休閑體育參與者動機與行為的關系研究

陳建峰

（常州紡織服裝職業技術學院 體育部，江蘇 常州 213164）

休閑體育參與者動機與行為的關系研究

陳建峰

（常州紡織服裝職業技術學院 體育部，江蘇 常州 213164）

目的：探討大學生休閑體育動機與行為的關系。方法：采用改編的《休閑動機量表》和《體育活動等級量表》進行休閑體育動機和行為的測量，并建立休閑體育動機的驗證性因子分析模型和休閑體育動機與行為的關系模型。結論：投入規范是影響大學生參加休閑體育活動的主要動機。投入規范與休閑體育行為呈顯著正相關關系，而無動機和外在規范則與休閑體育行為呈顯著負相關。

休閑體育動機；休閑體育行為；結構方程模型

20世紀80年代在我國興起的休閑體育是人類社會、科技進步、生產力提高和人類文明進步的標志。休閑體育行為是社會體育的組成部分，是人們在閑暇時間以增進身心健康，豐富和創造生活情趣，完善自我為目的的身體鍛煉活動。動機是激發和維持個體進行活動，并導致該活動朝向某一目標的心理傾向或動力。行為科學告訴我們，人的各種活動無不與其動機等心理因素有關，體育活動動機是促進一個人參與體育活動的內部動因，它是個體的內在過程，進行體育活動的行為則是這種內在過程的結果。通俗地講，動機就是激勵人們行動的主觀因素。

國外休閑體育的研究在20世紀60年代已初見端倪，而我國休閑體育的發展還僅僅處于起步階段，但已有許多體育學者對休閑體育的理論進行了研究。李曉東和彭剛（2001）從休閑體育的時間性或活動性特征來界定休閑體育概念；王深在《人的發展觀論休閑體育》中論述了休閑體育能促進人自我完善和自我實現的作用；盧鋒在《休閑體育活動分類研究》中從體育休閑的目的和動機出發，將體育休閑活動分為7類。這些研究成果，大都是對體育休閑的價值功能及定義等方面進行研究，但對于休閑體育活動動機及行為方面的研究涉及較少。為了探究這個問題，本研究對江蘇省部分高校進行了問卷調查，并采用社會學、心理學常用的結構方程模型（Structural Equation Model）方法進行研究，這將有助于問題的澄清。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對常州大學、南京醫科大學、常州紡織學院、常州輕工學院、南京信息學院的520名大學生進行整群抽樣，進行了問卷調查。共回收有效問卷465份（男213人，占45.8%；女307人，占66.0%），有效回收率89.42%。

1.2 研究方法

采用SPSS17.0、LISREL8.7軟件對回收的問卷數據進行項目分析、因子分析和結構方程模型分析。

2 研究工具

2.1 大學生休閑體育動機量表

在量表的設計上，首先查閱了以往有關休閑體育動機的因素，并對文獻資料進行分析整理。休閑體育動機量表采用黃仲凌和高俊雄（2005）改編，量表參考了Baldwin和Caldwell（2003）青少年閑暇時間動機量表的研制。根據本文研究目的，把“休閑動機量表”改為“休閑體育動機量表”（如題項“參與某些休閑活動”改為“參與某些休閑體育活動”）形成了初始問卷包括18個題項。

此問卷的效度檢驗采用探索性因素分析主成分分析，其5個維度的總解釋度為62.42%，因子旋轉采用最大正交旋轉，球形Bartlett’s檢驗P＝0.000，KMO＝0.805，表明數據適合做因子分析。根據本研究目的，因子載荷的絕對值0.5為基準，刪除了載荷絕對值低于0.5的“休閑體育動機”中的第17項（“參加這項休閑體育活動，是為了讓人不生氣”），對余下17個項目在進行主成分正交旋轉因子分析，結果顯示KMO＝0.813，P＜0.001，達到了顯著水平，結合“碎石檢驗”和Ntoumanis（2002）的動機分類。將休閑體育動機分屬于以下5個維度：無動機（與習得性無助類似（pelletier＆Vallerand等，1995），外在規范（威脅、被迫、尊重他人）、投入規范（關注、歡迎）、認同規范（技戰術、生活技能、期望、正面反饋）、內在動機（愉悅感、自由感、自主性、主動性）。休閑體育動機的問卷內部一致性信度檢驗分別是無動機α為0.782，外在規范α為0.701，投入規范α為0.621，認同規范 α為0.781，內在動機 α為0.794，均符合信度統計要求。

休閑體育動機5因子結構的驗證性因子分析（圖1），模型的擬合指數分別是：χ2／df＝2.121，GFI＝0.932，AGFI＝0.905，RMR＝0.035，IFI＝0.929，CFI＝0.928，RMSEA＝0.052。多數學者認為，模型統計檢驗指數GFI、AGFI、IFI、TLI、CFI均應大于0.90，RMSEA應小于0.08，χ2／df值介于1-3之間為佳。根據以上模型擬合標準，整個模型的擬合程度相當好。因此，休閑體育動機的驗證性因子分析模型可以接受，并可以用作分析休閑體育動機的基本構念框架。

圖1 休閑體育動機的因子模型

測量模型的收斂效度采用 Fornell和Larcker（1981）提出的3個評估指標：（1）所有標準化的因素負荷量大于0.5且達到顯著水平；（2）組成信度值（composite reliability，CR）大于 0.5；（3）潛在變量的平均變異抽取量（average variance extracted，AVE）大于0.5。由表1可見，除投入規范、認同規范的平均變異抽取低于0.5外，其余潛在變量的平均變異抽取和建構信度均達到0.5，說明本研究潛在變量的解釋能力基本符合理論要求。17個項目的標準化因素負荷量位于0.58-0.85之間，且t值都大于1.96，達到顯著水平（P＜0.05；圖1），這表明所有17個項目均能顯著地被各自所屬的因素解釋，各項目在該因素上均呈現收斂結果，即研究中所有測量項目均聚斂于各對應的構面測量項目，測量模式具有一定的收斂效度。

表1 測量指標的標準化因素負荷及潛變量組成信度、平均變異抽取量

2.2 休閑體育行為量表

量表采用武漢體育學院梁德清（1992）修訂的《體育活動等級量表》，該量表從三個方面（鍛煉者的時間、強度、頻率）來評定鍛煉者活動的行為，主要是測量研究對象上一個月進行體育運動的總量。該量表具有較高的信度與效度，其PARS－3的重測信度為0.82。

3 結構方程模型分析

3.1 休閑體育參與者的動機與行為關系的結構方程模型驗證

本文根據休閑體育動機和行為的研究結果以及結構方程模型理論（圖2），無動機、外在規范、投入規范、認同規范、內在動機作為外生潛變量（exogenous－latent variable），休閑體育行為作為內生潛變量 （endogenous latent variable），顯變量 （observed variable）C1、C6、C11、C18作為外生潛變量無動機的外生指標（exogenous indicators）其他顯變量類同；顯變量鍛煉時間、鍛煉頻率和鍛煉強度作為休閑體育行為的內生指標（endogenous indicators）。

本研究采用了joreskog和Sorbom建議的模型設定方法，即首先建立多個模型，然后對這些模型進行評價，通過模型比較得到一個可以相對有效的和節儉的模型，根據構建結構方程的理論依據，專業知識，本研究設定了可以接受的3個相互競爭的模型：模型1包括所有路徑（圖2）；模型2把無動機與認同規范，無動機與內在動機和外在規范與內在動機間的路徑設為0，其他同模型1；模型3是把無動機、外在規范、投入規范、認同規范、內在動機間的所有路徑設為0；分別對這3個模型進行比較，最終得出確定數據擬合較好且相對節儉的模型，采用極大似然法對測量模型和結構模型進行估計和檢驗，3個模型的擬合結果（表2）。結果表明，模型1（GFI、AGFI、CFI和IFI均大于0.90），RMSEA小于0.05，說明假定的模型1與數據擬合最好，整體而言，綜合各項指標的判斷，模型1的整體模型適配度可以被接受。因此，我們認為模型1是解釋休閑體育動機和行為關系的一個較好的模型（圖 2）。

圖2 線性結構方程模型理論圖

表2 三個模型的擬合指標

4 分析與討論

從模型的標準化解的結果可以看出，構成休閑體育行為的3個指標中，休閑體育時間和頻率回歸系數較高，分別為0.50和0.49這2個指標能較好地描述休閑體育行為。對休閑體育行為影響因素依次為投入規范、無動機、外在規范、內在動機和認同規范，其效應系數分別為0.51、－0.47、－0.32、0.20和－0.19（表3）。

對參與休閑體育行為影響最大的是投入規范，與休閑體育行為呈顯著正相關（P＜0.01），投入規范反映的是個體將參與休閑體育活動的理由內在化，但實際并非具有自我決定，而僅是將控制其參與活動的外在理由以內在化取代，說明我們大學生參加休閑體育活動更多地是為了得到他人的歡迎、關注而去鍛煉的，這是一種外部動機，不是說這種動機不可取，主要是外部動機的效應異化而不穩定，它不是人對休閑體育活動本身感興趣而產生的動力，而是受外界的吸引下產生的動機，這很容易造成中斷休閑體育的行為，不利于休閑體育行為習慣的形成，這提示我們，應該重點將外在動機不斷內化，才能起到良好的推動行為的作用。

表3 模型1假設檢驗結果

關于無動機的研究，前人進行了廣泛的研究。如Fortier et al（1995）研究發現，無動機的個人有可能很快從參與行為中自動剔除出去。Deci和Ryan（2000）研究認為，去動機事件意味著無效的事件經歷著去動機的個體產生無勝任力的感覺這種感覺削弱內部動機。本次研究也證明，無動機可以顯著負向預測休閑體育行為，這一點符合蔡賡、季瀏和蘇堅貞（2004）無動機對心理健康產生的影響存在著與積極的體育鍛煉感覺維度呈負相關，與消極的體育鍛煉感覺維度和外部動機呈正相關的特點。這一研究結果提示我們，這是因為處于迷茫、不知道自己為什么去參與休閑體育活動的大學生，更沒有活動的行為。

外在規范對休閑體育行為起顯著負向預測作用，這可能是因為休閑體育活動的動機越來自外部（躲避處罰、外部權威），就越不愿意參與大強度、長時間、頻率多的休閑體育活動。這也提示我們，要想提高大學生的休閑體育活動行為，就要其端正大學生學習態度和運動動機，從而養成自覺鍛煉身體的習慣。

認同規范對休閑體育行為呈負作用但不顯著，表明休閑體育活動中存在知行分離的現象，即休閑體育活動認識和休閑體育活動行為相脫離。這與有機辯證元理論（organismic dialectical metatheory）研究一致，即外部動機內化的失敗將對內在動機產生削弱作用。這一點提示我們，如何使外部誘因互動形成休閑體育活動動機，從而使潛在的因素轉化為外顯的行動是提高學生參與休閑體育活動積極性的關鍵，同時也是休閑體育活動習慣形成的有效保證。可能這在一定程度上也說明了有機整合理論（organismic integration theory，OIT）有其合理性，即非內在激發的活動通過外在動機的內化與整合而發生作用。

大多數的研究表明，內在動機與參與行為之間存在一種很強的正向關系，Alexandris＆Tsorbatzoudis（2002）的研究支持了這一結論，但是本次研究發現，內在動機與休閑體育行為之間呈正相關但不顯著，這可能有幾個方面的原因。（1）本研究采用的量表改自于黃仲凌、高俊雄（2005），雖然該量表已進行了信度和效度的檢驗，但是，本研究將原量表題項中的“參與某些休閑活動”改為“參與某些休閑體育活動”，這樣的改編問卷，可能會導致分析的偏差。（2）郭志強等（2010）、楊樺（2010）調查認為大學生參與休閑體育的動機主要集中在增進健康、保持體型、擴大人際交往等幾個方面，與本研究所謂地內在動機題項涵蓋的內容不一，這可能一定程度上會造成內在動機與行為沒有呈顯著正相關關系有關。3）這可能與學生的休閑體育活動的外在動機太強抑制學生的內在動機，不利于學生進行活動有關。

5 結論與建議

投入規范是影響大學生參加休閑體育活動的主要動機，其次依次為無動機、外在規范、內在動機和認同規范，其效應系數分別為0.51、-0.47、-0.32、0.20和-0.19。

投入規范與休閑體育行為呈顯著正相關關系，而無動機和外在規范則與休閑體育行為呈顯著負相關。

認同規范對休閑體育行為呈負作用但不顯著；內在動機與休閑體育行為之間呈正相關但不顯著。

本研究的結果說明，大學生參與休閑體育的外在動機要強于內在動機，這在一定程度上可能會抑制學生的內在動機，這一現象，無論是對學校體育教學還是對群眾體育活動的推廣，以及對競技體育的活動，都具有重要意義。

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Relation between Motive and Behavior of Recreational Sport Participants

CHEN Jianfeng
（Sport Dept.，Changzhou Textile and Clothing Vocational College，Changzhou 213164，China）

Goal：the paper discusses the relation between the university students＇motive and behavior of the recreational sport.Methods：The recreational sports motive and behavior are tested with the Recreational Sport Motive Scale and Sports Activity Rating Scale.Confirmatory factor analysis model of recreational sport and recreational leisure sports motives and behavior relationship model and recreational sport motive and behavior relation model are established.Conclusion：the investment regulation is the main drive of university student＇s participation of recreational sport.Investment regulations and recreational sports behavior are significantly and positively related，while non－motivation，external criterion and leisure sports behavior are negatively related.

recreational sport motive；recreational sport behavior；structure formula model

G804.8

A

1672-268X（2012）03-039-04

2012-01-11）

常州科教城院校基金項目“高職休閑體育課程資源開發研究與實踐”（K2011303）階段性成果。