高校利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與思考——以湖南省為例

唐 艷

（衡陽師范學(xué)院，湖南 衡陽421002）

微博，又稱 “微博客 （MicroBlog）”，是一種新興的基于Web3.0技術(shù)的供用戶傳播信息、獲取信息、實現(xiàn)信息互享的平臺。用戶可以通過各種終端，如網(wǎng)絡(luò)、手機、即時通訊軟件 （QQ、MSN）等多種媒介上傳、觀看、評論、轉(zhuǎn)發(fā)文字、圖片或視頻等超文本形式，文本長度以140個字符為限，以實現(xiàn)傳播獲取信息、表達(dá)情緒觀點、討論交流思想等目的。微博具有發(fā)布、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評論、收藏、私信、微群、話題討論等基本功能。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 （CNNIC）發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，微博對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式影響越來越大，已漸漸成為其交流與獲取信息資源的主流渠道，截至2010年6月，我國微博群體中大學(xué)生所占比例為72.3%。然而，高校在微博這一新媒體中的話語權(quán)如何？高校利用微博開展思想政治教育的現(xiàn)狀如何？如何改進(jìn)？本文就高校利用微博開展思想政治教育的情況試作探討。

一、高校利用微博開展思想政治教育的現(xiàn)狀

“高校微博有狹義與廣義之分，狹義上說的高校微博一般是代表高校的官方微博，由高校相關(guān)部門注冊開通并進(jìn)行日常運營，而廣義上的高校微博則還應(yīng)包括高校內(nèi)部各單位、校內(nèi)師生及學(xué)生組織開設(shè)的微博”①。本文所研究的高校微博包括高校的官方微博、與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的職能部門及院系所開設(shè)的微博，高校領(lǐng)導(dǎo)、行政人員及教師的個人微博，還包括學(xué)生組織開辦的微博。筆者從湖南省高校中選取了三所211高校（中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)）和三所省屬普通高校，對這幾所高校利用微博開展思想政治教育的情況試作調(diào)查分析。三所211高校均位于省會長沙，三所省屬普通高校分別位于湘潭、岳陽、衡陽。

1.高校微博的基本情況

根據(jù)DCCI《2010中國互聯(lián)網(wǎng)微博與社區(qū)調(diào)查研究報告》顯示，2010年受眾使用過的主流微博的分布中，新浪微博占60.9%、網(wǎng)易微博占42.3%、騰訊微博占34.1%，居前三位。由于微博用戶魚龍混雜、真假難辨，我們只將這三個微博網(wǎng)站中經(jīng)過身份驗證而加V的用戶作為研究對象。筆者運用微博的搜索功能，將上述六所高校在以上三個微博網(wǎng)站中開設(shè)并加V的微博作了統(tǒng)計，不完全統(tǒng)計結(jié)果如下 （統(tǒng)計日期為2012年8月21日）：

高校 高 校 官方微博高校學(xué)生組織的思想政治教育類專門微博高校領(lǐng)導(dǎo)或教師的個人微博微博中南大學(xué)中南大學(xué)新聞網(wǎng) （中南大學(xué)官方微博）高校職能部門或院系的官方微博招生辦公室、自考招生總辦、商學(xué)院、EMBA中心等中大之聲 （廣播臺主辦）、馬列網(wǎng) （學(xué)生工作部主辦）等5名教師 （其中學(xué)院院長1人、正副教授4人）7個湖南大學(xué)湖南大學(xué)官方微博團(tuán)委、商學(xué)院、資助管理中心、學(xué)生工作處園區(qū)管理辦公室等11個青年傳媒 （團(tuán)委主辦）、湖南大學(xué)報 （由《湖南大學(xué)報》主辦）、子言心語 （心理健康教育中心）24人 （其 中校領(lǐng)導(dǎo)1人、院系領(lǐng)導(dǎo)6人、正副教授8人、兼職教授1人、教師6人、分團(tuán)委書記1人、輔導(dǎo)員1人）9個 （其中學(xué)生論壇1個）湖南師范大學(xué)湖南師范大學(xué)官 方微博學(xué)生工作部、團(tuán)委、商學(xué)院等5個星網(wǎng) （學(xué)生工作部主辦）、翔網(wǎng) （團(tuán)委主辦）22人 （其 中院系領(lǐng)導(dǎo)1人、教授1人、教師11人、學(xué)工辦團(tuán)委工作人員5人、學(xué)生輔導(dǎo)員1人、教輔人員1人）2個湘潭某高校未見 團(tuán)委、招生辦、商學(xué)院等7個學(xué)生網(wǎng)政中心（學(xué)生工作部主辦）、三翼校園4人 （其中校領(lǐng)導(dǎo)1人、正副教授2人、教師1人）5個 （騰訊微博有學(xué)生組織微博2個）岳陽某高校未見 圖書館南湖社區(qū)未見未見 團(tuán)委、招生辦 她世界微敏空間 （外語系主辦）衡陽某高校紅帆網(wǎng) 3人 （其中教授1人、教師2人）3人 （均為思想政治教育工作者）4個 （騰訊微博有學(xué)生論壇1個）

2.高校微博在思想政治教育上取得的成效

通過分析可以看出，各高校在利用微博開展思想政治教育上取得了初步成效：

（1）各高校開始重視利用微博開展思想政治教育。自2010年微博進(jìn)入國內(nèi)后，高校思想政治教育工作者們意識到，面對微博的強大發(fā)展趨勢，不能堵只能導(dǎo)，與其坐而論道，感嘆微博是洪水猛獸，不如主動利用這一工具來開展思想教育，于是，高校微博如雨后春筍般紛紛設(shè)立。新浪教育頻道主編梅景松說，截止到2012年2月20日，全國約700所高校開通了新浪官方微博，90%的“211”高校都開通了官方微博，香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、臺灣輔仁大學(xué)等7所港澳臺高校也開通了微博②。以 “中南大學(xué)新聞網(wǎng)”為例，自2011年1月6日發(fā)布第一條微博開始，截止到2012年8月21日，共發(fā)布1206條微博，平均每天發(fā)布2條。除學(xué)校官方微博外，各高校的一些職能部門也紛紛開設(shè)微博，發(fā)揮微博在宣傳和思想教育方面的作用。其中負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育的職能部門如學(xué)生工作部、團(tuán)委開設(shè)微博的較為普遍。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授王君超認(rèn)為，“高校微博潮”的興起，是高校主動適應(yīng)微博這種“新新媒體”的快速反應(yīng)。他認(rèn)為，高校微博不但開拓了新聞發(fā)布的新途徑，而且有助于高校形象的塑造②。

（2）各高校紛紛設(shè)立思想政治教育類專門微博。除了學(xué)校官方微博和職能部門官方微博兼具思想政治教育的功能外，高校紛紛設(shè)立了思想政治教育專門微博 （見上表）。這些微博雖都以思想政治教育為目的，但定位略有不同。如中南大學(xué)“馬列網(wǎng)”由該校學(xué)生工作部主辦，是 “網(wǎng)絡(luò)德育網(wǎng)站官方微博”，宣揚馬列主義的德育微博；湖南大學(xué) “子言心語”由該校心理健康教育中心主辦，主要針對大學(xué)生心理健康教育；而衡陽某高?！八澜缥⒚艨臻g”由 “她世界工作室”主辦，則主要定位在女大學(xué)生思想教育。這類微博有的開辦得很成功，如由湖南師范大學(xué)學(xué)生工作部主辦的 “湖南師范大學(xué)星網(wǎng)”現(xiàn)已發(fā)布2194條微博，擁有73210名粉絲。

（3）已 形 成 了 學(xué) 校——職 能 部 門——教師——學(xué)生組織的微博思想政治教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。如上表所示，各高校在利用微博開展思想政治教育上，已經(jīng)形成了共識，并已成為教師和學(xué)生組織的一種自覺行為，形成了學(xué)校——職能部門——教師——學(xué)生組織的微博思想政治教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在教師開設(shè)微博的隊伍中，既有校領(lǐng)導(dǎo)和院系領(lǐng)導(dǎo)、教授、普通教師，也有從事思想政治教育工作的專職人員，教師微博是學(xué)校官方微博的補充。以湖南大學(xué)為例，據(jù)不完全統(tǒng)計，在新浪、網(wǎng)易、騰訊三大門戶網(wǎng)站中，共建有加V的官方微博12個 （含學(xué)校官方微博和各職能部門官方微博）、加V認(rèn)證的教師微博24個、加V認(rèn)證的學(xué)生組織微博8個，良好的微博思想政治教育氛圍初步形成。

3.高校微博存在的問題及原因分析

高校利用微博開展思想政治教育的成效有目共睹，并且隨著實踐的深入，這些成效會越來越顯著。同時，由于這是一項新事物，正在摸索之中，不可避免存在一些問題。主要表現(xiàn)在：第一，一些高校對于利用微博開展思想政治教育的重視不夠，尚未開設(shè)學(xué)校的官方微博，一些主管思想政治教育的部門雖已開設(shè)官方微博，但形同虛設(shè)，很少有更新。第二，高校主辦的思想政治類微博普遍吸引力不夠，關(guān)注度不高，實效性不強。第三，高校教師和學(xué)生組織的微博缺乏有效的監(jiān)督和指導(dǎo)，呈現(xiàn)出良莠不齊的局面。第四，目前一些 高 校 已 經(jīng) 形 成 了 學(xué) ?！?能 部 門——教師——學(xué)生組織的微博思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但這一系統(tǒng)尚不夠完善、高效。

分析造成以上問題的原因，主要有：首先，高校管理者對微博的特點功能缺乏了解，對微博在思想政治教育中的作用缺乏前瞻性的認(rèn)識，認(rèn)為微博只不過是師生在空閑之中發(fā)的閑言碎語，主要目的是娛樂、休閑、交流，成不了什么氣候，利用微博開展思想政治教育既無必要也不會有什么作用。其次，微博運營者的思想理念滯后，微博具有主客體交叉互動的特性，而一些微博的管理者和運營者仍持有傳統(tǒng)保守的教育理念，習(xí)慣于高高在上的宣傳教育，不習(xí)慣平等真誠的互動、溝通和交流，害怕 “捅婁子”，怕涉及敏感問題，怕 “引火上身”，膽子放不開，不敢正面回復(fù)受眾的評論和疑問，在提供基本信息之外，在答疑、釋惑、回應(yīng)等方面處于 “失語”狀態(tài)，影響了微博的生命力和信任度。再次，一些微博的管理者對于該微博的定位、風(fēng)格與功能缺乏認(rèn)真的思考和研究，許多微博僅僅限于新聞的發(fā)布，功能單一，缺乏個性和風(fēng)格，表現(xiàn)得千 “博”一面，在文體和語言上有灌輸與說教的特點，缺乏吸引力。最后，高校管理方的參與性不強，目前開辦、管理、維護(hù)微博的僅限于宣傳部門、學(xué)生思想政治教育的主管部門及很有限的一些系院，而學(xué)院其他教育、管理、服務(wù)部門很少參與進(jìn)來，微博的功能還未能與教育、管理、服務(wù)很好的結(jié)合起來，未能很好地發(fā)揮綜合育人作用。管理和運營未進(jìn)行規(guī)范，不注重信息體系的搭建，未進(jìn)行有效的監(jiān)督、引導(dǎo)和經(jīng)營。

二、高校利用微博開展大學(xué)生思想政治教育的思考

1.順應(yīng)潮流，積極搭建微博思想政治教育平臺

大學(xué)生微博用戶正在飛速增長，微博已成為大學(xué)生交流、獲取信息的主要渠道。微博對大學(xué)生思想政治教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)在：微博視野下校園網(wǎng)絡(luò)輿情難以監(jiān)控；微博領(lǐng)域成為大學(xué)生思想政治教育的盲區(qū)；微博的 “自媒體”特征導(dǎo)致思想引導(dǎo)難度加大，意識形態(tài)整合受限；微博的低門檻準(zhǔn)入導(dǎo)致信息的多樣性，信息的判斷辨別更為復(fù)雜，易引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差，給大學(xué)生心理帶來一系列 “副作用”等等③。從以上對湖南省高校的調(diào)查可以看出，盡管高校微博已成千帆競發(fā)之勢，但利用微博開展思想政治教育的工作仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生使用微博的情況，一些高校尚未開設(shè)官方微博，主管大學(xué)生思想政治教育的部門雖開設(shè)微博，但有的也形同虛設(shè)，很少更新。高校管理者應(yīng)正視微博的力量，開設(shè)官方微博，及時地發(fā)布官方主流消息，便于大學(xué)生了解學(xué)校的新鮮資訊、把握權(quán)威聲音，有效地扼制一些謠言和錯誤思想的滋生和蔓延。負(fù)責(zé)主管大學(xué)生思想政治教育工作的部門，如宣傳部、學(xué)生工作部和團(tuán)委以及直接為大學(xué)生服務(wù)的部門（后勤服務(wù)部門、圖書館等）也應(yīng)開設(shè)官方微博，便于與學(xué)生直接交流、溝通。重慶大學(xué)14個部門負(fù)責(zé)人3年來堅持與學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò) “面對面”交流活動，這一做法如借鑒到微博中來，效果會更好。學(xué)校也可開辦 “思想政治教育類”專門微博，利用微博開展社會主義核心價值觀的宣傳與教育。“星網(wǎng)”、 “紅帆網(wǎng)”、 “馬列網(wǎng)”、 “她世界微敏空間”等微博就是這方面的可貴實踐。

2.針對微博的特點，樹立全新的微博教育理念

微博作為一種新媒體，有著自身的特點和規(guī)律。要想駕馭好這一載體，受到大學(xué)生的歡迎，必須樹立與之相適應(yīng)的微博教育理念。首先，打破高高在上的觀念，樹立真誠平等的教育理念。微博上每個用戶的身份都是平等的，用戶不會被動地接受任何信息。高校微博必須打破課堂上師生間獲取知識的主被動關(guān)系，而以朋友的身份真誠平等地交流。真誠平等體現(xiàn)在態(tài)度上要謙卑而富有仁愛之心，要謙卑地接受其他用戶對信息的質(zhì)疑、詢問甚至謾罵；真誠平等體現(xiàn)在信息發(fā)布的態(tài)度上要坦誠相對，高校微博必須坦誠地面對新聞危機、以真誠的態(tài)度和積極的處理方式贏得大學(xué)生的信任和支持；真誠平等體現(xiàn)在語言上要親近，要多用商量的語氣，善于運用大學(xué)生喜歡的語言去表達(dá)和交流。

其次，打破一言談的觀念，樹立互動共生的教育理念。微博具有主客體交叉互動的特點，沒有互動的微博是沒有生命力的微博。因此，高校微博應(yīng)堅持自由交流和爭辯的對話方式，吸引大學(xué)生來參與互動。一方面可以利用微博引導(dǎo)師生為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展建言獻(xiàn)策。例如，衡陽某高校教師就曾在微博中發(fā)起學(xué)校精神大討論，引起師生熱議；另一方面高校微博管理者可以有意識地選擇一些大學(xué)生感到困惑的話題，引導(dǎo)大學(xué)生討論，管理者在討論中積極地把握主流，從而使大學(xué)生走出困惑。

再次，淡化管理意識，強化服務(wù)育人意識。高校微博在功能上如僅僅滿足信息發(fā)布或與大學(xué)生交流、談心是不夠的，思想政治教育只有與幫助大學(xué)生解決實際困難相結(jié)合，才能達(dá)到理想的效果。高校學(xué)生工作部門可在微博上對貧困學(xué)生開設(shè)綠色通道，開展助學(xué)活動；圖書館可在微博上開設(shè)圖書借閱咨詢、好書導(dǎo)讀等服務(wù)；后勤服務(wù)部門可以在微博上開設(shè)服務(wù)平臺，征求師生的意見，了解師生的需求，并對服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。

3.用心經(jīng)營，增強微博開展思想政治教育的實效性

微博具有分級化傳播模式的特點，要想讓微博實現(xiàn)從初級傳播模式到大眾傳播模式的轉(zhuǎn)變，讓微博具有足夠的影響力，成為校園的 “意見領(lǐng)袖”，必須用心地經(jīng)營。

合理定位微博。微博要避免 “網(wǎng)站化”，避免做得大而全，要明確自身的定位，包括教育對象、教育角度、語言風(fēng)格等等。微博只有有了合理的定位，才能擁有固定的風(fēng)格，贏得穩(wěn)定的受眾。

建立一支高素質(zhì)的管理人員隊伍。要招募一支高素質(zhì)的管理人員隊伍并進(jìn)行培訓(xùn)。管理人員必須具備很高的思想政治素養(yǎng)，有從事學(xué)生思想教育工作的經(jīng)驗，熟悉微博的教育理念和風(fēng)格，要對新聞有敏銳的洞察力和甄別能力，善于把握受眾的關(guān)注點，善于引導(dǎo)輿論朝著積極健康的方向發(fā)展。管理人員還必須熟悉微博的表達(dá)方式和語言風(fēng)格，善于提起話題，引導(dǎo)學(xué)生討論，并善于把握討論的主流方向。

精心設(shè)計微博的內(nèi)容。根據(jù)微博的定位，精心設(shè)計微博的內(nèi)容，可將微博分成不同欄目，每個欄目有不同的關(guān)注點。如 “她世界微敏空間”便分為 “微敏課堂”、“微敏論壇”、“微敏導(dǎo)讀”、“微敏人物”、“微敏公益”、“微敏心情”、“微敏動態(tài)”、 “微敏規(guī)劃”等八個欄目，以 “?！眳^(qū)別，分別從不同角度來展示女大學(xué)生的世界，引導(dǎo)女大學(xué)生成材。

打造高效的思想政治教育微博網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)要求直接負(fù)責(zé)大學(xué)生思想教育、教學(xué)、管理與后勤服務(wù)的職能部門與院系級單位加入到微博思想教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中來。各部門微博互相關(guān)注，借此推動校務(wù)公開和輿論監(jiān)督。對于一些大的事件和問題可以通過＠鏈接，相互轉(zhuǎn)發(fā)，而形成強大的輿論場。各部門微博相互補充、相互配合，形成相互影響、協(xié)調(diào)連動的教育機制。高校還應(yīng)確立微博管理機構(gòu)，制定相關(guān)的微博管理制度，確保各類微博安全、文明、高效、有序地運行。

注釋：

① 李剛存.高校微博的傳播與運營淺析［J］.新媒體，2012（2）.

②朱保舉.高校微博：做新聞事件第一定義者［EB／OL］.http：／／tech.sina.com.cn／i／2012－02－23／07506758928.shtml，2012－02－23.

③周源源，費國強.微博視野下大學(xué)生思想政治教育對策研究［J］.思想理論教育，2011 （5）上.