高校獨立學院學生就業競爭力影響因素及提升對策

沈黎芳

(東南大學成賢學院，江蘇南京 210088)

高校獨立學院學生就業競爭力影響因素及提升對策

沈黎芳

(東南大學成賢學院，江蘇南京 210088)

本文從辦學理念、課程設置和教師隊伍三方面，分析了高校獨立學院學生就業競爭力影響因素；提出了高校獨立學院學生就業競爭力提高的主要對策，包括：創新人才培養理念，突出特色型的培養風格；科學設置課程體系，提高學生的實踐能力；加強師資隊伍建設，提升師資隊伍整體水平。

獨立學院；就業競爭力；影響因素；對策

隨著中國經濟的迅速發展，傳統高等教育的規模明顯不足，一種全新的高等教育模式——獨立學院應運而生。獨立學院，主要是指以現有實施本科以上學歷教育的普通高等學校為基礎，與國家機構以外的社會組織或者個人通過各種方式開展合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。經過十余年的發展，獨立學院在我國已經初具規模，統計顯示，截至2009年，我國共有各類獨立學院322所，有力支持了高等教育的順利發展[1]。但獨立學院的發展在我國尚屬初級階段，辦學經驗不足，從生源質量到培養方式，從課程體系到教育理念有很多不完善之處。

一、高校獨立學院學生就業競爭力影響因素

（一）盲目模仿母體院校管理理念，缺乏自身發展特色

目前，我國的獨立學院生源質量及辦學目標與普通本科院校相比有很大差距。一般來說，獨立學院的生源質量較之母體院校相對差一些，而且學生的性格更加多元化。但獨立學院在辦學中往往沒有真正關注這些差異，導致獨立學院的管理盲目模仿母體院校管理理念，缺乏自身發展特色，進而導致學生的就業競爭力不足。

（二）課程設置缺乏前瞻性，學生實踐能力不足

獨立學院人才培養目標應重點落實“應用型”和“實踐性”的人才培養目標，這也是獨立學院學生在未來就業競爭中脫穎而出的重要砝碼。但獨立學院由于辦學時間短，師資力量不足，在課程設置、教學體系建設方面仍然有很大欠缺。以我國西部地區的獨立學院為例，85%的獨立學院設置基本上是照搬母體院校的成熟專業，沒有自己的學科專業建設思路，缺乏專業設置的前瞻性，導致個別專業的畢業生過多，影響就業和人才培養[3]。

（三）教師隊伍不穩定，師資隊伍建設亟待提高

教師是教育教學活動開展的中心，沒有一支水平高、年齡結構合理的教師隊伍，獨立學院的發展就無從談起。但是，師資隊伍不穩定、專兼職教師比例失調、母體院校教師比重過大，已經成為目前我國獨立學院發展中的瓶頸。雖然我國目前對于獨立學院的建設給予了很大支持，但由于傳統認識和體制上的問題，獨立學院的師資隊伍發展并不順利。首先，獨立學院辦學時間短，基礎設施建設有待提高，如果沒有其他方面的待遇作基礎，高水平的教師很難被吸引過來；另外，獨立學院是以母體院校為基礎，以企業為主要融資平臺構建的一種高等教育機構，教師實行的是人事代理，不能納入事業單位編制中，這也在很大程度上影響了師資隊伍的發展。

二、高校獨立學院學生就業競爭力提高的主要對策

（一）創新人才培養理念，突出特色型的培養風格

獨立學院要想發展，必須與母體“錯開定位，配套發展”。獨立學院的人才培養要突出地方特色，緊密結合地方經濟發展，形成“橫向可以轉移，縱向可以提升”的應用型人才培養計劃，這樣培養出的人才才更具備競爭力。比如河北省保定市有一所獨立學院——“中國地質大學長城學院”，就是以中國地質大學為母體院校，以保定賀陽教育投資有限公司為融資平臺的一所獨立院校。該校依托河北省山區面積大、礦產資源豐富但山區經濟發展緩慢的現實，開辦了地質科學、地球物理學等相關方面的學科，對地方經濟發展起到了很大的促進作用。

（二）科學設置課程體系，提高學生的實踐能力

教育部《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》中明確指出：獨立學院應確立“培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位”[4]。因此，獨立學院要以培養“實踐型”“應用型”人才為宗旨，深化專業培養計劃；加強實踐教學環節，大膽改革教學模式，激發學生的求知欲望[5]。

（三） 加強師資隊伍建設，提升師資隊伍整體水平

提高獨立學院教學質量，提高學生就業競爭力，師資隊伍建設是關鍵。只有建設一支政治信仰堅定、風險意識強、業務知識扎實的教師隊伍，獨立學院的辦學才能有發展的動力。為此，需要進一步加強獨立學院師資隊伍建設工作[6]。首先要加強優秀教師的引進。獨立學院要通過待遇、職稱、工作環境等方面的改善，吸引有經驗的教師和優秀畢業生；第二，要加強高校教師隊伍素質建設。這方面，需要各獨立學院加強對教師政治素養的培養，堅定教師的政治信仰，促使他們全心全意地投入到獨立學院教育教學工作中去；第三，不斷完善辦學條件，努力提高教師待遇等現實條件；第四，優化高校教師隊伍結構，適當提高專職教師的比例。當然，這就要求獨立學院一方面提高專職教師的數量，一方面提高專職教師的水平；第四，加強學術骨干和學科帶頭人的培養；第五，不斷調整和完善職稱評聘機制[7]。在加強師資隊伍建設方面，獨立學院具有“民、獨、優”的特點。獨立學院要充分利用這種優勢，引入市場機制，合理配置教師資源，充分培養教師隊伍發展的內在動力，這樣才能真正為提高學生的綜合素質和就業競爭力打下基礎。

三、結語

高等教育是一個國家發展的基礎，沒有良好的高等教育，一個國家的發展就失去了人才的來源，失去了科技進步的依托。一直以來我國都非常重視高等教育，獨立學院也正是在這種背景下產生的。雖然我國的獨立學院發展迅速，但整體來看，獨立學院所培養出來的學生的整體就業競爭力仍然不足，這也是制約獨立學院發展的瓶頸[8]。提高獨立學院就業率是一個系統的工程，包括課程設置、培養理念、管理方式、培養目標等多方面的問題，不可能一蹴而就地解決。因此，還需要社會、高校、教師群策群力，真正把獨立學院學生就業競爭力提高的工作作為獨立學院發展和考核的一項重要指標，以有效提高獨立學院學生的就業競爭力。

[參 考 文 獻]

[1]劉佳,許慧敏.關于獨立學院辦學定位的思考[J].科技信息,2009(16).

[2]陳冰,梁如春.提升獨立學院學生的就業競爭力[J].經營與管理,2011(1).

[3]潘澤谷,李成.獨立學院制度變遷的困境及其突破[J].教育發展研究,2010(8).

[4]李娜.試論獨立學院人才培養模式的構建[J].學理論,2011(31).

[5]張曄.淺談獨立學院學生管理工作[J].教師,2012(14).

[6]章諦夢,單小波.獨立學院師資隊伍建設的探討[J].中國市場,2010(27).

[7]郭志勇.關于高校教師隊伍建設的思考[J].教育與職業,2011(27).

[8]張立忠,賈麗紅,白彥民.獨立學院學生創業狀況調查研究[J].中國成人教育,2010(1).

G522.72

A

1008-178X（2012）11-0152-02

2012-07-19

沈黎芳（1983-），女，江蘇吳江人，東南大學成賢學院助教，從事學生工作研究。