關于民辦高校辦學特色與師資隊伍建設的思考

謝永利，龐道晶

關于民辦高校辦學特色與師資隊伍建設的思考

謝永利，龐道晶

民辦高校已經發(fā)展成為我國高等教育中的重要新生力量，探索其生存與發(fā)展的成功途徑已經顯得尤為重要。本文通過對哈爾濱石油學院快速發(fā)展經驗的梳理，從實踐層面證明辦學特色與師資隊伍建設是民辦高校生存和發(fā)展重要而有益途徑。

民辦高校；辦學特色；師資隊伍；建設

作為我國高等院校的重要組成部分和新生力量，民辦高校在十余年的積累之后，基本具備了高校運轉所需的基本辦學條件。一批辦學起步早、具有一定社會聲譽的民辦高校已經告別“比校舍、比設施、比就業(yè)、比學生出路”的階段，轉向積極著手準備民辦大學之間、民辦大學與公辦大學之間真正的較量。這些民辦高校開始主動適應時代和社會變革的要求，積極探索如何培育民辦高校的核心競爭力，其中特色定位和師資隊伍建設兩項尤為突出。

一、民辦高校應正視生存危機，著手發(fā)展路徑的探索

作為新興高校，民辦高校要想在公辦高校尚感到競爭壓力很大的形勢下得以生存和發(fā)展，就必須尋找突破口，以在某一領域形成自己的特色和優(yōu)勢，帶動學校全局實現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而為自己爭取生存與發(fā)展的有利空間。

（一）民辦高校面臨生源數(shù)量銳減所帶來的生存危機

由于受到國家人口政策的剛性約束，從上世紀90年代開始，我國年人口出生量呈波動式下降趨勢，近年來生源減少的“多米諾骨牌”已經從小學傳導到高等院校，今后大學生源減少的趨勢將進一步加劇，并將一直持續(xù)到2017至2020年左右。

在大學生源絕對數(shù)量下降的同時，隨著大學擴招政策及職業(yè)教育的發(fā)展，生源相對不足的壓力日益突出。此外，高考適齡人口出國留學數(shù)量的增加也是造成高校生源不足的重要原因。對個別高校而言，如果不能滿足經濟社會發(fā)展需要，沒有一定的特色，又不主動及時轉型，就有被淘汰的危險。

但是，民辦高校需要清醒地認識到生源危機也是高等教育結構調整的良機，充分利用新建高校尚處于初建時期“船小好調頭”的有利時機，根據(jù)國家和經濟社會發(fā)展需要保留一些有生命力的學科專業(yè)，取消或合并一些弱勢學科專業(yè)；要合理配備適用的儀器設備和師資力量等，有效地避免了傳統(tǒng)高校“積重難返”的不利局面。

（二）民辦高校特色建設是其發(fā)展的有效途徑

近年，隨著公辦高校一味地追求“世界一流”、“區(qū)域一流”的辦學定位，主觀上搞大而全、盲目兼并重組的舉動，嚴重違背社會和教育發(fā)展規(guī)律，使中國的公辦高校出現(xiàn)了“千校一面”的被動局面。與此同時，在自身條件處于弱勢的情況下，民辦高校若簡單地把公辦高校當成樣板，向公辦高校的辦學定位看齊，勢必導致民辦高校在資金不足的情況下采取所謂趕超公辦高校戰(zhàn)略，其結果只能是漸行漸遠。

辦學特色是學校在辦學過程中積淀形成的、本校特有的、或優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質風貌，它在學校改革發(fā)展、優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教育質量當中起著非常重要的作用，潛移默化地影響著學校的辦學行為，是外界識別學校的一個重要方面。民辦高校的特色建設是國家教育現(xiàn)代化建設的重要組成部分。今天的民辦高校與公辦高校相比還屬于弱勢群體，迫切需要避免與公辦高校的同質化與趨同化，在辦學特色上另辟蹊徑，爭取自己的發(fā)展空間。

二、立足百年，科學定位，建特色高校

理論在實踐面前多是蒼白無力的，為此，本文擬以哈爾濱石油學院的成長經驗為例，闡述如何進行特色定位，使抽象的理論更容易被理解并更多地為民辦高校決策者們運用到學校建設的實踐中。哈爾濱石油學院是黑龍江省人民政府于2003年批準成立的，如今已發(fā)展成為定位準確、特色鮮明、具有可持續(xù)發(fā)展實力的一所民辦普通本科高校。筆者通過對其辦學經驗的梳理，認為該院在如下三點特色建設方面可資借鑒。

（一）依托關鍵行業(yè)，贏得廣闊的生存空間

石油及其相關產業(yè)是國家能源戰(zhàn)略的重要支撐，而黑龍江省則是以石油石化產業(yè)為重要支柱產業(yè)的國家能源基地。為此，哈爾濱石油學院把服務石油產業(yè)和服務地方經濟發(fā)展作為立校之本，強調更好地為地方經濟發(fā)展特別是石油石化產業(yè)發(fā)展提供人才支持和技術服務。此外，由于在新的陸地油田開發(fā)和進軍海洋石油產業(yè)方面都有大批大、中型改制企業(yè)參與其中，一大批企業(yè)迫切需要高校提供一線應用型石油石化相關的技術人才，而滿足這一培養(yǎng)層次需要的普通本科高校在全國屈指可數(shù)，這為哈爾濱石油學院的發(fā)展提供了廣闊的生存空間。可見，強調行業(yè)定位，弱化所謂“世界一流”、“區(qū)域一流”的傳統(tǒng)公辦高校的定位模式，是民辦高校決策者們需要切實認知并著手實施的最重要的戰(zhàn)略決策之一。

（二）面向未來，打造以石油石化專業(yè)為龍頭、工科為主體的學科專業(yè)布局

民辦高校要培育鮮明的辦學特色，就必須辦好具有代表性的學科和龍頭專業(yè)。民辦高校在創(chuàng)辦初期進行特色專業(yè)建設，要選擇一個或少數(shù)幾個社會迫切需要、特色相對突出、且辦這一專業(yè)的同一層次的高校相對較少、而本校的師資力量等辦學條件有一定優(yōu)勢或基礎的專業(yè)進行建設，一定要“有所為，有所不為”，過早強調“大而全”的發(fā)展戰(zhàn)略無疑是自取消亡。

哈爾濱石油學院成功選擇這一學科專業(yè)布局的發(fā)展之路，根源于其面向未來的創(chuàng)辦初衷：為黨和國家培養(yǎng)真正需要的人才、為學生傳授其真正需要的知識與技能。學院還充分借助母體高校東北石油大學在內的各公辦高校的優(yōu)質教育資源，吸納了充足的民間資金，集公辦大學品牌與民辦教育新機制為一體，特色辦學，高起點辦學。在學院創(chuàng)辦之初，學院決策者們就決定將本校建設成為眾多民辦高校最不愿意投資、但社會確實需要的工科院校，重點建設石油工程、化學工程、機械工程、土木工程等專業(yè)，現(xiàn)在工科專業(yè)學生總量占到全校學生總量的80%左右，取得了可喜的成績和較好的社會認可度。

以工科為主，重點建設相關度較高的專業(yè)，為學院辦學降低了教學儀器設備和師資成本。由于學院主體專業(yè)均為工科，則全校的基礎性工科的實驗儀器設備得以實現(xiàn)共享，避免了一般高校利用率不高帶來的資源的隱形浪費，為學院及時采購與更新設備提供了資金上的保證。學院多選擇有很大共通性的專業(yè)進行設置，保證了各專業(yè)每門主干課程的授課教師的一定程度上的共享，而且課程的主講教師均為資深教授或其帶領下的青年骨干團隊。先進儀器購置，優(yōu)秀人才資源的共享，極大地提高了學生培養(yǎng)質量的整體水平。經過幾年的發(fā)展，學院已經形成了以石油工程、石油化工專業(yè)為龍頭，以機械、土木、信息、自控等專業(yè)為重點建設專業(yè)，涵蓋工、經、管、文、藝（術）等學科門類，互相支撐、協(xié)調發(fā)展的大好局面。

（三）與用人單位無縫對接，采用新型校企合作培養(yǎng)模式

哈爾濱石油學院的決策者們在研究培養(yǎng)模式的過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)公辦高校培養(yǎng)出來的學生多數(shù)“眼高手低”、“動手能力差”，無法滿足用人單位的用人需要；而高職院校培養(yǎng)的學生過分強調“兩證”式職業(yè)教育，學生一方面缺乏必要的理論影響了其今后的進一步發(fā)展，另一方面即使獲得所謂“兩證”的畢業(yè)生參加工作后仍然需要企業(yè)投入大量時間和精力開展“企業(yè)內訓”。針對這一實際，學院決策者、專家學者在與合作企業(yè)高層、工程師反復研究論證后，最后形成并采用校企聯(lián)合無縫培養(yǎng)的新型校企合作培養(yǎng)模式，從根本上解決了高校教育與用人單位實際需要緊密銜接的問題。這是個雙贏的培養(yǎng)模式：一方面企業(yè)為擬錄用的大二年級的學生提供獎學金，委派一線工程師到校授課，無形中增加了學院原有的教育教學的培養(yǎng)投入，也為學院教師提供了良好的學習交流機會；另一方面，通過轉移原來屬于“企業(yè)內訓”范圍的部分培訓到學校進行，節(jié)約了企業(yè)的大量直接投入和隱形投入。現(xiàn)在這一培養(yǎng)模式，已經由過去在石油工程專業(yè)進行部分試點，開始向整個石油工程專業(yè)和化學工程專業(yè)全面推進的新階段。可以說，在人才培養(yǎng)模式上敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新已經成為民辦高校快速崛起的重要法寶。

三、圍繞特色，優(yōu)化結構，聚博學名師

如果說在保證教育教學質量的基礎上，突出特色，可以使得民辦高校得以生存，那么民辦高校要想長遠發(fā)展，就需要一支過硬的師資隊伍，廣聚博學名師。民辦高校應圍繞特色建設的需要，著眼未來發(fā)展趨勢，推進教師隊伍的素質培養(yǎng)，要善于吸引與提升現(xiàn)有年輕教師的學歷水平，要善于利用企業(yè)等社會組織的一線專業(yè)人員優(yōu)化教師隊伍等業(yè)務素質，更要積極吸引所辦專業(yè)領域內的名師名家。

（一）實施 “銀發(fā)工程”，引進專業(yè)帶頭人

所謂“銀發(fā)工程”，是指積極引進本校所辦或擬辦專業(yè)所需的各公辦高校退休、在其專業(yè)領域內有較高聲譽的專家學者來校工作。通過幾年的發(fā)展，學院形成了多名本領域知名主任教授協(xié)同主持特色專業(yè)建設的強有力局面。尤其是最近三年，通過人員調整，將學院所需專業(yè)及共同課方面的省內本專業(yè)最優(yōu)秀的帶頭人或業(yè)務骨干聘請到校工作，而且其助手亦多是學科帶頭人所帶的研究生，實現(xiàn)了利用“一所公辦高校的師資建設一個系部”的大好局面，學院系部建設得到空前加強。

（二）實施 “碩博工程”，培養(yǎng)后備力量

未來高校的競爭是實力與特色的競爭，但最終必須是師資力量的競爭。這就迫切需要加強青年教師的培養(yǎng)，而這需要一個比較長的過程。為快速提高青年教師隊伍質量，一方面學院制定了人才引進政策，大批年輕的博士、碩士的引進，快速地優(yōu)化了學院的師資隊伍的學歷結構。

另一方面，加大已有教師的培養(yǎng)力度。為了使所有教師在教學、學術水平上都能夠不斷得到提高，學院在一般培訓的基礎上，強化了多層次的教學質量推進工作，制定了多項科研獎勵制度。經過幾年的不斷培育，隨機抽取的年輕教師的教學質量得到了省教育廳檢查組和原母體高校督導團的高度評價。年輕教師的科研成果也日益豐富，個別年輕教師一年發(fā)表的EI檢索文章就達到5篇之多。

（三）深化校企合作領域，培養(yǎng)青年骨干

選拔并培養(yǎng)一定數(shù)量的高水平的學術帶頭人和中青年骨干教師，是提高師資水平，辦好民辦高校的戰(zhàn)略之舉。當前，所有高校都在積極培養(yǎng)自己的青年骨干。

哈爾濱學院在積極推進理論學習的同時，深化校企合作領域。一方面請來校為學生聯(lián)合培養(yǎng)班授課的工程師為青年教師作講座、開座談會，另一方面通過企業(yè)派人到高校、高校派人到企業(yè)的相互參加科研項目等工作的開展，開辟了青年教師培養(yǎng)的新思路，拓寬了科研工作渠道，使得廣大青年教師及時掌握企業(yè)的前沿動態(tài)及對知識、技能的新要求，為其成為理論與實踐兩個領域的骨干搭建了良好的成長平臺。應當說，民辦高校要想崛起并建成為百年大學，別無選擇，唯有改革奮進，唯有聚精會神地培育面向未來的青年骨干。

哈爾濱石油學院在辦學定位、辦學特色方面的有益經驗值得我們對大學的辦學理念進行進一步思考：大學需要大樓、大師，更需要大計，尤其是百年大計。

責任編輯：姚 旺

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1671-6531（2012）07-0028-02

謝永利/哈爾濱石油學院講師（黑龍江哈爾濱150028）；龐道晶/哈爾濱石油學院講師（黑龍江哈爾濱150028）。