高職院校學生宿舍教育管理方式探索

于慧婷

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院，江蘇 淮安 223003）

學生宿舍是學生學習生活的重要場所，是對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。自高校擴招后，大學上課采用流動教室，學生日常生活中有近三分之二的時間都是在宿舍度過。高校后勤社會化改革的不斷深入，給高職院校學生宿舍教育管理工作帶來巨大的沖擊。筆者對高職院校學生宿舍教育管理中所面臨的問題進行了深入研究，歸納總結(jié)出宿舍教育管理中存在的主要問題，并進而探索進一步優(yōu)化宿舍教育管理的方式。

一、高職院校學生宿舍教育管理的含義

高職院校學生宿舍教育管理是指有關專職部門依照既定目標和規(guī)章制度，通過一定的宿舍教育管理運行機制和思想教育來調(diào)節(jié)、規(guī)范大學生思想的協(xié)調(diào)活動，促進良好校風、舍風的形成，以達到管理育人、服務育人的目的。即把一定的思想道理融匯到科學的宿舍教育管理中，使無形的精神力量變成有形的物質(zhì)道理，從而使宿舍思想教育更加具體化、形象化。

二、高職院校學生宿舍教育管理的內(nèi)容

高職院校學生宿舍教育管理的內(nèi)容包括宿舍環(huán)境、設施、人際關系、審美情趣等以及他們在宿舍生活中所反映出來的觀念，如：思維方式、價值取向、思想道德素質(zhì)、心理健康狀態(tài)等各方面內(nèi)容。宿舍教育管理的對象是學生，學生作為一個人而存在，我們管理的目的不是為了限制他的自由，而是為他提供方便。美麗的環(huán)境、溫馨的宿舍，讓學生在體驗家的感覺的同時養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

三、高職院校學生宿舍教育管理工作問題存在的原因

（一）管的嚴、教的少

高職院校的學生絕大多數(shù)都是踏著高考的末班車進入大學的。學生本身并不存在智力問題，只是沒有養(yǎng)成好的習慣，導致成績差，最終未能進入理想中的大學。高職院校學生管理者面對學生宿舍存在的問題，過多采取了嚴加管理的政策而忽略了教育，使學生容易產(chǎn)生逆反心理，導致學生宿舍管理難度大。殊不知，嚴格的管理和思想政治教育相結(jié)合的重要性，兩者相輔相成。只管不教，管理顯得太死板；只教不管，教育顯得空洞無力。所以高職院校學生宿舍管理者要能夠很好的處理好管、教的力度，做到管教結(jié)合，合理有度。

（二）管的多、服務的少

高職院校學生宿舍的管理，隨著高校宿舍管理改革的進行，學生宿舍管理社會化日趨明顯。如今的高職院校，學校主要負責學生的教育，而學生宿舍、食堂等后勤工作都已由后勤服務公司統(tǒng)一管理。隨著高校后勤社會化改革的不斷深入，大學生住宿公寓化所帶來的公寓管理問題日益凸顯。宿舍管理者過多的強調(diào)管理，忽略了服務的意思。殊不知，管理的目的并不是束縛學生，而是在于為學生提供方便。宿舍管理人員應該在學生最需要的時候提供幫助，為學生解決實際生活中的棘手問題，做到想學生之所想，急學生之所急，處處使學生感受到家的溫暖，從而做到管理和服務相結(jié)合。

（三）管理體制不健全

高職院校學生宿舍的管理主要是依靠后勤服務公司和學生工作隊伍兩條線來管理。部分學院過多的響應公寓社會化改革號召，而忽略了學生工作隊伍的力量，將學校后勤服務直接歸納為后勤服務公司管理。［1］127這就會導致許多學生工作者對學生宿舍管理的重視程度不夠，有的班主任老師甚至一學期也不曾到宿舍去過，與學生缺乏交流。學生宿舍在這種情況下，僅僅就依靠后勤服務公司的物業(yè)管理人員去維持，而這些人員絕大多數(shù)都只是高中畢業(yè)生，管理的方法難免有限，從而導致學生宿舍管理難度大，宿舍管理成為高職院校難題；部分學院又過多的依靠學生工作隊伍來管理，忽略了后勤服務公司的作用。眾所周知，學生工作隊伍的人數(shù)是有限的，通常一名輔導員要面對幾百名學生，僅僅或者說主要依靠學生工作隊伍來教育管理學生宿舍，管理者難免會感到力不從心，宿舍教育管理的效果也難達到預期的效果；還有部分學院由于沒有很好的處理好兩者的關系，導致后勤服務公司和學生工作隊伍產(chǎn)生相互推卸責任的現(xiàn)象，宿舍管理體制出現(xiàn)真空地帶。

（四）輔導員、班主任隊伍需要進一步加強

首先，高職院校的輔導員絕大多數(shù)都是剛剛畢業(yè)的大學本科生。自己還未完全走入社會的同時，已經(jīng)擔任起引領別人的責任，導致處理起問題來顯得不成熟。其次，學生工作者缺乏進修的機會。學生工作本來事情就比較多而雜，一名輔導員還擔任了兩到三個班的班主任，更何況進修。缺乏進一步的學習機會，輔導員在處理問題、思想、觀念方法都比較陳舊，處理問題的手法有局限性。第三，班主任隊伍中班主任的意識需要進一步加強。部分年輕的教師對工作有極大熱情，但是工作不能準確的找準方法，管理不見成效；部分老教師工作比較容易上軌道，但是對于學生宿舍存在重視程度不夠，對學生宿舍抱有的態(tài)度是，只要不出問題就沒事的態(tài)度，導致學生在心理上認為宿舍管理沒什么，從而加大宿舍管理的力度。

（五）黨建工作進公寓需要進一步加強

黨建工作進公寓這是一件任重而道遠的任務。目前，學生黨建工作進公寓在很多本科院校已經(jīng)如火如荼的展開。然而，在高職院校學生黨建工作進公寓的現(xiàn)象卻還沒有得以真正的實行。雖然每棟宿舍樓的物管站都出現(xiàn)了黨員的照片，卻沒有實際的事跡和工作的內(nèi)容。學生黨建工作在宿舍中橫向廣度和縱向深度皆沒有很好的開展，黨員的先進模范作用也就無法得到體現(xiàn)。

（六）沒有發(fā)揮學生的積極性

在高職院校大力提倡工學結(jié)合的模式下，要抓好宿舍管理，就必須要依靠學生、調(diào)動學生的積極性，讓學生自己管理自己，互相監(jiān)督［2］88。讓學生自己管理自己，并不是指學校、老師就不再過問，而是要充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到管理宿舍中來，做到內(nèi)部相互監(jiān)督，從而達到好的效果。

四、多層次結(jié)合管理、多方位加強教育、多角度解決問題

（一）學生宿舍的教育管理工作者，要加強崗前教育，做到兩個結(jié)合

1．管理與教育相結(jié)合

宿舍管理首先要弄清楚我們的目的是什么，是為了培養(yǎng)教育學生，讓學生在干凈整潔的環(huán)境中更好的學習［3］101。所以，對于管理者后勤服務公司而言，在選聘宿舍管理員時，就要挑選素質(zhì)高的人員做這項工作，比如：我們可以優(yōu)先考慮提前退休的部分同志、考慮下崗的工作認真的職工等等，同時在崗前教育的時候，幫助宿舍管理人員樹立正確的意識，明白宿舍管理工作不是簡單的管理學生的進進出出，打掃衛(wèi)生，而是在管理中，教育學生自覺遵守宿舍規(guī)章制度。同時對于學校學生工作者而言，要加強在宿舍中對學生進行思想政治教育，多進宿舍和學生面對面的交流，幫助學生樹立正確的學習觀。

2．管理與服務相結(jié)合

管理者與被管理者從心理上就有對立的一面，要想將管理工作做好，關鍵在服務。學生宿舍住著成百上千的學生，難免遇到各式各樣的小問題，今天水龍頭壞啦，明天廁所不通啦等等，要想讓學生自覺的接受管理，關鍵就是要讓學生從心里覺得你是為他著想的，這樣的基礎才能讓學生從心底里接受我們的管理者。因此，宿舍管理者應將服務放在第一位，讓學生有對待親人的感覺，同時，再加上合理有效的管理，才能將學生宿舍工作提上一個新的臺階。

（二）宿舍教育管理體制做到兩手抓

一手抓學生工作隊伍，讓學生工作者思想上重視，行動上落實，積極有效的開展學生宿舍教育管理工作；一手抓后勤服務公司，學校既然同意你作為學校的后勤力量，后勤服務公司就有責任管理好學生宿舍的公共衛(wèi)生，維護好學生在宿舍期間的安全工作。

（三）加強學生工作隊伍的建設

大學的班主任一般都是年輕教師、輔導員來擔任。在辛勤工作的同時，學院可以組織班主任、輔導員參觀同類院校的相關部門，相互切磋、相互交流。還可以聘請資深學生管理者來學院講學。此外，學院可以制定一定的政策鼓勵年輕教師進一步深造，從而不斷提高自身的知識修養(yǎng)。

（四）加強大學生的思想政治教育

大學生的思想政治教育是學生工作者的重要任務之一。以往，我們的教育主要集中在課堂上，通過思想政治課程引導學生。如今，學生每天大約有三分之二的時間在宿舍生活和學習，宿舍教育管理的優(yōu)劣直接影響大學生的身心健康，甚至影響學校的穩(wěn)定發(fā)展。而目前大學生自身條件多方面尚未成熟，自理、自控能力差，學習環(huán)境和衛(wèi)生條件都難以達到一個理想的狀態(tài)。與此同時，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，學生獲取信息的途徑得以拓展，網(wǎng)絡、報紙、雜志等信息渠道迎面而來，由于信息內(nèi)容難以有效管理，這很可能使得本來就不成熟的學生受到不良影響。因此，加強大學生思想政治教育是有效引導大學生向正確方向發(fā)展的有效途徑。也可以使我們的宿舍教育管理事半功倍。

（五）充分發(fā)揮黨員、學生干部的帶頭模范作用

在宿舍區(qū)要建立一只精干的學生干部隊伍，設置樓長、層長、舍長工作網(wǎng)絡，明確工作職責，層層分工，落實責任。學生干部除了組織、協(xié)調(diào)工作外，可以及時的與輔導員老師交流信息，保證信息渠道的多樣性、信息的準確性和及時性。同時，我們還要發(fā)揮黨員的先進模范作用。我們可以在每個物管站成立黨員活動中心，每周開展一次黨員活動，可以是義務勞動、黨團知識宣傳、黨員交流中心、黨員心理咨詢站……切實地把學生黨建工作帶入學生宿舍中來。

［1］王觀龍．社會化大學生公寓的特點和管理對策［J］．江蘇高教，2002（6）．

［2］孫婷婷，任靜．論高職院校工學結(jié)合模式下學生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)［J］．百家雜談，2009（3）．

［3］劉義榮．大學公寓管理方式多樣性的透視［J］．黑龍江高教研究，2004（10）．