高校體育專業社會實踐培養模式研究

谷金波，那春艷

（長江師范學院 體育與健康科學學院，重慶 408100）

1 前言

高校體育專業學生面臨嚴峻的就業壓力，如何使學生盡早盡快了解社會、適應并融入社會順利就業是各體育院系所遇棘手問題。這就要求高校提高教學質量，加強對學生應用能力、適應能力、創新能力的培養，優化培養模式，充分利用現有的條件和為學生創造良好的環境和實踐鍛煉機會。實踐是培養和驗證學生能力的載體。然而，體育專業課課時在縮減，僅憑課堂的學習、短期的實習不足以滿足學生能力培養。同時，隨著我國經濟的發展，人們參與體育健身的愿望愈加強烈，社區體育開展與指導不足的之矛盾更為突顯。國務院頒發《全民健身計劃綱要》，把全民健身工作提高到一個新的水平，這為高校體育專業大學生提供較多的社會實踐機會和展示鍛煉自己的平臺。社會實踐培養模式是對校內教學的重要補充，也是檢驗教學質量的重要手段。因此，本文對高校體育專業社會實踐培養模式進行探討，旨在為推動高校體育專業教育改革與發展提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以高校體育專業社會實踐培養模式為研究對象，以長江師范學院體育與健康科學學院在校學生為調查對象。

2.2 研究方法

文獻法。查閱有關教學改革的文獻資料；訪談法。對參與社會實踐的107人進行跟蹤指導，并對已參加工作的畢業生所在用人單位領導對引進人才的要求進行了解。

3 高校體育專業社會實踐培養模式開展的必要性

3.1 高校體育大學生是滿足群眾體育需求的寶貴資源

全國高校體育專業在校生有幾十萬之眾，為體育健身人力資源的數量提供有力保證，加之每年的不斷招生補充 “新鮮血液”為長期開展活動提供可持續性，有效解決現有人資源短缺問題；他們可為群眾體育活動提供專業化服務，他們具有扎實的體育技術技能，豐富的體育理論知識，充沛的體力和精力，能夠勝任健身指導、技術培訓、體育活動的組織，滿足企事業單位和個人對不同項目、不同形式、不同品質的活動需求；他們具有強烈的參與社會實踐的熱情，他們大多人渴望接觸社會、了解社會，證明和實現自己的價值；他們便于組織管理，長期的校園生活養成了良好的組織性和紀律性，并具有較強的榮譽感和社會責任感，易于激發和調動。無私奉獻和敬業精神在奧運會和廣州亞運會體育志愿者活動中充分得以證明和體現。

3.2 社會實踐是鍛煉大學生的有效途徑

學生在課堂上無法獲得較多的實踐機會，無法將理論很好地應用于實踐，并且教學對象單一，無法體現真實的教學情境，形成理論與實踐相脫節，學生的能力無法得到充分的培養和發揮。社會實踐恰好為廣大學生提供較好的鍛煉平臺，通過社會實踐面對不同的群體、不同的階層、不同的需求人群鍛煉了自己的教學能力、社會適應能力、專業技術水平、創新能力和吃苦耐勞的精神。通過社會實踐，從中發現問題、分析問題，進而反饋回來知道該學什么、如何學、如何教，達到學以致用、以用促學的目的。實踐是培養應用型人才的有效途徑，長期的社會實踐有助于學生積累豐富的經驗，為了解社會、步入社會和適應社會打下堅實的基礎，進而達到用人單位的要求，為順利就業做好充分的準備。

3.3 高校體育專業大學生社會實踐有利于就業

高校體育專業大學生就業壓力隨著高校的擴招和用人單位的相對飽和逐漸加大，用人單位對人才的要求標準不斷提升，學生就業形成眾人過獨木橋的形勢，競聘教師崗位、考公務員和考研成為學生集中選擇的方向，然而，體育產業卻成學生選擇的冷門。隨著人們生活水平的提高，健身意識的增強，體育產業蘊含著巨大的商機和具有廣闊的發展空間，美國每年在體育產業方面的產值占其GDP的2%-3%，2002年，美國的體育產業創造了2130億美元[1]，假如我國體育產業也同樣以2%—3%的百分比占據GDP，那么我國每年在體育產值將達到2000億—3000億元人民幣。如果按每5萬元人民幣一個就業人口計算，僅體育產業每年就能夠解決600萬就業人口[2]。參加社會實踐有助于拓寬學生的就業視野，正確認清當前的形勢，合理地規劃自己的人生目標，認識自己的能力和努力的方向，準確地自我定位，為實現順利就業積淀雄厚的實力。

4 高校體育專業社會實踐培養模式的思路

4.1 建立健全社會實踐組織機構

建立健全的社會實踐組織機構是實現社會實踐培養模式的前提，也是社會實踐培養模式順利運作和可持續發展的有力保障。社會實踐組織包括社會實踐組織機構負責制定規則制度；活動資金的籌集和管理；實踐活動的策劃安排；對參加社會實踐學生的選拔、培訓、任用派選、梯隊建設、管理和協調日常事物等工作。組織機構應做到分工明確、層次管理、層層負責、責權明確，避免資源的浪費，確保社會實踐長期、穩步地開展。

4.2 加強社會實踐崗前培訓

學生進行社會實踐前應確保具備較好的人文素質和專業素質。開展社會實踐的體育專業大學生素質的高低代表著學校的形象，社會實踐的學生的個人行為關系到學校的聲譽，關系到社會和用人單位對學校的印象，關系到社會實踐培養模式的成功與否及未來的發展，因此，利用課余時間和假期進行崗前培訓是十分必要的前期準備工作。人文素質應從人格修養、道德品質、文化知識、誠信責任等方面著重強化，對任用選派的學生使其具備良好人文素質。專業素質應從專業技能、專業理論知識、教法、教學手段等方面進行詳細的講解和情境模擬練習，提高學生的組織能力、語言表達能力、技術示范和分析等能力，便于學生盡快地進入角色。通過經驗豐富的專業教師的培訓指導和觀看多媒體視頻資料，不斷完善學生知識結構和技能水平，提高學生綜合能力的運用。教師的培訓形式應多元化，手段應多樣化，避免視覺疲勞和訓練的枯燥，以提高學生訓練的興趣和熱情。

4.3 建立社會實踐實習基地

實習基地的建立是社會實踐活動長期可持續發展的有力保障，只有建立實習基地才能實現實踐活動的長期性、經常性、穩定性，才能確保創造更多的實踐機會，才能達到培養鍛煉學生的目的，才能證明實踐活動的價值之所在。實踐基地可以建立在企事業單位、社區、體育培訓機構、健身場館，高校可以充分利用自身的資源，在校內建立體育服務站，多方面、多層次、多渠道建立實踐基地，為學生開展實踐鍛煉搭建平臺。

4.4 建立社會實踐獎勵機制

學生參與社會實踐應予以肯定。激發學生參與熱情與動力，獎勵機制是必不缺少的有效手段。獎勵機制應從精神獎勵、物質獎勵、政策性獎勵等多方面實施，根據學生的參與各種實踐活動的表現與學生的綜合測評進行評獎評優評先活動，依據學生的工作績效給予一定的物質和薪酬獎勵，同時應將社會實踐活動與學分掛鉤。多維度全方位地對學生的社會實踐活動給予認可，有效地提升內部競爭，激發學生參與的積極性，進一步挖掘學生的潛能。

4.5 社會實踐的服務形式

社會實踐活動的服務形式可分為無償、低償、有償三種形式。無償服務形式即體育志愿者服務形式，對實踐基地的服務對象進行無償義務地組織和指導，這種形式既可培養學生的奉獻精神，又可彌補當前群眾體育活動缺乏一定數量和水平較高的體育鍛煉指導員的不足，滿足群眾對不同項目、形式的體育鍛煉需求。低償服務形式即對實踐基地的服務對象進行體育活動的組織和指導時收取一定的交通和生活補助。當前高校社會實踐活動的資金較少，單一依靠學校進行組織體育實踐活動的資金難以維持活動的長期性，適當地收取交通和生活補助可減輕學校的資金壓力，也對學生參與活動的物質保障發揮一定的作用。有償服務形式即對實踐基地的服務對象進行收取一定的薪酬，學生在實踐基地擔任健身教練對健身的機構或個人進行有償服務。全民健身意識在不斷提高，特別是家長對子女在體育興趣愛好方面的培養，因此，體育培訓日漸紅火，對教練員的需求日益劇增，收益也十分可觀，這項收入無疑為實踐活動資金的籌集注入一針 “興奮劑”，極大地解決資金短缺問題，為學生進行長期的實踐活動提供必要的保障。

5 結語

高校體育應用型人才需要在實踐中鍛造，創新性人才的培養也需要在實踐中完成，現有的體育院系培養方案已經無法跟上時代的步伐，社會實踐培養模式是對校內培養方案的必要補充，社會實踐為學生提供更多的鍛煉平臺，提供充分展示自己的機會，對學生綜合能力的培養提供了廣闊的空間，同時將理論與實踐相融合，有效地提高教學質量；社會實踐能夠拓寬學生的就業視野，學生能夠以市場為導向，以社會需求和學生的個體需要為依據規劃自己的人生目標，拓寬自己的就業渠道；社會實踐為全民健身提供大量的、專業的指導人員，能夠彌補群眾體育指導人力資源的短缺，能夠滿足群眾不同層次的健身需求，為全民健身和和諧社會的發展作出貢獻。

[1]田 軍.透視美國體育產業（上）[J].體育博覽，2004，271（2）：30.

[2]孔 璞.16所高校為奧運培養實習生[N].經濟日報，2005-10-12.

[3]李樹怡，牛興華，童義來.90年代我國群眾體育發展特點和發展目標的研究結果分析[J].天津體育學院學報，1996，（1）：52.

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[5]劉 芳，杜朝輝.高校體育教育專業人才培養模式的探索與研究[J].北京體育大學學報，2006，（12）.

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