淺談交互式電子白板在數學游戲活動中的應用

李宏東

交互式電子白板在融入幼兒園教學的過程中，將傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能集于一身，能夠充分增加教學的視覺效果，提高教學活動的有效性。教師可通過鼓勵幼兒回答問題，拓展幼兒的思維方式，激發幼兒主動參與教學過程，增強教學的互動性，使教學活動具有新的生命力，從而真正賦予教學活動生成性和靈活性，促進幼兒全面發展。剛剛接觸交互式電子白板，筆者就被它吸引了，因為它有著魔術般的覆蓋、放大、縮小等功能；因為它有著一般圖片不能呈現的艷麗色彩；因為它有著可以隨你飛跑的拖拉趣事；因為它使你不再將眾多材料拿來拿去；因為它里面的資源可以供無數朋友盡情享用，讓我們不再擔心這些材料無處收集；因為它不會使你擔心孩子們是否能將圖片貼住或磁鐵是否有磁力……

一、應用交互式電子白板的必要性

圖1 交互式電子白板集多種功能于一身

1.交互式電子白板具有獨特的功能

交互式電子白板以計算機技術為基礎，整合了電子、感應、網絡技術等，將傳統黑板和現代多媒體技術有機地結合在一起，讓使用者可直接在白板上進行計算機操作。同時，白板的視覺效果立體性強，色彩鮮艷明快，具有效果動畫等功能。電子白板走進課堂教學中,只需將計算機、投影機、交互式電子白板和相應軟件整合，即可構成完整的白板教學平臺，有利于優化教學環境和學習環境，提高幼兒對信息的關注度。交互式電子白板能夠儲存教學資源，便于教師課后對教學過程進行反思、研討和觀摩，從而促進教師不斷積累教學經驗，在課堂教學方式上進行變革。

圖2 教師課后對教學過程進行探討

2.交互式電子白板的使用符合幼兒的年齡特點

筆者教的是中班幼兒，他們的有意行為開始發展，在各種活動中行為的有意性增加了，注意力集中了。隨著身心的發展，幼兒對周圍的生活更熟悉了，他們活潑好動，總是不停地看、聽、摸、動，見到新奇的東西總愛伸手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們總是積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。所以，交互式電子白板所具有的特性符合幼兒的年齡特點和認知需要，能夠有效促進教師“ 教 ”與幼兒“學”的過程。

二、在數學游戲活動中體現白板的交互性

幼兒生活在童話世界中，他們對生活充滿了美好的幻想，數字、圖形等概念對幼兒來說是比較抽象、枯燥的。由此，筆者在引導幼兒學習相鄰數時，改變了圖片、實物等模式，在教學活動中引入交互式電子白板，將幼兒帶入他們的童話世界，激發幼兒參與活動的積極性、主動性，使孩子和教師都獲益匪淺。

1.創設適宜幼兒參與活動的情景，調動幼兒參與活動的積極性

根據幼兒的年齡特點及所學內容的需要，利用交互式電子白板的優勢創設適宜幼兒參與活動的情景。在完成學習相鄰數后，為進一步讓幼兒了解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關系，掌握數序，筆者運用交互式電子白板將幼兒帶到數字王國去旅游，通過讓幼兒輸入數字密碼(相鄰數)才能打開數字王國大門的方式，激發幼兒積極思考打開大門的密碼是多少。比如筆者會提示：密碼有三個數，中間的一個是“5”，5前面的數字比5少1，5后面的數字比5多1，大門的密碼是多少呢？當幼兒輸入正確密碼4和6后，數字王國的大門被打開，將幼兒帶入數字王國中(如圖3所示)。

圖3 幼兒操作白板進入數字王國

2.鮮艷生動的動態形象能夠極大地吸引幼兒的注意力

交互式電子白板的視覺效果是單純的圖片所不能相比的，色彩鮮艷的動畫等多種教學功能能夠極大地吸引幼兒的注意力。如：在活動中，當形象可愛的9個“數字娃娃”同時展現在幼兒眼前，深深地吸引幼兒想要摸一摸或近距離看一看；當在幼兒的指揮下，“數字娃娃”按照規則排好隊，幼兒的成功感油然而生。此外，色彩鮮艷且身上帶有數字的蝴蝶在幼兒的指揮下，飛到它們的朋友身邊，極大地滿足了幼兒動手操作的需要，不注意聽講的現象大大減少，有效地調動了幼兒在教學活動中主動學習的積極性和參與性，使幼兒在游戲中更加直觀地理解數量間的關系。

圖4 幼兒參與活動的積極性很高

3.運用交互式電子白板增強有效互動

交互式電子白板在教學活動中要注意重點體現互動性的特點。

(1)強調教師與白板之間的互動。在活動前，筆者收集了大量能夠支持幼兒學習相鄰數的材料，存入資料庫中，以便在活動中隨時可以根據幼兒及活動的需要呈現出來，在變換圖片時教師只需輕輕一點就解決了，減少了幼兒等待的時間，提高了活動的效率。

(2)強調幼兒與白板間的互動。在每一個問題提出后，幼兒都能夠從白板中尋找出答案，并通過實際操作表現出來。如：當9個可愛的“數字娃娃”出現在白板上，教師可以根據幼兒的發展水平，請出任意一個“數字娃娃”，請幼兒幫助尋找它的朋友，幼兒通過觀察畫面中的“數字娃娃”，找到它的相鄰數，用拖拉的方式找出答案，再用語言表達出來。

(3)強調通過白板加強教師與幼兒間的互動。通過幼兒在白板上的操作，教師可以了解幼兒目前的發展情況及發展水平，以便教師隨時可根據幼兒的表現調整教育行為與教育措施。

通過多次試驗，筆者發現本班幼兒在融入交互式電子白板的教學活動中，師生間的互動人數由72%增加到97%，而幼兒與白板間的互動達到100%。

4.運用交互式電子白板易于解決教學中的重點和難點

交互式電子白板可以幫助幼兒更好地理解和掌握教學中的重點和難點。例如在學習相鄰數中，重點在于理解數量間多1和少1的數量關系，難點是用語言清楚地表述比較出的結果。當“數字娃娃8”來到幼兒面前，筆者問：“數字娃娃8的朋友在哪兒呢？”當幼兒把“數字娃娃7”和“數字娃娃9”分別領到“數字娃娃8”兩旁時，使8的相鄰數更加直觀地呈現出來。

三、結束語

正如著名的媒體技術專家克拉克所說：“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習。”在應用交互式電子白板進行教學的過程中，從增加視頻效果到組織資源、創設情境、設計活動，無論如何應用交互式白板的功能，我們更應該注重的是設計，才使教學活動更加有效。

[1]左軍,曾憲婷.運用交互白板創設有利于學生積極參與學習的課堂教學模式的研究[J].中國現代教育裝備,2010(6):40-43.

[2]孔祥輝. 發揮交互式電子白板優勢 提高課堂教學的有效性[J].教學儀器與實驗,2009(S1):37-39.