淺談信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的促進作用—以“我和爸爸”系列主題活動為例

王紅梅

兒童的發(fā)展是主動學(xué)習(xí)的過程，教師的基本任務(wù)就是促進兒童主動學(xué)習(xí)，努力為幼兒提供多種“主體與客體相互作用的機會”，創(chuàng)造能讓幼兒“動”起來的機會。由于幼兒的心理特點和年齡特點，他們很容易被新鮮的、變化的、有聲響的、形象新穎的東西所吸引，如：一幅美麗的畫面，一首動聽的樂曲，或一段生動的視頻，往往可以誘發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。過去在教育活動中，教師要想呈現(xiàn)一幅美麗的畫面，活動前要親自動手繪畫，準(zhǔn)備很久；要想播放一首動聽的樂曲或一段生動的錄像，需要事先用磁帶或錄像帶錄好，在播放時還不能任意重復(fù)，活動當(dāng)天還要準(zhǔn)備大量的器材，如：錄音機、電視機、錄像機等。

現(xiàn)在有了信息設(shè)備及技術(shù)，可以將這些素材有機整合在一起，任意播放，使教師想展現(xiàn)的各種內(nèi)容形式得以輕松呈現(xiàn)。尤其是運用信息技術(shù)把聲音、圖文有機地結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)身臨其境的情境，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的視、聽等多種感官參與教學(xué)活動，使傳統(tǒng)教育活動更加生動有趣，對幼兒園的教學(xué)工作大有裨益。新的教學(xué)手段不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，而且可以打破時間、空間的限制，能夠化靜為動，化繁為簡，化虛為實，這樣在信息技術(shù)的支持和幫助下，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動、全身心地投入活動，獲得全面的發(fā)展。在“我和爸爸” 系列主題活動中，我們加強了信息技術(shù)在具體教學(xué)活動中的應(yīng)用，使幼兒獲得更多的視覺沖擊和情感體驗，起到了良好的教育效果。

一、信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育手段有機結(jié)合，打破時間和空間的限制，變靜為動，化難為易，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，獲得更佳的教育效果

巧妙運用信息技術(shù)，可以將大量的各種類型的多媒體資料，如圖形、圖像、聲音、視頻等資料整合在一起，并能對各種信息進行交互和綜合處理，使用更為方便。借助信息技術(shù)輔助傳統(tǒng)的教學(xué)手段，能夠減少幼兒消極的等待時間，使活動的結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，大大增強了教育的表現(xiàn)力，更易于吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。正是基于這一點，在“我和爸爸”系列主題活動之一—“我和爸爸的快樂時光”活動中，我們利用信息技術(shù)將搜集來的幼兒和爸爸一起游戲、玩耍、學(xué)習(xí)、旅游等幼兒認(rèn)為是和爸爸在一起的快樂時光的照片一一呈現(xiàn)出來，循環(huán)播放，在孩子們“一、二、三、停”的指令后，教師點擊屏幕，使循環(huán)播放的照片隨機停留在某一位小朋友帶來的照片上，然后請照片的主人講一講照片上的故事，說一說這是“我”和爸爸度過的怎樣一段快樂時光(如圖1所示)。

由于信息技術(shù)的運用，使教學(xué)由原來較為枯燥的單一講述，變得生動、鮮活起來；由于信息技術(shù)的運用，使原本一張張精致的靜止照片流動起來，增加了活動的趣味性，深深地吸引了孩子的注意；由于信息技術(shù)的運用，使幼兒能積極主動、全身心地投入其中，激發(fā)了幼兒傾聽和渴望被點到后，講述自己與爸爸的快樂時光故事與大家分享的意愿。

圖1 教師展示“我和爸爸的快樂時光”主題照片

二、信息技術(shù)在具有較強集成性的同時，還具有靈活的交互性，可根據(jù)需要靈活、隨意地使界面交互，根據(jù)教學(xué)需要進行快速選擇、調(diào)節(jié)、折返和控制，有針對性地處理教育內(nèi)容

在分享了照片后，孩子們的情緒極為熱烈。我們又播放了一段班中一位小朋友家長和自己孩子玩耍的視頻錄像。錄像中父女倆玩輪滑，女兒遇到困難想放棄，爸爸對女兒通過握拳、撫頭、拍肩等方式進行鼓勵；女兒成功時，爸爸豎起贊揚的大拇指。玩累后，父女一起脫掉鞋子躺在草地上休息，女兒淘氣地穿起爸爸的大鞋逃跑。最后，父女倆歡樂地在草地上追逐……這段視頻一下子將全體幼兒帶進了一種溫馨、甜蜜的情緒體驗當(dāng)中，大家被那種暖暖的愛意、溫溫的情懷感動了。教師利用信息技術(shù)和設(shè)備將無形的情意化作有形的視頻，傳遞給在場的每一個人，使看不見、說不清的父女之愛，歡樂之情，天倫之樂，化作看得見、說得明的父女快樂游戲情景，那溫馨的頭碰著頭的畫面和清脆爽朗的笑聲，使一切盡在不言中。

第二遍觀看視頻時，教師利用暫停、跳轉(zhuǎn)、快速進退等功能，選取幾個有代表性的畫面重點播放給幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒進行細致觀察，并鼓勵他們有感而發(fā)，大膽表達。這種信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合激活了幼兒的思維，突出了教學(xué)活動的重點、難點，大大提高了教育活動的效果，使幼兒在身心放松的情況下，充分進行多維度的人機(多媒體機、教師和同伴)互動。畫面最后定格在女兒穿著爸爸的大鞋在草地上快樂地追逐。這一情景引發(fā)了幼兒的好奇心和想要模仿的愿望，這時教師拿出事先請家長準(zhǔn)備的爸爸的大鞋，讓孩子們都穿上試一試，走一走。活動就這樣在人機互動、信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式有機結(jié)合，及孩子們穿著爸爸的大鞋走來走去的溫馨快樂的氛圍中結(jié)束了。

信息技術(shù)的有效運用，靈活、隨意的界面交互功能，根據(jù)教學(xué)需要進行的快速選擇、調(diào)節(jié)、折返和控制，有針對性地處理教學(xué)內(nèi)容，使孩子們的思維、情感、意識都處于積極、主動的狀態(tài)中，讓教育活動取得良好的效果。

三、信息技術(shù)具有即時性和及時性的特點，通過信息技術(shù)將教育活動現(xiàn)場發(fā)生的事情直觀高效地反映出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動地接受信息，使教學(xué)活動產(chǎn)生意想不到的效果

在上個活動收到良好效果的激勵下，我們更加大膽地開始了新的嘗試。這次活動的內(nèi)容是“和爸爸一起做游戲”。活動開始，我們先請出神秘客人—爸爸們出場。在教師的引導(dǎo)下，幼兒和爸爸一起通過視頻和圖像回憶了前一天下午，孩子們繪畫《我和爸爸做游戲》時的情景以及一些幼兒的作品。這激起了幼兒想和爸爸現(xiàn)場做游戲的愿望。于是，我們請爸爸們和孩子一起來到戶外進行“小腳踩大腳”的親子游戲。

在孩子和爸爸進行游戲時，教師拍攝下游戲過程中爸爸和孩子一起設(shè)計方法、商量戰(zhàn)術(shù)、進行比賽的過程。回到教室后，我們采用回放錄像和照片的方式，將游戲中的快樂瞬間呈現(xiàn)在大家面前，并讓幼兒來討論、分析自己在和爸爸做游戲時，是怎樣和爸爸一起想辦法的，遇到困難時爸爸是怎樣鼓勵自己的……在信息技術(shù)的幫助下，將游戲活動現(xiàn)場發(fā)生的事情直觀高效地即時并且及時反映出來，創(chuàng)造了良好的討論氛圍，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使每個幼兒都愿意表達，喜歡發(fā)言，使到場的父親看到自己和孩子開心游戲情景，聽到自己的寶寶訴說游戲感受時都十分感動。我們趁熱打鐵為孩子和爸爸設(shè)計了“悄悄話”時間，讓孩子和爸爸能在第一時間將自己的感動相互表達出來(如圖2所示)。有的孩子親昵地用自己稚嫩的小手撫摸著爸爸的大臉，有的爸爸用自己粗糙的下巴摩擦著孩子柔順的頭發(fā)……此時，一切盡在不言中。我們及時記錄下了這感人的一幕一幕，并在活動的最后將活動中捕捉到的畫面及時打印出來，送給參加活動的孩子和爸爸，使“和爸爸一起做游戲”活動圓滿結(jié)束。

圖2 孩子與爸爸深情交流

四、結(jié)束語

運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是新鮮的、刺激的，它可以充分調(diào)動幼兒的注意力，增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在可視、直觀和愉悅的環(huán)境下獲取知識，在活躍的氣氛中發(fā)展思維，在積極、主動的狀態(tài)中提高多種能力。對于幼教工作者來說，現(xiàn)代化信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中的運用，能夠更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，能夠更好地為幼兒提供一個身心愉快、主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代化信息技術(shù)會成為形象、直觀、生動的傳授工具，為幼兒活動注入無限生機和活力。信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育內(nèi)容的結(jié)合，使兩者都能發(fā)揮最大的效果，提高教育活動的效果。教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使科技為教育助力。