人口稀少的少數民族，主要聚居于廣西西北部地區(qū)，近年來生活水平提高很快，中學生的身體形態(tài)發(fā)育整體水平高于或接近全區(qū)平均水平，但身體素質鍛煉還相對落后于身體形態(tài)發(fā)展水平。從個體差異性較大來判斷，仫佬族人們生活水平普遍提高，但個體家庭經濟狀況相差較大，以至于中學生身體發(fā)育的個體差距較大。因此，提高少數民族地區(qū)人民的生活水平是構建和諧社會的一項重要內容。

中學生個性的全面發(fā)展，要注重社會、學校和家庭三方面的密切配合。由于經濟發(fā)展的不平衡，部分學生營養(yǎng)的缺乏、生活和升學等壓力的增加，身體鍛煉的減少，健康教育的投入不足等，造成了仫佬族學生個體發(fā)育狀況不平衡，影響了和諧社會的構建。提高學生的健康水平關系到整個民族的身體素質水平，因此，如何提高我區(qū)少數民族學生的健康水平已經引起我們的高度關注。我們要調整教育戰(zhàn)略部署，提高全民健身意識，重視健康教育。

4.1 當地經濟與家庭現狀

經濟是基礎，重視發(fā)展民族經濟，提高少數民族的生活水平，縮小貧富差距，關心貧困生的學習和生活，是提高我區(qū)少數民族學生體質健康水平和構建我區(qū)和諧社會的前提條件。由于該地區(qū)的經濟相對落后，農業(yè)人口比例大，貧困生較多，為維持家庭，許多家長外出打工，無法顧及子女的成長，許多學生一日三餐還停留在溫飽水平。農村與城鎮(zhèn)相比較，學生的營養(yǎng)明顯不足，嚴重影響了學生青春發(fā)育的健康成長。

4.2 飲食習慣

在提高生活水平的同時，我們還應注重合理營養(yǎng)、平衡膳食[3]。據調查訪問，許多學生沒有吃早餐的習慣，有一些學生由于家庭困難，在午餐和晚餐中，許多住校生從家里帶來自產的家常菜，營養(yǎng)的攝入不夠，加上學習任務繁重，早上課時長，身體的消耗大，不吃早餐會嚴重影響學生健康水平。因此，提高健康意識十分關鍵，增加蛋白質、維生素、無機鹽等攝入量，保證青春期身體發(fā)育的營養(yǎng)供應。改變不良飲食習慣，根據實際情況，增加當地豆類、瓜果類等非肉類的經濟而營養(yǎng)價值較高的農產品的進食量，以增加營養(yǎng)的攝入。

4.3 健身與鍛煉

由于家庭和升學等因素的影響，在調查中多數學生認為除了每天的早操及每周兩節(jié)體育課之外，已經沒有什么運動項目和運動時間。許多學校為了抓教學質量，為了應付升學、評估等，布置了大量的作業(yè)，有的利用休息時間或節(jié)假日補課，限制了學生參與健身與鍛煉的時間，說明在落后地區(qū)，應試教育依然是主體。因此，注重素質教育，掌握科學的鍛煉方法，積極開展體育鍛煉，提高身體素質，社會、學校和家庭“三位一體”共同關注全民健身才具有實際意義。

4.4 環(huán)境影響與健康教育

健康包括身體、心理、社會適應健康，常見病的防治、健康促進等方面的內容[4]。作為青少年中的一個特殊群體，紅水河流域少數民族中學生的身心健康狀況更應予以關注。因為該地區(qū)是貧困生相對集中的地方，由于現代社會的競爭日益激烈，貧困生受到的來自于自身落后的實際狀況和快速發(fā)展的社會之間的沖突越來越大，不正確對待這種情況會嚴重地影響他們的身心的健康發(fā)展。據調查統計，許多農村學生和貧困生心理障礙檢出率不斷攀升，學習焦慮癥、孤獨傾向癥、自責傾向癥、過敏傾向癥等問題層出不窮[5]。因此，我們要結合實際，運用傳統教育手段和現代教育手段相結合，大力開展健康教育，特別是學生的心理健康教育，來提高紅水河流域少數民族中學生身心健康水平。加大健康教育的投入力度。

[1]張萍.仫佬族傳統體育文化研究[J].體育文化導刊,2007(5):94～96.

[2]王小鳳.農村中學生身心健康問題研究與對策[J].科學教育研究,2006(9):56～61.

[3]魏有為.關于中學生體質健康狀況的調查與研究[J].開封教育學院學報,2005,25(3):47～52.

[4]曾凡《.健康教育》網絡課程的設計[J].北京體育大學學報,2005,28(1):109～111.

G812

A

2095-2813（2012）05(b)-0008-02

黃宗峰:男,講師,河池學院體育系,郵編:546300,研究方向:體育教學、民族體育。

韋雅青:女,碩士研究生,河池學院體育系,546300,研究方向:體育教學、民族體育。

2005年廣西教育科學規(guī)劃課題資助經費重點課題（課題編號037）。