教學(xué)學(xué)術(shù)視域下教學(xué)與科研評(píng)價(jià)制度的審視*

任艷紅

(陜西省遠(yuǎn)程教育研究中心，陜西 西安 710068)

雅斯貝爾斯說(shuō)，“學(xué)校越開(kāi)放，對(duì)外部要求就越敏感，從而過(guò)于輕率地適應(yīng)眼前需要而放棄長(zhǎng)遠(yuǎn)責(zé)任的危險(xiǎn)性就越大”。①在社會(huì)變遷的浪潮中，大學(xué)的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能被無(wú)限放大或扭曲，大眾文化的急劇擴(kuò)張，導(dǎo)致大學(xué)本體職能的淡漠和精英文化的衰微，大學(xué)越來(lái)越熱衷于外在需求的滿足而忽視內(nèi)在品質(zhì)的塑造。為此，政府與公眾對(duì)大學(xué)的問(wèn)責(zé)使大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前高等教育熱點(diǎn)問(wèn)題。評(píng)價(jià)作為教學(xué)質(zhì)量保障重要手段，在大學(xué)教學(xué)管理實(shí)踐中具有導(dǎo)向性作用，直接影響著大學(xué)的學(xué)術(shù)走向。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的核心組成部分，是教育評(píng)價(jià)理論在學(xué)術(shù)場(chǎng)閾中的具體使用。受社會(huì)價(jià)值取向的影響，以教學(xué)、科研為載體的高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度在實(shí)踐執(zhí)行中出現(xiàn)了偏差。教學(xué)所占權(quán)重微乎其微，實(shí)踐中“重科研、輕教學(xué)”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。教學(xué)、科研矛盾沖突使教育工作者憂心忡忡，渴求對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次的理性思考，尋求現(xiàn)象背后的原因，挖掘現(xiàn)象隱藏的“實(shí)然”，以及“實(shí)然”通向“應(yīng)然”可行路徑，探尋教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)三者協(xié)調(diào)發(fā)展的切合點(diǎn)是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

一、教學(xué)學(xué)術(shù)的內(nèi)涵詮釋及現(xiàn)行大學(xué)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度審視

人是文化的產(chǎn)物，具有一定的社會(huì)歷史性。客體能否滿足主體需要及主體能否意識(shí)到客體的某種價(jià)值屬性受“時(shí)空維度”的制約，大學(xué)職能的演變歷程是最佳證據(jù)。……