農村教育發展的資源瓶頸

◎教育部部長 袁貴仁

農村教育發展的資源瓶頸

◎教育部部長 袁貴仁

中國教育現代化的重點在農村，難點也在農村，解決農村教育問題的關鍵是農村教師。目前優秀教師的短缺是制約農村教育發展的瓶頸，也是最大的難題。我國有1205萬中小學和幼兒園教師，其中農村教師占80%。針對目前農村教師隊伍建設的重點、難點、薄弱點問題，我們應采取什么樣的舉措？

一是完善補充機制，讓農村教師下得去。在部屬師范大學實施師范生免費教育，共招收6.3萬名學生，畢業生中的92%到中西部中小學任教。實施了特崗計劃，招聘30萬名畢業生，其中80%留在當地從教，給農村教育帶來了新的活力。

二是改善地位待遇，讓農村教師留得住。實施義務教育學校教師績效工資制度，向農村地區傾斜。實施農村教師周轉宿舍建設，改善農村教師居住條件。最近，國務院印發了《關于加強教師隊伍建設的意見》，進一步明確提出，對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，實施工資傾斜政策；對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師加大表彰獎勵力度。

三是提高業務水平，讓農村教師教得好。實施中小學教師國家級培訓計劃，幫助350萬名農村教師提升素質。各省也都面向農村教師開展大規模培訓。把好“入口關”，積極推進教師資格考試和定期注冊制度。改革中小學教師職稱制度，落實向農村學校傾斜的政策，建立健全農村教師職業發展通道。

今后，要在改善農村教師待遇、加強培養培訓、推動城鄉教師流動等方面下大力氣，努力把農村教師素質和農村教育提高到一個新水平。