中班活動(dòng)“學(xué)唱歌曲《下蛋啰》”的設(shè)計(jì)與思考

王 培

活動(dòng)名稱：學(xué)唱歌曲《下蛋啰》

活動(dòng)背景：此活動(dòng)為中班唱歌活動(dòng)。《下蛋啰》是一首四二拍民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，適于幼兒演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：(1)感受歌曲歡快活潑的情緒。(2)初步學(xué)唱歌曲。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

Flash歌曲《下蛋啰》，歌詞圖譜，地墊。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.伴隨著《松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)

引導(dǎo)語(yǔ)：今天雞媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停覀兂霭l(fā)吧！

2.欣賞歌曲《下蛋啰》，幫助幼兒熟悉歌詞

引導(dǎo)語(yǔ)：今天母雞媽媽有一件喜事，讓我們看看是什么喜事？

(1)第一遍欣賞Flash，提問(wèn)：

①雞媽媽有什么喜事啊？②你最喜歡哪一句？

高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)定期組織館員去現(xiàn)代化管理水平較高的圖書(shū)館進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)提高理論水平和管理水平；鼓勵(lì)館員積極參加有關(guān)圖書(shū)館方面的研討會(huì)和交流會(huì)，利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)專家和教授傳授的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓視野，把握學(xué)科動(dòng)態(tài)；對(duì)口院校圖書(shū)館之間可以商定一套切實(shí)可行的人才交換培訓(xùn)方法，發(fā)揚(yáng)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的理念，雙方派遣業(yè)務(wù)人員互換崗位來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)方的工作方法和管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)知自我，提高工作業(yè)務(wù)能力。圖書(shū)館還應(yīng)當(dāng)舉辦館內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)，從而更好的改善圖書(shū)館的工作。

(2)第二遍欣賞Flash，提問(wèn)：

①你最喜歡哪一句？②雞媽媽是怎么叫的？③她為什么要叫啊？

(3)根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

3.玩游戲“母雞下蛋”

引導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)當(dāng)雞媽媽，感受雞媽媽的辛苦。

(1)幼兒和教師一起玩游戲。教師扮演母雞表演生蛋的動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編，師生共同表演。

(2)幼兒唱歌曲部分，教師說(shuō)叫聲的部分。

4.以“小雞出殼”游戲結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)語(yǔ)：蛋寶寶在媽媽的呵護(hù)下，想趕快出來(lái)見(jiàn)媽媽，小雞就要出殼啦！

最后的游戲把活動(dòng)推向高潮，幼兒扮演雞蛋，表演破殼而出變成小雞的動(dòng)作。幼兒喜歡游戲，喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。然后和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)走出教室，增進(jìn)了師生感情。

三、教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

(1)在教學(xué)中把母雞下蛋的叫聲作為主線貫穿于活動(dòng)中，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師一開(kāi)始就通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)“今天雞媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停覀兂霭l(fā)吧”的語(yǔ)言刺激，激發(fā)了幼兒的想象力，使他們?cè)谲S躍欲試中沉浸在音樂(lè)中。

(2)本活動(dòng)旨在通過(guò)聆聽(tīng)、感悟、模仿、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，抓住幼兒好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體感官的直接感受，全身心地投入到音樂(lè)中。通過(guò)各種各樣的教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使幼兒能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通，享受到美的愉悅。同時(shí)激發(fā)幼兒富有感情地歌唱，帶著濃厚的興趣走進(jìn)活動(dòng)中。

(3)形象化的音樂(lè)更易于幼兒接受與理解，所以在活動(dòng)的開(kāi)始，筆者以欣賞Flash的方式使歌曲更加生動(dòng)形象，易于幼兒接受。當(dāng)孩子們看到大母雞下蛋的動(dòng)作，聽(tīng)到下蛋后開(kāi)心的叫聲，很快記住了歌詞，學(xué)會(huì)了演唱。多媒體教學(xué)方式使音樂(lè)更加生動(dòng)形象，更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。