就業視角下的高職院校體育課程改革研究①

徐小玲 許龍成

(1.淮安技師學院 江蘇淮安 223001； 2.江蘇財經職業技術學院 江蘇淮安 223003)

就業視角下的高職院校體育課程改革研究①

徐小玲1許龍成2

(1.淮安技師學院 江蘇淮安 223001； 2.江蘇財經職業技術學院 江蘇淮安 223003)

本文從高職學生對待體育課程的態度出發，針對高職學生專業的特點，在課程設置上進行了有效的改革，使體育與文化相結合，使高職院校的體育教育更好地服務于學生就業工作，讓高職學生在今后的職業生涯中發揮出自己的優勢。

就業 高職體育 課程改革

為更好地實踐教育部提出的“面向社會，面向世界，面向未來”的理念，高職院校需切實抓好“德、智、體、美”，即全面發展的素質教育，充分利用學校體育課程中的時間和空間，以促進高職院校就業工作為發展導向，在兩到三年的時間里，各大高職院校應根據教育部提出的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》為基本任務，把握體育的實用性，實現體育育人的功能。

1 以就業視角進行高職院校體育課程改革的必要性

“發展體育運動，增強人民體質”，毛澤東同志早在1958年就向全國各行各業發出號召，并且得到了全國各族人民的積極響應。我國體育健將在國際比賽中的戰績也取得了一個又一個新高度，全國人民的健康素質也有了顯著提高。

青年人要在當代社會立足，在事業上進一步取得成就，毅力是一項不可缺少的素質。現代中國正處于上升階段，正是艱苦奮斗的時期，缺乏毅力的人很難適應這種積極向上的氛圍，更不用說在這種環境中取得成績。青年人缺乏毅力將漸漸落后于社會洪流，流于平庸，甚至墮落。進行體育運動就是要鍛煉向上的精神，奮力向前，只有具備這樣的覺悟與精神，才能跟上這個向前飛奔的社會，跑在前列取得傲人的成績。

為了更好培養出更加優秀的社會主義事業接班人，高職院校在培養學生時，不僅要重視其思想文化建設，還要讓其認識到體育和體育鍛煉發展的緊迫性，這樣才能培養出社會所需要的人才。如今很多高職院校的學生一心只讀圣賢書，而忽視了體育鍛煉，致使身體素質漸漸處于亞健康狀態，在身體與心理方面都承受不了任何壓力。在就業過程中參加面試時，面對考官所提出的問題。表現出不知所措的狀態，身體素質的低下加重了心理負擔，給考官留下很差的印象，工作機會自然就渺茫。所以為了就業工作的順利開展，高職院校不僅要提高學生對體育鍛煉的重視性，而且還需要進一步進行體育課程改革，提高學生的身體素質進而提升其心理素質，從容面對就業，讓學生們自然之道，養自然之身，謹記虛弱的身體將永遠不會培養出有活力的靈魂與智慧。

2 對高職院校體育課程設置服務于就業的若干意見

2.1 課程設置

2.1.1 基本為主，選修為輔

高職院校體育課不僅要將男女生分類上課，還應從內容上進行課程設置，男生與女生共勉，長拳與健美操同舞。基本課程應該有：體育概論、人體解剖學、體育保健學、學校體育學、人體生理學、體育心理學、田徑、體操、足球、籃球、排球、武術、健美操等等。同時還應增設選修課程，如：乒乓球、電子競技、散打、象棋、羽毛球、空手道、網球、游泳、輪滑、攀巖、野外生存、投擲、太極拳、健身圈等等，使得高職院校的學生可以自由選擇自己喜愛的體育課程，讓學生長久以來向往的一些體育活動得以實現，這也在一定程度上培養了高職院校學生對體育課程的興趣，讓學生充分體驗高尚的娛樂活動，提高其參加體育運動的積極性。

2.1.2 強調實用，突出趣味

寓教于樂，寓教于效，體育課程的理論課不應太死板，可以在課程中穿插介紹體育項目的歷史人文、目前國際發展的趨勢以及我國的發展現狀，力爭從實際出發，提升高職院校學生對體育運動的興趣，運用先前米盧帶領中國足球隊打入世界杯時的訓練理念：足球的本質是游戲。讓學生們如同足球隊員享受足球運動一般享受體育活動。帶領學生進行戶外活動時，可以以小組賽的形式開展，推動學生的熱情，讓學生真正體會到在課堂上所學的體育技能、體育知識能夠運用到比賽中去，在心理和生理上都取得體育鍛煉的實際效果。

2.1.3 動靜結合，突出職業性

體育課不同于其他學科，直觀教學非常重要，所以要求高職院校的體育教師不僅要具備豐富的體育理論知識，同時還應具備足夠的體育實踐技能。譬如進行跳遠運動時要注重鍛煉腿部力量的爆發，不能像進行長跑運動那樣專注于鍛煉耐力；開展技術競技時就要在磨練技巧上多花時間，而不是靠大力量去取勝。高職院校的學生可以根據自身的專業特點特別重視一些體育項目，如文員文秘類專業的學生應該加強健美操、健身圈等體育項目的鍛煉；技術操作類專業的學生應該加強籃球、游泳等體育項目的鍛煉；物流、旅游類專業的學生應該加強足球、網球等體育項目的鍛煉，詳見表1。

3 積極探索構建具有高職院校特色的體育文化

高職院校的文化建設在構建和諧校園建設中起到了舉足輕重的作用，而體育文化作為校園文化的重要組成部分，已成為校園文化的一種體現，高職院校的學生在進行體育文化建設的同時也鍛煉了其基本的就業能力。

表1 就業視角下的高職院校學生體能鍛煉實踐表

高職院校的文化生活應該是豐富多彩的，如今學校的文化發展已經不再僅僅局限于書本文化，學校培養人才更應著眼于為學生的就業工作拓展更寬泛的前景。高職院校可以有規模地開展一系列以宣傳體育運動為目的的文化活動，譬如：體育文化博覽會、體育文藝晚會、體育書畫展等等。同時帶領高職院校學生利用節假日從事社會公益活動，例如：深入社區，調查居民的體育活動情況；前往敬老院探望老人，向他們宣傳體育方面的常識以及運動技巧，帶領他們一起進行體育活動等等。這些有益于身心健康發展的體育文化活動既能使得學生增強體質，強健體魄，同時又可以提高高職院校學生的語言表達能力,交際能力，以及組織管理能力,將平時所學的理論知識應用于實踐活動當中，從而增加就業能力，增強社會責任感。

4 結語

古人云：流水不腐，戶樞不蠹，動也。可見人的生命就是運動。運動不僅可以鍛煉人的身體素質，更可以磨練人的毅力。高職院校的學生只有具備良好的身體素質，才有可能開拓事業，計劃事業，最終成就事業。高職院校的體育課程設置改革應該面向社會，服務大眾，更致力于學生的就業工作，使得體育課程能夠在強健高職院校學生體魄的同時培養高其勇氣以及耐力，從而讓其順利走向社會，用運動驅除人生中各種各樣的疑慮，以最佳的狀態迎接新的生活與重重挑戰。

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G807.4

A

2095-2813(2012)03(a)-0029-02

徐小玲(1980～):女,漢族,江蘇泰州人,碩士,助教,研究方向為高職院校體育教學。

許龍成(1980～):男,漢族,江蘇淮安人,碩士,講師,高級拓展培訓師，研究方向為大學生體適能評定與拓展訓練理論研究。