關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，謀求地方高師院校長(zhǎng)足發(fā)展

高玉梅

（吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000）

目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為炙手可熱的話(huà)題，如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也成了國(guó)家和各級(jí)政府的工作重點(diǎn)。作為省屬師范院校，一方面承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，另一方面也有責(zé)任和義務(wù)為國(guó)家和政府分憂(yōu)，把解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題放到踐行科學(xué)發(fā)展觀與推進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的高度來(lái)應(yīng)對(duì)。

現(xiàn)今就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻，每所學(xué)校雖然都有自己的辦學(xué)特色和品牌效應(yīng)，但也難抵御來(lái)自各方面的不利因素影響，因此，就業(yè)工作需要深入地去分析問(wèn)題、研究并找到適合前行的戰(zhàn)略方針，以謀求學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展及人生發(fā)展。

有的地方高師院校和民辦學(xué)校把“就業(yè)至上”作為辦學(xué)理念，暫且不對(duì)這一舉措的可行與否做出評(píng)斷，僅這種行為就值得我們反思：由此可以看出地方高師院校及其每一位員工對(duì)就業(yè)工作重視到了什么程度，就業(yè)嚴(yán)峻到了什么程度。現(xiàn)今就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)可以用“一增一減，兩個(gè)不暢通，兩個(gè)不適應(yīng)，一限一放和一個(gè)轉(zhuǎn)變”來(lái)概括：高校畢業(yè)生人數(shù)連年遞增，每年增幅30—50萬(wàn)，金融危機(jī)導(dǎo)致用人需求減少；高校畢業(yè)生受現(xiàn)行戶(hù)籍、人事檔案管理、社會(huì)保險(xiǎn)等制度的制約到非公有制企業(yè)就業(yè)渠道不暢通，到基層就業(yè)的相關(guān)配套政策和制度尚不完善；高校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)用人需求不匹配；就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻使得許多發(fā)達(dá)地區(qū)出臺(tái)了諸如“僅允許外地研究生以上學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)名”或“招收‘211’、‘985’院校的應(yīng)屆畢業(yè)生”等地方保護(hù)政策，限制外地畢業(yè)生到本地就業(yè)，然而國(guó)家卻放寬了教師資格認(rèn)證的報(bào)考條件，使得非教師教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和師范院校的畢業(yè)生又站到了同一起跑線(xiàn)；而且招錄政策向“逢進(jìn)必考”轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)業(yè)深度、廣度，綜合素質(zhì)和能力的重要性。面對(duì)這種現(xiàn)狀，地方高師院校能做的工作就是進(jìn)一步做好學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作，使之能夠不斷提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

一、唯市場(chǎng)需求是瞻，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，實(shí)施配套教學(xué)改革

1.把握市場(chǎng)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置?？梢愿鶕?jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，對(duì)于就業(yè)困難的專(zhuān)業(yè)適當(dāng)縮減招生人數(shù)，或者將專(zhuān)業(yè)調(diào)整為有市場(chǎng)前景的，以適應(yīng)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，解決結(jié)構(gòu)失衡性就業(yè)矛盾。

2.根據(jù)學(xué)生需要，進(jìn)行課程改革?？梢愿鶕?jù)學(xué)生今后求職和發(fā)展的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課程改革，增開(kāi)與市場(chǎng)結(jié)合緊密的專(zhuān)業(yè)選修課程，滿(mǎn)足不同志向?qū)W生的需求。例如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就可以開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、涉外秘書(shū)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等能夠與本專(zhuān)業(yè)就業(yè)相關(guān)的各類(lèi)課程。學(xué)生還可以根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)合理進(jìn)行選修，以有助于改變過(guò)去僅以教師職業(yè)為導(dǎo)向的局面，緩解“百萬(wàn)雄師”擠過(guò)“獨(dú)木橋”的就業(yè)壓力，把學(xué)生培養(yǎng)成以英語(yǔ)為核心的多樣化人才。

3.提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依托，打造專(zhuān)業(yè)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力——專(zhuān)業(yè)能力。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)能力也是學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的重要賣(mài)點(diǎn)，所以我們要從教學(xué)入手，繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。以教師教育專(zhuān)業(yè)為例：應(yīng)該科學(xué)、合理、生動(dòng)、有效地制定教法課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等，使這門(mén)課程能夠真正地反映基礎(chǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，讓學(xué)生掌握教學(xué)方法，學(xué)會(huì)按照教師的思維思考問(wèn)題，真正把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)行基礎(chǔ)教育最需要的人才，而不只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生呈現(xiàn)刻板的定義和概念以及讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)和模仿。

4.建立長(zhǎng)效機(jī)制，完善學(xué)生職業(yè)教育。進(jìn)一步完善“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程”建設(shè)，豐富指導(dǎo)活動(dòng)，減少就業(yè)過(guò)程中來(lái)自學(xué)生內(nèi)部原因而引發(fā)的就業(yè)難問(wèn)題。通過(guò)課程幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)和職業(yè)目標(biāo)，從而合理規(guī)劃大學(xué)生活，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的自身能力和素質(zhì)；通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從實(shí)踐中得到啟悟，求職技能得到鍛煉。

5.開(kāi)展全員參與式活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。從單純競(jìng)技性、選拔性活動(dòng)的策劃思維中走出來(lái)，想方設(shè)法根據(jù)學(xué)生需求將活動(dòng)分門(mén)別類(lèi)。作為典型示范，可開(kāi)展少部分競(jìng)技性比賽類(lèi)活動(dòng)。將大部分活動(dòng)設(shè)計(jì)成全員參與、廣泛參與的群眾式鍛煉舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生能夠通過(guò)第二課堂的各類(lèi)活動(dòng)提高綜合素質(zhì)。

二、科學(xué)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)質(zhì)量

1.加強(qiáng)管理，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)于一些與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力關(guān)系緊密的課程，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，明確規(guī)定學(xué)生必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和能力水平真正達(dá)到的程度。標(biāo)準(zhǔn)可較普通課程略高，并督促學(xué)生四年內(nèi)一定要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)予畢業(yè)。

2.改進(jìn)管理，充分利用大四學(xué)習(xí)時(shí)間。以往學(xué)生到大四時(shí)，最關(guān)鍵的事情是找工作，主要精力都放到了找工作上，而現(xiàn)如今用人制度的改革及“逢進(jìn)必考”政策使得就業(yè)時(shí)間明顯拉長(zhǎng)且錯(cuò)后，因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活有效的管理，確保學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不應(yīng)急于盲目參戰(zhàn)。

三、以服務(wù)為第一要義，苛求服務(wù)質(zhì)量，發(fā)揮橋梁和紐帶作用

1.迎合“逢進(jìn)必考”，切實(shí)推出“一站式”就業(yè)服務(wù)。目前各地教師招聘大多采用招考的形式來(lái)選拔優(yōu)秀人才，招聘對(duì)象不但包括應(yīng)屆畢業(yè)生而且包括往屆畢業(yè)生和有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職教師。因此，為了確認(rèn)身份和表明資歷，需要報(bào)名者提供各類(lèi)有效證件，如教師資格證、畢業(yè)證、學(xué)位證、獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)、三好學(xué)生證書(shū)、外語(yǔ)過(guò)級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)證書(shū)、普通話(huà)等級(jí)證書(shū)等。有些證件是資格審查審核的關(guān)鍵材料，有些證件是加分的重要佐證。應(yīng)屆畢業(yè)生找工作期間還未正式畢業(yè)，因此有些材料的“實(shí)體”尚未形成，但學(xué)校已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了資格審核，部分材料的核心內(nèi)容已有定論，可以幫助學(xué)生開(kāi)具證明材料。根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)這樣的證明材料確實(shí)能夠起作用，但是這些材料認(rèn)證一般歸幾個(gè)部門(mén)或幾層機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，學(xué)生在申辦這些材料時(shí)需要跑好幾個(gè)地方，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。因此，學(xué)校應(yīng)該安排一個(gè)部門(mén)統(tǒng)一核實(shí)、統(tǒng)一辦理，為學(xué)生提供最便捷、高效的服務(wù)。

2.滿(mǎn)足個(gè)性化職業(yè)需求，提供個(gè)體職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。面對(duì)大學(xué)生日益增長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展需求，作為高校有責(zé)任積極開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)科學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。設(shè)立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，安排專(zhuān)職人員。職業(yè)咨詢(xún)工作的性質(zhì)、內(nèi)容和要求，決定了職業(yè)咨詢(xún)工作從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景和專(zhuān)司其職的工作定位，要做到“專(zhuān)業(yè)人員從事專(zhuān)職工作”，協(xié)助學(xué)生查明所遇到的職業(yè)問(wèn)題的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，以克服職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的障礙。

［1］孫澤厚.大眾化高等教育時(shí)期大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究［M］.北京：北京中央文獻(xiàn)出版社，2006.

［2］馮才華.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究［J］.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2008，（11）.

［3］袁壽其.大學(xué)生就業(yè)與高校教育管理者的責(zé)任［J］.高校教育管理，2009，（3）.

［4］張寶君.高師院校四年級(jí)學(xué)生教育管理問(wèn)題探析［J］.中國(guó)高教研究，2009，（2）.