簡析職校生職業生涯規劃中的常見誤區

朱燦明

（如皋第一職業高級中學，江蘇 如皋 226511）

亞里士多德有句名言：“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標。”1970年，以人生目標為主題，美國哈佛大學對應屆畢業的大學生進行了一次實驗調查，結果顯示：沒有明確目標的大學生占了27%，25年后這部分學生生活也沒有目標，過得很不如意，時常抱怨他人、抱怨社會；目標比較模糊的占60%，25年后這部分學生生活、工作較為安穩，沒有什么特別成績，生活在社會的中下層次；目標明確但比較短期的占10%，25年后這部分學生成為各個領域中的專業人士，目標不斷實現，生活在社會的中上層；目標清晰且長遠的占3%，25年后這部分學生成為社會各界的成功人士，其中不乏行業領袖、社會精英。

人的一生，既漫長也短暫，人生的愿望在于：成為自己的老板，掌握自己的命運，主宰自己的時間，創造自己的快樂，追求自己的幸福。生命的最高境界，就是選對舞臺，盡情揮灑才華，走出自己的路。生涯規劃就是規劃人生的愿景，彩繪生命的藍圖，發揮自己的才能，寫出人生的劇本。

“職業教育就是就業教育”。對于每個人來說，職業是人生的基石，職業生涯是人一生中重要的歷程。為自己制定一個科學的職業生涯規劃，就是構筑自己人生的宏偉大廈。

當前，我國中等職業學校都十分重視加強學生的職業生涯規劃教育，國家教育部也印制了《職業生涯規劃》教材，作為中等職業學校學生必修的德育課程之一。以“弘揚民族精神，樹立職業理想”為主題，教育部、共青團中央、中央文明辦、中華職業教育社等單位聯合舉辦每年一屆的全國中等職業學校“文明風采”競賽，其中就設有“職業生涯規劃設計”征文獎項，以此作為學生生涯規劃的活動平臺。

但是，由于生源基礎、生活閱歷以及客觀環境等局限，職校生對自我和社會往往缺乏全面、正確的認識，這些都會在一定程度上制約他們的生涯規劃。據調查，在當前錯綜復雜和極為嚴峻的就業形勢面前，不少職校生不能審時度勢、科學抉擇，正確規劃自己的職業人生，在生涯規劃時易陷進如下誤區：

1.急功近利

“凡事預則立，不預則廢”，這個道理眾所周知。也正因為如此，方凸顯出職業生涯規劃的重要價值。“千里之行，始于足下”。但不少學生在進行職業生涯規劃時，急于求成，恨不得今天計劃，明天就變成現實。很顯然，他們忽視了“欲速則不達”的道理。

時代在飛速發展，社會生活瞬息萬變，人生自然是錯綜復雜的。計劃、理想固然美好，但更重要的，卻在于人的長期堅持不懈的實踐。唯有發揚“愚公移山”的精神，腳踏實地，朝著自己預定的人生目標堅定地走下去，才能最后實現既定目標，獲得成功。

2.嘩眾取寵

在進行職業生涯規劃時不少職校生有虛榮、張揚、勢利的表現，這就導致不少學生在進行職業生涯規劃時，只圖光鮮表面，只求吸引眼球，希望自己的規劃技高一籌，艷壓群芳。他們相互攀比的不是各自的實力，也不是規劃的實效，而是一時的嘩眾取寵，一點的自滿快意。

職業生涯規劃盡管只是一紙空文，中看不中用，但也會導致學生就業不順利，甚至誤入歧途。因此，職校生在進行生涯規劃時，務必遵守如下準則：①擇己所愛。興趣是最好的老師，是人生成功之母。有調查表明：興趣與成功幾率有著明顯的正相關性。考慮自身的特點，珍惜自己的興趣，擇己所愛，選擇自己喜歡的職業，確定自己合適的人生目標。如此，職業生涯才會變得妙趣橫生。②擇己所長。任何職業都要求從業者掌握一定的技能，具備一定的能力條件。所以必須擇己所長，充分發揮自己的優勢。③擇世所需。時代在進步，社會的需求也會不斷演化。職業生涯設計時，一定要分析時代特點和社會需求，擇世所需，適者生存。④擇己所利。職業是個人謀生的手段，其目的在于追求個人幸福和價值。所以必須考慮自己的預期收益——個人幸福最大化，從社會角度和個人意向中理性取舍，明智地選擇人生價值最大化的職業取向。

3.見異思遷

捷克著名作家米蘭·昆德拉在《不能承受的生命之輕》一書中寫道：“人永遠都無法知道自己該要什么，因為人只能活一次，既不能拿它跟前世相比，也不能在來生加以修正……沒有任何方法可以檢驗哪種抉擇是好的，因為不存在任何比較。一切都是馬上經歷，僅此一次，不能準備。”

因此，職業生涯規劃自當慎之又慎，絕非兒戲。職校生一定要十分理性地對待，絕不能“三分鐘”熱度，見異思遷。人生最忌諱的就是目標不明、徘徊不定，它會讓人迷惘，無所適從。職業生涯作為人生最重大的事情，職校生一定要十分冷靜、理智地思考，科學抉擇。而當人生目標一旦確立，規劃一旦付諸實施，就必須堅持不懈地實踐下去。

4.一成不變

職業生涯規劃是一個有機、持續不斷的探索過程，必然隨著自身條件和外部環境的變化而變化，因此，要適時、果斷地加以調整和修正。有如汶川地震的天災，抑或9·11恐怖事件的人禍，都徹底改變了無數人的人生，而這樣的生涯逆轉又有誰能預料得到呢？

金末學者王若虛在談論文法時，曾提出了“定體則無，大體須有”的原則，職業生涯規劃也理當如此。一方面，人生是一個漫長的過程，其間充滿了無數的變數，職業生涯規劃也就必然是一個動態的、長期的過程，不可能一步到位、一蹴而就，此謂“定體則無”。故生涯規劃不必過于精細，更不能一成不變，否則，只能固步自封。另一方面，又應該“大體須有”，即對職業生涯要有一個大方向明確、細節模糊的規劃，學會抓大放小，避輕就重。

腳踏實地、謹慎對待、持之以恒固然重要，但審時度勢、因地制宜、因時而異也必須高度重視。職業生涯本身就是一個動態的不斷發展變化的過程。這就是辯證法。

5.束之高閣

每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。

一個有了計劃卻不付諸行動的人，永遠都不會到達成功的彼岸。俗話說：機會總是垂青有準備、肯付出的人，盡管它的到來很奇妙，可是有能力、有眼光、有預見的人總是能將它牢牢握住。所以我們應當擁有的職業信仰是：我的職業生涯我規劃，我的幸福人生我追求。

［1］張英慧.關于中職學生職業生涯設計的思考［J］.新校園，2010，（5）.

［2］吳文娟.關于中職生職業生涯規劃教育的探討［J］.職業，2009，（11）.

［3］王艷敏.中職學生職業生涯教育探微［J］.職教論壇，2008，（10）.

［4］范祝凡.略論中職生職業生涯規劃［J］.安徽教育，2007，（5）.

［5］羅亞利，張常潔.談中職生職業生涯規劃教育［J］.職業圈，2007，（18）.