實驗課中滲透安全教育的嘗試

梁 卓，李金梅

（北京衛生學校，北京 100053）

實驗課中滲透安全教育的嘗試

梁 卓，李金梅

（北京衛生學校，北京 100053）

實驗課；安全教育；實踐反饋

1 實驗安全的重要性

隨著新課程教育改革的不斷深入，實驗教學培養學生實驗操作技能的重要性愈顯突出。對于以培養學生職業能力為主的中專學校來說，各類實踐課程占的比重更大，學生的實踐機會更多，各類實驗中使用易燃、易爆，有強腐蝕性、劇毒藥品的幾率更大。

2001年廣東工業大學的爆炸案，經警方證實為該校教職工的一場化學實驗事故所致。3名教職工在此次事故中受傷，另有兩名清潔工受輕傷；2008年12月16日浙江埃森制藥廠合成車間發生甲苯爆燃事故，經過消防大隊和多支專職消防隊以及企業消防隊近1個多小時的共同努力，大火被成功撲滅。這兩個觸目驚心的事件，都是由于安全操作不到位造成的，而在我們的實驗課程中，也發生過安全事故，例如，酒精燈噴燃、酸堿燒到手等，所以我們要將安全教育滲透在實驗課的始終。

實驗教學中的安全教育，是指結合實驗教學的內容，對學生進行防火、防意外傷害等基本知識的教育，培養學生的安全意識，將不安全的因素加以預防和戒備。對學生進行安全教育，是維護學生自身安全的需要，也是維護學校和社會正常秩序和安寧的需要。

2 安全教育的內容及措施

將實驗課安全教育系統化：課前根據本實驗課的特點進行針對性的安全教育；課中實施滲透性安全教育；課程結束后系統總結安全點以及反思安全教育的收獲。

2.1 備課

根據課程和實驗的特點提前進行集體備課，根據實驗的內容，討論出相應的安全教育點以及所要強調的安全教育的內容，在課前做好充分準備。

2.1.1 無機化學實驗 安全教育的重點：如何安全使用酸堿及遇到意外如何處理。內容簡述：濃酸、濃堿具有強烈的腐蝕性，如果濺到皮膚上或眼內，應立即用流水沖洗至少15min，然后用5%碳酸氫鈉溶液或5%硼酸沖洗。濃硫酸粘到皮膚上時不能直接用水洗，因為會有大量熱量產生，會燒傷皮膚，應該先用硼酸，再用碳酸氫鈉溶液處理，嚴重的應處理后盡快就醫。

2.1.2 有機化學實驗 安全教育的重點：有機試劑的安全使用及意外處理。內容簡述：使用三氯甲烷、四氯甲碳、乙醚、苯、丙酮、己烷等低沸點有機溶劑時，一定要遠離火源和熱源。裝有上述試劑的試劑瓶應封嚴，并放在陰涼處保存。使用有毒有機溶劑時應在通風櫥內操作，防止意外事故發生。

2.1.3 藥物檢驗實驗 安全教育的重點：玻璃儀器的安全使用和精密儀器的安全操作。

（1）玻璃儀器的安全使用。實驗中，應始終保持臺面整潔禁止隨手亂放；儀器使用過后，切記盡快洗滌干凈，及時歸位遇到玻璃儀器破損的情況：①如果不小心割破手，傷處不能用手撫摸，也不能用水洗滌。②若是玻璃創傷，應先把碎玻璃從傷處挑出，然后用酒精棉清洗，涂上紅藥水、紫藥水或紅汞、碘酒必要時撒些消炎粉或敷些消炎膏包扎。嚴重時采取止血措施送往醫院。

（2）精密儀器的安全操作和大型儀器的規范操作。①使用前必須認真閱讀操作規程，經過培訓方可上機操作。②必須嚴格按照儀器操作規程進行操作。③在使用儀器之前應進行預登記。④完成樣品測定后，應在該儀器的使用維修登記本上及時登記。⑤在樣品的測定過程中，應保持儀器、實驗臺面及實驗室的整潔。

2.1.4 藥劑實驗 安全教育的重點：在注射劑實驗中，重點對安全使用酒精燈進行正確訓練；片劑、膠囊劑等大型制藥設備的安全使用及清場。

內容簡述：（1）注射劑實驗。①使用酒精燈時，先要檢查燈芯，如果燈芯頂端不平或已燒焦，需要剪去使其平整，然后檢查燈里有無酒精，且酒精的體積應大于酒精燈容積的1/4，少于酒精燈容積的2/3。在使用酒精燈時應注意，絕對禁止用酒精燈引燃另一盞酒精燈，而應用燃著的火柴或木條來引燃；用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅，否則可能將火焰沿燈頸壓入燈內，引起著火或爆炸；不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應立即用濕抹布撲蓋。②酒精燈燈焰分外焰、內焰、焰心3個部分，在給物質加熱時，應用外焰加熱，因為外焰溫度最高。③注意：酒精燈可通過試管、燒瓶、燒杯、蒸發皿來給液體加熱，在加熱固體時可用干燥的試管、蒸發皿等，有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈加熱（燒杯不可直接放在火焰上加熱）；如果被加熱的玻璃容器外壁有水，應在加熱前擦拭干凈，以免容器炸裂。加熱的時候，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，也不要離得太遠，距離過近或過遠都會影響加熱效果，燒得很熱的玻璃容器，不要立即用冷水沖洗，否則可能破裂，也不要立即放在實驗臺上，以免燙壞實驗臺。給試管里的固體加熱時，應先進行預熱，預熱的方法是：在火焰上來回移動試管，對已固定的試管，可移動酒精燈，待試管均勻受熱后再把燈焰固定在放固體的部位加熱；給試管里的液體加熱，也要進行預熱。同時注意液體體積最好不要超過試管容積的1/3，加熱時，使試管傾斜一定角度（45°左右），在加熱時要不時移動試管，為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時切不可將試管口朝著自己和有人的方向，試管夾應夾在試管的中上部，手應該持試管夾的長柄部分，以免大拇指誤將短柄按下，造成試管脫落；特別注意在夾持時應該從試管底部往上套，撤除時也應該由試管底部撤出。

（2）片劑、膠囊劑等大型制藥儀器設備的安全使用及清場。內容簡述：根據上課時的具體情況，進行安全教育內容的確定。

2.2 課堂講解

利用課前的5分鐘進行安全教育。在教師講解安全教育內容后，再開始實驗內容，在實驗的過程中，教師還會不斷提醒和講解這一階段實驗中要注意的安全事項和如何安全使用試劑和儀器，根據學生實驗中出現的各種問題進行安全滲透教育。

2.3 課后作業

課后作業是我們安全教育的最后一個階段，也是非常重要的一個步驟，要想讓學生在此次實驗課中收獲足夠的安全知識，就要有一個鞏固的過程，所以應布置安全作業。根據學生的情況，安全作業也有所不同。

（1）普通中專班學生，要求他們將教師講解的安全點和在實驗過程中收獲的安全知識寫成筆記，也就是讓他們不僅聽一遍安全知識，還要落實在筆頭，讓他們對于這次實驗的安全知識掌握得更扎實。

（2）已經接受過安全教育的學生，他們已經有了一定的安全知識基礎，并且安全意識增強了很多，教師此時根據這些學生的情況，在課前提出安全點，讓學生自己思考回答，教師進行講解，對于錯誤的處理方式進行更正；對于高職班的學生，讓其根據實驗內容，找出安全點，然后教師可采用討論的方式把本次安全教育的內容進行講解，最后要求學生自己把這些內容整理好。

（3）實驗過程中發生安全意外，且經教師處理好后，要求學生要反思，想想為什么會發生這樣的意外，無論是損壞玻璃儀器，還是將酸堿液灑出試劑瓶，都要分析原因，寫出防范措施。3實驗課安全教育結果的調查與反饋

經過兩年的實踐，學生的作業以及實驗課的表現，都有很大的提高，為了更好地檢驗學生安全知識的提高程度，從以下幾方面進行了調查，具體分析如下。

3.1 調查內容

玻璃儀器安全使用的基本操作；酸堿的安全使用以及意外處理；有機試劑的安全使用及意外處理；大型儀器的安全操作及清整；安全教育的必要性；安全教育的收獲（針對已經接受過至少一學期安全教育的學生）。

3.2 調查對象

未經過安全教育的平行班級學生——0821班和0822班的學生；經過一學期安全教育的學生——普通中專班0791班以及高職08檢驗班的學生。

3.3 調查結果

3.3.1 玻璃儀器安全使用的基本操作的調查結果（見圖1）

通過對比可以明顯看出，對于最常使用的玻璃儀器，未經過安全教育的學生中，仍有部分學生對于如何安全恰當地使用玻璃儀器存在問題，而經過安全教育的學生已經可以完全掌握。

3.3.2 酸堿的安全使用以及意外處理的調查結果（見圖2）

對于用到酸堿的實驗中出現意外的處理，沒有進行過安全教育的學生，僅有七成知道如何正確處理，剩余的學生不是不知道就是采用錯誤的處理方式，而經過安全教育的學生已經完全掌握了正確使用及處理酸堿的方式。

3.3.3 有機試劑的安全使用及意外處理的調查結果（見圖3）

未經安全教育且正在學習有機化學的學生正確率也僅有80%左右，而經過安全教育訓練的學生正確率則為100%。所以實驗課中的安全教育是非常必要的，而且對于理論課也是很好的補充。

3.3.4 大型儀器的安全操作及清整的調查結果（見圖4）

在大型精密儀器的使用方面，因為很多儀器是學生從沒有接觸過的，所以他們會認真嚴格地按照教師所講解的操作規范進行使用。

3.3.5 實驗前進行安全教育的必要性（見圖5）

從數據上就可以看出，學生非常希望在實驗課前進行安全教育，以提高他們的安全意識。

通過這幾幅圖可以明顯看出安全教育的必要性，而學生對于這種安全教育還是很有收獲的，他們不僅熟練地掌握了安全操作規程還提高了安全意識。

4 結語

經過1學期的實驗安全滲透教育，學生無論是在安全規范地使用儀器及試劑上，還是在安全意識上都有了很大提高。從學生的安全作業中也可以看出，學生的安全知識越來越豐富而且，經過教育后，實驗課上意外損壞玻璃儀器的現象和酸堿灑出試劑瓶的情況越來越少了。

要做好安全教育工作，還需要任課教師的大力幫助，經過安全教育后，學生做實驗的態度不僅更為認真嚴謹，而且也懂得了實驗的嚴肅科學性。

G424.31

A

1671-1246（2012）02-0094-03