影響高職院校畢業生就業質量原因分析及對策思考

汪小義

影響高職院校畢業生就業質量原因分析及對策思考

汪小義

摘 要：近幾年，高職院校的就業率明顯高于本科及其他學校，而在高就業率的同時，就業質量并不樂觀。影響高職院校畢業生就業質量的因素不外乎學生自身、學校、社會等方面，就業質量的提升也相應從學生自身、學校及社會等方面入手。本文初步分析了影響高職院校畢業生就業質量原因，并給出了提升就業質量的相應措施。

關鍵詞：高職院校；就業質量；工學結合

汪小義/常州機電職業技術學院講師(江蘇常州213164）。

高等職業教育承擔著培養生產“應用型”技術人才的重任。培養學生的就業競爭能力、提升就業質量是高等職業教育的一個必不可少的目標。高職院校的就業問題隨著大學畢業生人數的增加,面臨著巨大的壓力,就業質量的好壞直接影響著高職院校的招生等一些列問題。因此,探索影響高職院校畢業生就業質量原因及提升就業質量對策是高職院校必不可少的工作。

一、影響高職院學生就業質量的原因分析

影響高職院校學生就業質量的原因是多方面的，主要包括觀念因素、教學因素、經濟因素、人員因素等。我們把它歸類為三大原因，即自身原因、校方原因及社會原因。

（一）高職院校畢業生自身職業素養不高是影響就業質量的主要原因

高職畢業生的綜合職業素養是影響高職畢業生就業質量的最主要原因。高職畢業生綜合職業素養包括專業技術技能、崗位適應能力、職業道德、社會適應能力、人際關系處理能力、自我學習能力、個人發展潛力等。這是高職畢業生的核心競爭力,也是用人單位首要的考慮因素。目前高職院校的部分學生學習態度不端正、學習不努力，對一些機器實訓設備操作不熟練甚至根本不會，以至畢業后達不到用人單位的要求，給用人單位帶來很大成本損失。自身技術不過硬，再加上社會能力不過關，自然影響就業質量的提升。

（二）各高職院校的專業設置以及“重就業率，輕就業質量”指導思想是影響畢業生就業質量的重要原因

1.高職教育是以就業為導向的教育。落后于時代或者已經飽和了的專業是沒有競爭力的,培養出來的學生自然不能很好地就業甚至不能就業,更不要論及就業質量了。目前高職院校的專業設置大而全,專業特點不明顯、競爭力不強，導致人才培養質量不高。應當做到，既結合自身學校的傳統優勢專業又要符合當前市場需求的類型和今后社會發展趨勢的專業一般較受歡迎,其畢業生就業質量也相對較高。

2.同時，各院校普遍存在“重就業率，輕就業質量”這一做法，各院校都十分重視就業工作,但是,他們強調更多的是就業率、一次性就業率,而對就業穩定率、專業對口率、崗位適應度等就業質量指標有所忽視。一味的追求就業率，而忽視了學生就業后的可持續發展。高職院校的宗旨是培養高素質、高層次的技術人才，學生的發展后勁顯得更為重要，要重視學生的可持續學習和可持續發展能力的培養。

（三）政府監控不力和企業用工管理不規范并存

一方面，政府等教育管理部門沒有采取更為有力的措施來解決并完善畢業生就業管理工作，對畢業生就業工作缺乏行之有效的監控，也未出臺相關制度來保障高職院校畢業生的就業質量；另一方面，企業等用工單位的錄聘用管理制度也有待于進一步提高和完善。大量企業提供崗位給畢業生的同時也帶來了一系列的用工隱患：如對所簽署的勞動合同中的試用期期限及工資待遇沒有給出明確的書面約定，在試用期期間，用工方不尊重勞動力本身，隨意解除勞動用工合同，有的用人單位肆意規定試用期，任意篡改勞動合同期限，甚至于有部分用人單位把我們的畢業生當作廉價勞動力來使用等。這些都是用人單位勞動用工管理混亂的表現，這無形中給我們高職院校畢業生的就業增加了障礙，也給他們的就業質量提升帶來一系列問題。

二、提升高職院校畢業生就業質量的有效措施

（一）加強職業技能的培訓，提高學生的綜合能力和整體素質

職業技能知識是職業崗位所需要的技術知識,也是從事專業工作必須要掌握的技能。在經濟全球化和知識經濟時代，企業對高職院校畢業生的綜合能力尤其是實踐動手能力提出了更高的要求。高職院校學生畢業后大部分從事的是本專業的工作,因此,對于高職院校的畢業生來說,要求他們必須系統地、綜合地學習專業知識,并能夠掌握過硬的專業技能。同時，高職畢業生的與人合作能力、人際關系處理能力、自我學習提高能力等素質也需要通過學習實踐才能逐漸形成。高職院校課堂上的純理論的知識往往不能內化為畢業生個人的專業本領，更不能外化為實踐動手能力，因此，高職學院應當崇尚理論與實踐并重，讓學生學會從實踐中掌握的知識與技能來解決問題，還學會應當從實踐中懂得思考，錘煉意志，學會反思。

（二）改革教育體制，大力推行工學結合等人才培養模式

1.高職教育體制機制改革的關鍵在于提高大學生的自身素質，高職院校要使自己培養的學生能夠滿足社會的需要，教學計劃、教學內容、教學模式、實訓條件、教師素質等方面要主動適應市場變化，在保持現有學科的基礎上，根據當地經濟結構和人才市場需求，主動調整教育體制和學科設置，形成與地方經濟發展相一致的學科設置和人才培養結構。專業的建設也要從縱向型轉為橫向擴散型，傳統專業要及時更新，符合時代的需求。若干年后，各院校尤其是各高職院校之間的競爭，關鍵在于能否及時調整發展策略，能否滿足社會尤其是當地經濟發展需求，即培養當地發展所需之人才，這就是學校的辦學特色。因此，我們高職院校必須依托現有的學科產業優勢，突出發展“重點專業”、“特色專業”，還必須根據當地經濟發展水平和就業市場需求，有針對性地開設新專業，為地方經濟的發展提供服務。

2.大力倡導“工學結合、頂崗實習”等人才培養模式。“工學結合、頂崗實習”是將學習與工作結合在一起的教育模式，它是以職業為導向，充分利用學校內、外不同的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生的培養過程之中。這種教學模式的主要目的是提高學生的綜合素質和就業競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應能力。工學結合、頂崗實習的本質是通過企業與社會需求緊密結合，學校按照企業需要開展企業員工的職業培訓，與企業合作開展應用研究和技術開發，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展，并給學校提供一定的實習崗位，使學校學生提前適應企業的員工生活。

（三）政府部門加強監察監控力度、完善就業服務保障體系

高職院校畢業生就業，一方面需要用人單位直接提供用工崗位，另一方面更需要政府行政部門加強監控力度、完善就業服務保障體系。政府部門應當做到：要進一步拓寬就業渠道，制定和完善合理的就業政策，為畢業生就業提供一個寬松和諧的就業環境。同時要敦促加快勞動用工制度、戶籍管理制度、社會保險繳納制度等相關制度的改革，促進畢業生就業工作的規范化和法制化，保障畢業生就業市場的健康發展。同時高職院校畢業生就業是一項系統工程，需要多個部門的協調與配合，尤其是與畢業生關系最為直接的教育行政部門、勞動和社會保障部門等，要為畢業生就業制定相關的政策，為畢業生就業工作搭建服務平臺。因此，政府應當建立健全教育行政部門、勞動和社會保障部門、用人單位以及各高職院校之間的溝通與協調機制，加強對各部門的監察以及就業質量的保障力度。

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中圖分類號：G642

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1671-6531（2012）12-0130-02

：何 巖