大學生兼職狀況調查分析

□文/李 珂 段雯祎 鄭文靜 郝建華

（石家莊經(jīng)濟學院 河北·石家莊）

大學生兼職已經(jīng)發(fā)展成為校園的一種普遍現(xiàn)象。本項目組通過對河北科學技術大學、河北師范大學、石家莊經(jīng)濟學院、石家莊醫(yī)科大學以及石家莊鐵道大學等五所高校的調查走訪，對大學生兼職動機、大學生兼職市場所存在的問題進行重點分析，并從學校、社會等角度對優(yōu)化大學生兼職狀況提出合理化建議。

一、研究背景

自1999年教育體制改革以來，高校擴招使大部分人擁有了平等接受高等教育的權利，這無疑對中國國民素質的提高起到了一定的推動作用。然而，高校擴招增加了大量的可就業(yè)人口，社會競爭力的加劇增大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，高昂的教育費用越來越成為家庭經(jīng)濟支出的一大部分。迫于生存發(fā)展的壓力，也為滿足社會對大學生能力的需求，在校兼職逐漸成為了高校的一大熱門現(xiàn)象。

通過兼職打工，大學生可以提早接觸社會，將所學運用到社會生活中去，同時使大學生獲得精神和物質的雙重回報。然而，不盡如人意的是大學生缺乏必要的社會經(jīng)驗，加之兼職市場的管理混亂、魚龍混雜，大學生的利益得不到有效保障，大學生對兼職與學習生活的關系處理不到位，因此，在大學生兼職方面存在諸多亟待解決的問題。

二、大學生兼職動機分析

（一）經(jīng)濟利益的驅動。家庭經(jīng)濟困難往往成為大學生兼職的最直接動機。通過對五所駐石高校的調查走訪發(fā)現(xiàn)，有近65%的同學選擇兼職的目的是為賺取生活收入、減輕家庭經(jīng)濟負擔。在國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2004年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》中表明，2004年全國農(nóng)村居民人均純收入實際增長6.8%，與此同時，農(nóng)村家庭的教育支出年增長率超過20%，家庭的教育支出已經(jīng)數(shù)倍于收入的增長。

近幾年，國家的助學政策為高校貧困生減輕了經(jīng)濟壓力，但還不能完全解決家庭無固定收入大學生的求學費用，沉重的經(jīng)濟負擔仍然迫使這部分學生走出校門。美國著名社會心理學家亞伯拉罕·馬斯洛將人的需要分為五種，其中生理上的需求和安全上的需求是最基本的低層次需求，是促使大學生到校外兼職的最直接動力。

（二）就業(yè)壓力的刺激。2010年普通高等教育本專科招生661.8萬人，在校生2，231.8萬人，畢業(yè)生575.4萬人，這意味著將有大量的就業(yè)人口涌向社會。在計劃經(jīng)濟制度下，大學生畢業(yè)完全由國家負責分配工作，然而在經(jīng)濟制度轉型期，市場機制使大學生就業(yè)形式發(fā)生較大轉變，“自主就業(yè)，雙向選擇”成為當代社會人力資源市場的主要運行規(guī)則。

從就業(yè)市場反饋的信息可知，大部分用人單位都非常“實際”，要求畢業(yè)生有一定的工作能力和工作經(jīng)驗，希望聘用后馬上就能獨當一面。然而，對于在校的大學生而言，尤其是經(jīng)管類學生苦于資源的缺失，無法將所學專業(yè)知識在實踐中有效地錘煉，即使擁有效力較高的大學文憑，也難以避免求職碰壁的困境。因此，為了賺取工作經(jīng)驗、提高自身的競爭水平，在校期間兼職成為高校大學生群體的一種普遍選擇。

（三）社會環(huán)境的影響。我國自2001年加入WTO以來，國內經(jīng)濟發(fā)展形勢逐漸向國際上靠攏，越來越多的西方社會教育理念被引入到中國。許多高校不再用成績的優(yōu)異與否作為衡量大學生素質高低的標準，而是吸取國外經(jīng)驗采用學分制管理制度，對大學生進行在校期間的全面考察，保證大學生得到多方面的鍛煉與教育。在國外，大學生利用課余時間兼職打工、到社區(qū)提供服務是很常見的事情。學生在接觸社會之后能夠更了解自己的知識結構、自身的優(yōu)點和缺點，兼職是一個被社會多方面檢驗的過程，是滿足學生自我實現(xiàn)需求的有效途徑。

（四）其他因素的作用。由于生活經(jīng)驗不足、思想道德觀念發(fā)展不成熟、社會閱歷不豐富，大學生對于在校兼職存在著各種不正確的認識。在高校里，諸多大學生對自己的未來發(fā)展規(guī)劃不清，存在“為兼職而兼職”的從眾心理。

有些大學生過于注重利益回報，把金錢作為衡量自己兼職的付出和所得的主要指標，以求滿足個人的虛榮心。大學生容易忽視道德標準對其的約束力，對社會的懵懂認知往往導致其形成錯誤的價值觀，加之受校外非法機構的蠱惑和欺騙，大學生合法權益受侵犯的事件屢有發(fā)生。

1.7 外界環(huán)境溫度對按蚊吸血的影響 統(tǒng)計饑餓按蚊分別在21、23、27、31、35、39℃環(huán)境中吸血7.8 min后的吸血率，并以吸血率和環(huán)境溫度為參數(shù)繪制按蚊吸血曲線。

三、大學生兼職現(xiàn)狀分析

（一）大學生對兼職的錯誤認識。兼職能夠滿足大學生增加經(jīng)濟收入、提高實踐能力的要求，但凡事皆有利弊，通過調查發(fā)現(xiàn)，不能正確處理好兼職與學習之間的關系就是大學生兼職中的一大弊病。有些學生過于重視課外兼職，不僅將課余時間全部投入其中，而且經(jīng)常占用上課時間奔波于數(shù)份兼職之間。大學擁有優(yōu)良的學習環(huán)境和豐富的學習資源，學生的第一要務就是學習。大學時間只有短短四年，再加上大學生所要參加的活動繁雜，如果空余時間拿來兼職，則精力不夠，進而影響學業(yè)。不能夠合理安排時間，在課外兼職上做過分投入，是一種本末倒置、得不償失的錯誤做法。

（二）學校的管理真空。目前，為提高大學生的實踐水平和就業(yè)能力，大部分高校都設有就業(yè)指導中心，但其作用未能得以充分發(fā)揮。社會實踐已經(jīng)成為素質教育的一個重要組成部分，校外兼職是其中的一個主要方面。就業(yè)指導中心的職能雖然包括大學生兼職的指導與管理，但其工作重心主要是大學畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，對于在校大學生校外兼職的指導幾乎處于空白。大學生涉世尚淺，如果缺乏學校的科學管理和有效指導，大學生在兼職過程中的利益便得不到有效保障。

（三）不法機構對大學生利益的侵害。

大學生兼職市場目前處于管理混亂、魚龍混雜的狀態(tài)，各種各樣的“黑中介”、“黑單位”讓人防不勝防，兼職大學生的合法權益受侵害的例子也是不勝枚舉。中介不但賺取較高的費用，而且并不能高效地對想兼職的大學生提供相應的工作信息；用人單位克扣工資、濫用試用期從而獲得廉價勞動力，也是當今普遍的行業(yè)亂象。大學生在找工作時對中介公司和用人單位的警惕性不高、在遭遇侵權之后的維權意識不足，造成大學生利益不斷遭受侵害。

（四）政府相關部門的制度管理漏洞。

政府管理部門繁雜，多部門的管理職能之間存在交叉，導致大學生兼職管理被邊緣化。目前，我國還沒有制定與大學生兼職相應的政策、法規(guī)，各級政府尚未設立管理學生兼職的有關部門，國家對勞務中介市場的規(guī)范和監(jiān)管明顯不足。大學生已經(jīng)成為國家未來發(fā)展的主要人力資源，提高大學生的實踐能力和綜合素質、保障大學生的合法權利對國家發(fā)展具有重大意義。

四、優(yōu)化大學生兼職現(xiàn)狀可行性對策

（一）大學生應理性認識兼職帶來的利益，提高兼職的質量和維權意識。大學生的社會閱歷尚淺，對兼職認識不清，過分重視金錢利益，從而忽視了課業(yè)學習。大學生應及時更新兼職觀念，樹立正確的兼職觀。兼職不應該只是為了獲得經(jīng)濟效益，更重要的是為了鍛煉能力，將所學知識運用于實踐、用實踐檢驗真知。大學生要找好學習與兼職的平衡點，從事層次更高、意義更深的兼職，擺脫單一從事服務行業(yè)的局面。

（二）學校應加強對兼職學生的管理，正確引導大學生合理兼職。學校是大學生教育的主陣地，有責任對學生的社會服務和勤工助學活動給予鼓勵和支持，并積極進行引導和管理。學校應定期對學生開展思政教育工作，為學生開設兼職輔導系列講座，并有針對性地向學生介紹在兼職過程中的安全注意事項及合法維權方式。

高校學生管理部門加強指導和管理是關鍵。建議學校設立兼職管理中心，由專屬部門對大學生兼職活動進行細化管理。學校可以根據(jù)專業(yè)特色，積極主動地與廣大用人單位建立合作關系，與他們聯(lián)合舉辦兼職招聘會，為在校大學生創(chuàng)造廣闊的鍛煉平臺。

（三）社會應為大學生提供兼職機會，減少對大學生的不合理要求。社會企事業(yè)單位是大學生兼職的主要去處，隨著各類行業(yè)的迅猛發(fā)展、各式各樣的廣告宣傳，用人單位吸引了大量的大學生資源。大學生缺乏工作經(jīng)驗，用人單位應該充分考慮其特殊性，給予兼職大學生特殊關愛。通過對大學生的就職培訓，不但可以提高大學生的實踐能力，更是展現(xiàn)企業(yè)文化的重要階段，將為企業(yè)今后吸取社會人才發(fā)揮較大作用。

中介機構在為大學生提供兼職信息時應該樹立誠信意識。大學生的信息大多來源于中介，兼職信息的不準確會為不法商人造成可乘之機，學生的利益無法得到保障。因此，中介機構應當對兼職大學生認真負責，努力為大學生創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

（四）相關部門應健全法律法規(guī)，明確大學生兼職的法律定位。當前，用人單位侵犯大學生權利的現(xiàn)象時有發(fā)生，大學生在勞動過程中不能同工同酬也成為普遍現(xiàn)象，究其原因，法律對于大學生兼職的制度真空是導致大學生利益得不到有效保護的一個重要因素。目前，勞動部門的相關文件顯示：“在校生利用業(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，可以不簽訂勞動合同。”因而在法律界定上，大學生與用人單位的關系是勞務關系而非勞動關系，不屬于《中華人民共和國勞動法》的調整范疇。因此，建立健全相關的法律法規(guī)、完善大學生兼職的制度保障，把大學生兼職納入普通兼職體系是十分緊要的議題。

建議立法機關將大學生兼職的制度建設提上日程，把兼職大學生與用人單位的關系依法確定為雇傭關系，使大學生在權利受到侵犯時有法可依，從而在根本上扼殺用人單位在兼職大學生身上攫取超額利潤的動機，減少大學生兼職勞務糾紛事件的發(fā)生。

五、結束語

在校期間的兼職活動是大學生接觸和適應社會的直接手段，是提升大學生就業(yè)能力的有效途徑，但其中存在的大學生維權意識薄弱、學校監(jiān)督管理不善等問題導致侵犯大學生權利的事件時有發(fā)生。改善大學生的兼職現(xiàn)狀需學校、社會和個人多角度、全方位的共同努力，只有從個人方面重視、從制度層面規(guī)范、從管理角度控制大學生的兼職行為，才能有效優(yōu)化大學生的兼職狀況，將大學生的兼職活動納入正軌。

[1]鄭杭生.中國社會結構變化趨勢研究.北京：中國人民大學出版社，2004.

[2]周偉偉，陳偉.兼職對提升大學生核心競爭力影響的研究——以南京農(nóng)業(yè)大學學生為例.法制與社會（教育文化版），2010.1（中）.

[3]李倩.大學生兼職的動因分析.重慶科技學院學報（社會科學版），2008.1.

[4]高長富，姚茗川，唐唯嘉.在校大學生兼職存在的問題與應對措施.法制與社會（社會觀察版），2011.8（上）.