專科實習(xí)護(hù)生完美主義和自我監(jiān)控性的調(diào)查研究

王 潔 王芝蘭 伍 玲 趙珍珍

自我監(jiān)控是指個體在家庭或社會中對自己表現(xiàn)出的形象和處理的事件進(jìn)行觀察、調(diào)整和控制的程度。護(hù)生畢業(yè)實習(xí)是護(hù)生在醫(yī)院經(jīng)過8～12個月的臨床訓(xùn)練逐漸成為一名合格護(hù)士的過程。研究顯示［1］，在臨床護(hù)理中發(fā)生的差錯約有40%～50%與護(hù)生有關(guān)，因此有必要對護(hù)生出現(xiàn)的差錯及其相關(guān)原因進(jìn)行分析、控制。部分研究［2，3］集中在護(hù)生溝通能力差、操作不熟練等，差錯原因不僅與護(hù)理的工作性質(zhì)有關(guān)，同時也取決于護(hù)生的心理健康素質(zhì)。因此，對護(hù)生心理健康素質(zhì)方面的研究已經(jīng)成為控制護(hù)生護(hù)理操作質(zhì)量的研究方向。完美主義是心理健康素質(zhì)中的一種，是個體在工作、學(xué)習(xí)和生活中具有凡事追求盡善盡美的傾向，大部分人特別是女性都有不同程度的完美主義傾向。本研究旨在了解專科護(hù)生完美主義和自我監(jiān)控的現(xiàn)狀，探討完美主義和自我監(jiān)控性之間的關(guān)系，為提高護(hù)生護(hù)理操作質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象 2010年在我院首次實習(xí)的專科護(hù)生。納入標(biāo)準(zhǔn):(1)護(hù)生對本項研究目的知情同意。(2)入院實習(xí)書面考核成績≥60分。(3)三年制專科護(hù)生。(4)開展專科護(hù)理教學(xué)3年及以上的護(hù)理院校護(hù)生。

終止或退出標(biāo)準(zhǔn):(1)不愿意參與或意外因素不允許參加者。(2)自學(xué)考試的學(xué)生。(3)成人教育的學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 研究工具 采用“中文版多維完美主義量表”，是學(xué)者訾非［4］在結(jié)合中國文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對 Frost［5］等編制的“多維完美主義量表”進(jìn)行了修改。該量表分為個人標(biāo)準(zhǔn)、家屬期望、關(guān)注錯誤、條例組織性和懷疑行動5個因子27個項目。每個項目依據(jù)完全不符合1分～完全符合5分5級評分，每個因子的高分均表示測試的個體更傾向該因子所測量的完美主義傾向。各因子的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.64～0.81，重測信度為0.832 ～0.872。

采用“中文版自我監(jiān)控量表”，是李峰［6］在結(jié)合本土文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對Snyder［7］等編制的“自我監(jiān)控量表”進(jìn)行了修改。該量表分為外向、表演和他人導(dǎo)向三因子25個項目。每個項目評價標(biāo)準(zhǔn)為是非式的回答方式，回答和答案相符得1分，否則為0分，分?jǐn)?shù)的高低反映自我監(jiān)控水平的高低。各因子的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.71～0.86，重測信度為0.813～0.867。

1.2.2 調(diào)查方法 由研究者和培訓(xùn)后的護(hù)士負(fù)責(zé)收集資料，統(tǒng)一指導(dǎo)語，向護(hù)生說明研究目的、填寫問卷的方法和饋贈的禮物。調(diào)查時間為護(hù)生實習(xí)的第7個月上旬。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法 問卷數(shù)據(jù)資料均應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS windows for 13.0進(jìn)行錄入和分析，采用描述性分析和相關(guān)性分析。

2 結(jié)果

2.1 一般資料 共調(diào)查護(hù)生130名，發(fā)放問卷130份，回收問卷130份，回收問卷中剔除無效問卷3份，剩余有效問卷127份，問卷回收有效率為97.69%。護(hù)生全部為女性，平均年齡(20.88 ±0.71)歲。

2.2 護(hù)生完美主義各因子平均分和總分情況(表1)

表1 127名護(hù)生完美主義各因子平均分和總分情況(±s)

表1 127名護(hù)生完美主義各因子平均分和總分情況(±s)

因子 平均分 總分擔(dān)心錯誤3.13 ±0.51 89.99 ±9.48 2.11 ±0.68 12.47 ±3.46條理性 3.98 ±0.61 24.46 ±3.50家屬期望 3.31 ±0.56 16.29 ±3.73個人標(biāo)準(zhǔn) 3.49 ±0.58 19.83 ±4.13行動的疑慮 3.32 ±0.69 13.46 ±3.19完美主義

2.3 護(hù)生自我監(jiān)控性各因子平均分和總分情況(表2)

表2 127名護(hù)生自我監(jiān)控各因子平均分和總分情況(±s)

表2 127名護(hù)生自我監(jiān)控各因子平均分和總分情況(±s)

因子 平均分 總分外向0.55 ±0.14 13.75 ±3.39 0.47 ±0.13 4.23 ±1.18表演 0.54 ±0.16 4.32 ±1.27他人導(dǎo)向 0.58 ±0.16 4.64 ±1.29自我監(jiān)控

2.4 護(hù)生完美主義和自我監(jiān)控性的相關(guān)性(表3)

表3 127名護(hù)生完美主義和自我監(jiān)控性的相關(guān)性(r)

3 討論

3.1 專科實習(xí)護(hù)生完美主義特點 完美主義是一種力求高標(biāo)準(zhǔn)地完成任務(wù)并伴隨評判性思維傾向的人格特質(zhì)。具體表現(xiàn)為:把個人追求目標(biāo)定得過高，不切合自身實際，帶有明顯的自我批判性傾向，要求自己去做不可能達(dá)到的理想中的事情。葉艷勝［8］綜合前人研究認(rèn)為，依據(jù)完美主義平均分可以將人群分為三種類型，完美主義評分≤2.56分(平均分減一個標(biāo)準(zhǔn)差)為低等水平，完美主義評分≥3.54分(平均分加一個標(biāo)準(zhǔn)差)為高水平，其余為中等水平。調(diào)查顯示，專科實習(xí)護(hù)生完美主義平均分為(3.13±0.51)分。依此標(biāo)準(zhǔn)，專科實習(xí)護(hù)生完美主義為中等水平，這與陳功興［9］的研究結(jié)果一致。可能與以下原因有關(guān):一是護(hù)生均為女性，社會對男女性的角色期望認(rèn)識不同，認(rèn)為女性處置事情要有完整性和條理性，表現(xiàn)為完美無瑕［10］;二是學(xué)校和醫(yī)院采用的考試、評優(yōu)、選拔等方式［8］，在某種程度上強化了學(xué)生的完美主義傾向，家長的高期望、教師嚴(yán)格的要求和就業(yè)局面的殘酷競爭，促使學(xué)生表現(xiàn)出完美主義傾向。

3.2 專科實習(xí)護(hù)生自我監(jiān)控性特點 在日常生活中，不同的個體具有不同的自我監(jiān)控水平，從而展現(xiàn)出不同的行為特征。隨著個體社交場合的變化，自我監(jiān)控水平會有一定的變化，但在一定程度上保持著穩(wěn)定性。自我監(jiān)控性評分≥11分為自我監(jiān)控程度高，＜11分為自我監(jiān)控程度低［11］。調(diào)查顯示，專科實習(xí)護(hù)生自我監(jiān)控性總分為(13.75±3.39)分，依上述標(biāo)準(zhǔn)，專科實習(xí)護(hù)生自我監(jiān)控性為高等水平。實習(xí)護(hù)生自我監(jiān)控水平要高于其他專業(yè)大學(xué)生［11］，這可能與專業(yè)性質(zhì)不同有關(guān)。我院實習(xí)護(hù)生均在兒科相關(guān)科室實習(xí)，兒科護(hù)理工作具有患兒年齡小、發(fā)病急、病情變化快、病情觀察和各種護(hù)理操作技術(shù)難等特點，因此兒科工作任務(wù)重、技術(shù)含量要求高、責(zé)任風(fēng)險大已是不爭的事實［12］。在入科培訓(xùn)和老師帶教時均強調(diào)了“三查七對”和相關(guān)注意事項，因此護(hù)生頭腦中總保持著“慎獨”的精神，對正在處理的操作進(jìn)行檢查，事后對其反思，以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

3.3 專科實習(xí)護(hù)生完美主義和自我監(jiān)控性的關(guān)系特點 研究顯示，專科實習(xí)護(hù)生完美主義五因子得分及總分和自我監(jiān)控性三因子得分及總分之間均存在顯著性正相關(guān)。佟月華等［13］研究認(rèn)為，完美主義高得分者比低得分者更善于監(jiān)控和管理，本研究再次驗證了這一觀點。完美主義呈中等程度的實習(xí)護(hù)生對自己的護(hù)理操作在自我監(jiān)控方面的程度較高，在應(yīng)用護(hù)理程序、目標(biāo)設(shè)置、時間分配等一系列任務(wù)中表現(xiàn)出良好的監(jiān)控能力。這可以從以下幾個方面解釋:一是護(hù)生為自己設(shè)定較高的標(biāo)準(zhǔn)和重視高標(biāo)準(zhǔn)在護(hù)理操作中的重要性，操作過程具有條理性，強調(diào)操作細(xì)節(jié)。因此護(hù)生在對待護(hù)理操作時，有很強的調(diào)控觀念，強調(diào)計劃、安排，有序地進(jìn)行活動［14］。二是在醫(yī)院就診的兒科患兒多數(shù)是獨生子女，因此服務(wù)對象不僅是患兒本身，還包括患兒的家屬。隨著家屬期望值的增加，對護(hù)理人員的要求也比較高，因此帶教老師對護(hù)生樹立的標(biāo)準(zhǔn)也比較高［10］。為了實現(xiàn)這個標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)生會為自己設(shè)定一定的目標(biāo)，并會力求盡善盡美地實現(xiàn)這個目標(biāo)。在此過程中，她們會全心全意地投入實習(xí)，護(hù)理操作時總反復(fù)檢查，特別是在加藥、配藥和輸液的時候，苛求完美無瑕。她們認(rèn)識到監(jiān)控對目標(biāo)達(dá)成的意義，因而能夠?qū)ψo(hù)理操作進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，以求在規(guī)定的時間內(nèi)較好地完成工作目標(biāo)。

總之，專科實習(xí)護(hù)生完美主義處于中等水平，自我監(jiān)控性水平較高，完美主義五因子及總分與自我監(jiān)控性三因子及總分均呈顯著性正相關(guān)。

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