吉首大學在校大學生體質健康狀況研究①

謝朝杰

（湖南吉首大學 湖南吉首 416000）

吉首大學在校大學生體質健康狀況研究①

謝朝杰

（湖南吉首大學 湖南吉首 416000）

利用吉首大學學生體質測試所獲得的數據，采用文獻資料法、體質測試法、數理統計法等方法，從吉首大學學生身高、體重、肺活量、800m/1000m跑、BMI等方面探討吉首大學學生體質健康狀況存在的差異及其影響因素，并提出相應的對策，旨在了解吉首大學學生體質健康狀況，為吉首大學有關部門的決策工作提供有益參考。

吉首大學 大學生 體質健康

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以吉首大學在校大學生（體育專業學生除外）作為本文的研究對象。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、體質測試法、數理統計法等方法。利用SPSS17.0對數據進行均數、標準差分析，并用t檢驗數據差異性。測試方法嚴格按《全國學生體質健康狀況實施方案和檢測細則》的要求進行。

2 研究結果與分析

2.1 身體形態

2.1.1 身高

身高是反映人體骨骼生長發育和人體縱向高度的主要形態指標[1]。表1、2的統計結果顯示，1～4年級學生身高均數，男生中最高的是大4的學生，最低的是大2學生；經t檢驗，男生中大1與大4身高均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大2與4年級的身高均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大3與大4身高均數具有高度顯著性差異（P<0.01）。（見表2）

2.1.2 體重

體重是反映人體橫向生長及圍、寬、厚度及重量的整體指標[1]。表1、2結果顯示，大學1～4年級學生體重均數，男生中最高的是大4學生，最低的是大1學生；最低的是大1；經t檢驗，男生，大學1年級與2年級的體重均數無顯著性差異，與大3、4學生的體重均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大2與大3、4體重均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大3與大4的體重均數具有高度顯著性差異（P<0.01）。男生的體重隨著年級的遞增呈上升趨勢。（見表2）

2.1.3 身體質量指數（BMI）

身體質量指數（BMI）主要用于評價身體成份和肥胖度，該指標過高或過低，都會引發程度不同的各種心血管疾病[2]。表1、2的統計結果顯示，大學1～4年級學生BMI均數，男生中最高的是大4年級學生，最低的是大學1年級學生。經t檢驗，男生中大1年級與3、4年級的BMI均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大2與大3、4的BMI均數具有高度顯著性（P<0.01）；男生的BMI隨年級的增長呈上降趨勢。（見表3）

上述結果表明：大1～大4年級學生身體形態存在差異，產生這種差異的原因與1年級學生對吉首地區的生活習慣、氣候環境等不適應外也可能與中國的應試教育有影響，高中階段重文化輕體育，甚至到高三階段不開設體育課，導致學生身體素質下降。而4年級的學生在大學充足的體育活動時間、較好的體育鍛煉氛圍和大學終身體育的指導思想下身體形態好于1年級的學生。

2.2 身體機能

肺活量的大小是反映肺每次通氣的最大張力，是評價人體呼吸系統機能狀況的指標[2]。表1、2統計結果顯示，1～4年級學生肺活量均數，男生中最高的是大4學生，最低的是大1學生。經t檢驗，男生中大1年級與大2、3、4年級的肺活量均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大2與大4的肺活量均數具有高度顯著性差異（P<0.01）。男生的肺活量隨年級的遞增呈上降趨勢。（見表2）

表1 吉首大學男生身體形態、機能、素質統計表(±s)

表1 吉首大學男生身體形態、機能、素質統計表(±s)

測試項目 大一 大二 大三 大四身高(cm) 168.75±5.76 168.54±5.82 168.69±5.65 169.62±6.13體重(kg) 59.51±8.66 59.87±8.53 61.05±9.32 62.12±10.90肺活量(ml) 3828.00±550.79 4010.40±677.21 4034.34±654.45 4066.16±617.63 1000米跑(s) 242.76±16.63 241.63±18.89 240.95±20.9 239.05±20.96 BMI(kg/ m2) 20.87±2.62 21.06±2.62 21.44±2.97 21.55±3.32

表2 吉首大學男生身高、體重、肺活量差異顯著性檢驗表（T檢驗）

表3 吉首大學男生1000米/800米跑、BMI差異顯著性檢驗表（T檢驗）

上述結果表明，身體機能的發展水平，男生4年級的學生優于1、2、3年級的學生，而1年級的學生最差。這與積極參與體育鍛煉有直接的關系，通過體育鍛煉身體機能明顯有改善。

2.3 身體素質

男子1 000m跑代表有氧能力作為速度耐力標準指標。[2]表1統計結果顯示，男生1000m跑均數中，最高的是大4學生，最低的是大1學生。經t檢驗，男生中大1與大3年級的1000m跑均數具有顯著性差異（P<0.05），與4年級的1000m跑均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大2與大4年級1000m跑均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；大學3年級與4年級的1000m跑均數具有高度顯著性差異（P<0.01）；男生1000m跑成績隨年級的遞增逐步提高。（見表3）

上述結果表明，身體素質水平差異的出現與現代大學生的體育鍛煉意識和鍛煉習慣以及鍛煉的場地、氛圍有關。通過大學1、2年級開設體育選修課，而且隨著吉首大學許多場地設施的逐步完善和開放程度的不斷擴大，學生逐漸形成體育鍛煉的良好習慣，對體育鍛煉的作用和認識有了很大的提高，參與的體育鍛煉的熱情較高，另外高校對體育的重視也是重要原因，這些因素促使學生的身體素質在大學階段不斷提高。

3 結語

（1）身體形態，男生身高均數變化無規則，大學4年級男生身高最高，其他年級稍低，體重、BMI均數隨年級的遞增呈上升趨勢。

（2）身體機能，男生肺活量均數隨年級的遞增呈上升趨勢。

（3）身體素質，男生1000m跑成績隨年級的遞增逐步提高。

4 建議

4.1 培養學生“終身體育”觀念，促進學生體育鍛煉習慣的養成

隨著現代教學論的不斷發展，終身體育作為學校體育教學的指導思想，越來越受到重視，要從根本上改善大學生體質健康狀況必須提高學生參與體育鍛煉的興趣，培養其體育鍛煉的意識和體育鍛煉的習慣，這也與我國提倡的“健康第一”、全民健身的指導思想相符合。

4.2 打破中學階段“唯分數論”，鼓勵中學生參與體育鍛煉

中國是典型的應試教育大國，中學階段更是“唯分數論”，到了高三時更是取消了體育課，通過對吉首大學體質監測數據的分析結果顯示大學1年級學生的體質相對于其他年級的學生較差，這說明大1年級的學生入校前體質狀況均不理想，加強中學生的體育鍛煉，打破“唯分數論”鼓勵學生參與體育鍛煉，提高中學生體育鍛煉意識。

4.3 加大體育場地、器材設備的經費投入，充分利用現有資源

充足的場地設施是學生參與體育鍛煉的前提條件，吉首大學特殊的兩地四個校區辦學決定了必須加大體育場館建設與設備投入的力度，提高現有場館的利用率，提供良好的課外體育活動場所，才能吸引更多的學生參加體育鍛煉，進一步提高學生身體素質。[3]

4.4 積極開展課外體育活動，創造良好的體育鍛煉氛圍

利用學校眾多的社團組織和各學院學生會組織，開展內容廣泛，形式新穎的課余體育活動，帶動學生參與體育活動，提高鍛煉積極性，讓學生在體育鍛煉中體驗快樂、鍛煉身體，提高對體育的認識，自愿參與到體育鍛煉中，對學生生理、心理健康都具有積極意義。

[1]中國國民體質監測系統課題組.中國國民體質監測系統的研究[M].北京:北京體育大學出版社,2000:184～186.

[2]張福蘭,張天成.2005年吉首大學在校大學生體質健康狀況的分析與對策研究[J].四川體育科學,2007,3(1):128～134.

[3]許桂芝,路俊艷,朱宏.對大學生體質健康狀況的研究與分析[J].體育科學研究,2006,10(9):70～72.

G807.4

A

2095-2813(2012)03(a)-0012-02

謝朝杰(1987～):男,湖南郴州人,吉首大學在讀研究生,研究方向:環境與體質健康。