基于WEB環(huán)境下多媒體在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

施 芹

基于WEB環(huán)境下多媒體在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

施 芹

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，基于WEB環(huán)境把Internet的三維虛擬技術(shù)引入到網(wǎng)絡(luò)教育當(dāng)中，對多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，為更好地拓展健美操教學(xué)提供廣闊空間，也為進(jìn)一步提高教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞：WEB應(yīng)用；多媒體技術(shù)；健美操教學(xué)；在線學(xué)習(xí)

施芹/徐州工程學(xué)院體育學(xué)院副教授（江蘇徐州 221008）。

1 前言

21 世紀(jì)的教育是“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”的教育，是網(wǎng)絡(luò)化普及應(yīng)用的教育，在高校健美操教學(xué)中將科技發(fā)展的新成果與教育緊密結(jié)合，將賦予教育課程新內(nèi)涵和時(shí)代特征。《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程改革計(jì)劃》中明確指出，教學(xué)改革要走“現(xiàn)代化”道路，教學(xué)方法和手段的改革也被提到了一個(gè)新的高度。目前很多課程建立了網(wǎng)絡(luò)課程，此項(xiàng)技術(shù)的引進(jìn)不僅增加了學(xué)生信息的輸出量，縮短了教學(xué)時(shí)間，而且提高了教學(xué)的效率，突破了教學(xué)難點(diǎn)。然而，目前我國健美操教學(xué)中，無論是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，還是多媒體課件的開發(fā)等方面都相對比較滯后，健美操的教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今WEB環(huán)境下，健美操教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容、體系、方法和手段等方面都需要進(jìn)行改革。本文試圖基于WEB環(huán)境對多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和提高教學(xué)效果。

2 研究對象與方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過期刊、網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料。

2.2 問卷調(diào)查法

為了充分了解實(shí)驗(yàn)前學(xué)生對健美操課程的認(rèn)識(shí)和技術(shù)掌握的情況，以及對多媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)水平，特此制定了詳實(shí)的調(diào)查表100份，回收率100%。此項(xiàng)調(diào)查為實(shí)驗(yàn)前后的教學(xué)效果對比提供了有力的證據(jù)，并以此來證明WEB環(huán)境下多媒體在健美操教學(xué)中的積極作用。

2.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

在同等條件下，實(shí)驗(yàn)前對兩組隊(duì)員進(jìn)行相關(guān)身體素質(zhì)測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩組的學(xué)生無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)中兩組學(xué)生的課程由同一名教師任教，上課總學(xué)時(shí)一致，課程均為實(shí)踐課。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主、課后練習(xí)為輔的教學(xué)形式進(jìn)行；實(shí)驗(yàn)組除了常規(guī)的教法以外，學(xué)生課前按照要求通過多媒體預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂中貫穿多媒體教學(xué)，課后根據(jù)要求復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。最后在進(jìn)行健美操技術(shù)考核時(shí)由專家小組進(jìn)行考核，把所有學(xué)生打亂按順序進(jìn)行抽簽考試，實(shí)現(xiàn)考核的公平公正。

2.4 歸納演繹法

將結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，分析總結(jié)。

3 健美操課程教學(xué)目前的現(xiàn)狀及其解決途徑

健美操憑其獨(dú)特的魅力吸引著廣大健身愛好者，在校的大學(xué)生也不例外。因?yàn)榻∶啦龠\(yùn)動(dòng)動(dòng)作變化多樣，音樂剛勁有力，大多數(shù)學(xué)生都想通過跳健美操來增強(qiáng)體質(zhì)，塑造優(yōu)雅的氣質(zhì)。但是由于我國目前大部分高校受到多方面因素的影響，依然主要采用傳統(tǒng)教學(xué)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的需要。目前高校健美操教學(xué)的教學(xué)方法和手段還比較落后，跟不上時(shí)代的步伐。多媒體的優(yōu)勢沒有充分的在教學(xué)中發(fā)揮作用，從而造成現(xiàn)階段此項(xiàng)目教學(xué)落后的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 教學(xué)的手段方法單一，指導(dǎo)思想不明確，沒有切實(shí)的把學(xué)生放在中心、主體地位

健美操教學(xué)的自身特點(diǎn)是實(shí)際操作性強(qiáng)，教師單靠語言是難以描述的，學(xué)生也難以領(lǐng)會(huì)捕捉到動(dòng)作。WEB環(huán)境下的多媒體教學(xué)為此提供了好的交流平臺(tái)，能改變傳統(tǒng)的教師單純的說教或者簡單的示范動(dòng)作的方式。可視聽的多媒體將信息綜合，配以優(yōu)美的音樂，再把健美操的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為視頻的信息，加強(qiáng)了健美操教學(xué)的直觀性。同時(shí)，在WEB環(huán)境下多媒體的教學(xué)還可以拓展到課外，教師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生拷貝，拓展了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生可以在課外、在宿舍、在家里進(jìn)行鍛煉。這樣既強(qiáng)化了學(xué)生對健美操課程的學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位，充分利用了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了，教師的教學(xué)效果也就提高了。

3.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生需求，在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展方面具有局限性

健美操是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的教學(xué)，動(dòng)作變化多、節(jié)奏比較快、難度也相對較大。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)是生硬的說教，而且在教學(xué)內(nèi)容上也較為陳舊，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。時(shí)代的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給健美操教學(xué)帶來了便利。在WEB環(huán)境下進(jìn)行多媒體教學(xué)能夠更加凸顯使健美操的教學(xué)效果。學(xué)生可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣學(xué)生就可以選擇自己喜歡的舞曲進(jìn)行練習(xí)，打破了傳統(tǒng)的束縛學(xué)生個(gè)性發(fā)展的格局。

3.3 在學(xué)生成績的考核方面沒有形成切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)，操作起來不具有科學(xué)性

目前對高校體育課上學(xué)生的健美操考核還沒有形成可行的標(biāo)準(zhǔn)，由于健美操的自身的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體的教學(xué)，學(xué)生的可選擇性強(qiáng)，這樣考核起來統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就有了一定難度，對于學(xué)生的積極性與興趣方面具有一定的負(fù)面影響。我們可以有多種的考核標(biāo)準(zhǔn)，如組織專門的考核小組，讓學(xué)生抽簽進(jìn)行考核等，這一問題還有待進(jìn)一步研究，以便尋求更合理高效的解決辦法。

3.4 在校教師的自身水平與學(xué)校的重視程度也在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與水平

親其師，信其道。高校健美操教學(xué)的教師水平是學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的重要因素，教師課堂上的教學(xué)語言、動(dòng)作、方法等直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高校對健美操教學(xué)的重視程度也是影響教學(xué)效果的直接因素，我們呼吁高校要重視對學(xué)生健美操教學(xué)，塑造學(xué)生美好體型，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生將來的終身體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 多媒體技術(shù)在實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)實(shí)施

4.1 利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣

健美操運(yùn)動(dòng)本身是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，動(dòng)作千變?nèi)f化，節(jié)奏跌宕起伏，對于基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來說是難上加難，而多媒體技術(shù)的立體空間的展示、虛擬空間和場景構(gòu)造的特性，恰好為學(xué)習(xí)者提供廣闊的技術(shù)支撐。在課前試驗(yàn)組學(xué)生按照老師的要求搜尋并欣賞相關(guān)的所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)之前通過視覺和聽覺的體驗(yàn)來感知?jiǎng)幼鳎蛊湓诖竽X中形成初級(jí)表象，為課堂的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)視頻的優(yōu)美舞姿和激情也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

4.2 形象直觀的動(dòng)作示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更形象

WEB環(huán)境下多媒體技術(shù)能融文字、聲音、動(dòng)畫為一體，在教學(xué)過程中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作以二維、三維動(dòng)畫的形式模擬動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和路線，在關(guān)鍵的部位配上適當(dāng)?shù)囊魳贰＿@樣一來能把學(xué)生難把握的、教師示范不了和無法正確講解的動(dòng)作以直觀形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能更好地把握技術(shù)動(dòng)作，因而它也是課堂教學(xué)強(qiáng)有力的輔助手段。

4.3 便利的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生隨時(shí)可以練習(xí)

多媒體技術(shù)方便快捷，課后學(xué)生可以利用多媒體資源把課堂中沒有掌握的技術(shù)再反復(fù)的對照練習(xí)，強(qiáng)化動(dòng)作的規(guī)范程度，以此來更好地完成所學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)化之后，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集信息，課余學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛好進(jìn)行自學(xué)，來更好地提高自己在此項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)能力。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 提高學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

表1 試驗(yàn)組學(xué)生分組教學(xué)前后對健美操多媒體教學(xué)喜歡程度對照

實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在試驗(yàn)前對健美操的認(rèn)識(shí)與興趣以及多媒體了解和運(yùn)用程度方面的調(diào)查結(jié)果顯示：大部分學(xué)生對此課程持有平常心態(tài)，沒有過多的要求。經(jīng)過定期的分組教學(xué)以后，他們的認(rèn)識(shí)比試驗(yàn)前大有改觀，喜歡的程度也大大增強(qiáng)，另外很多學(xué)生由不會(huì)運(yùn)用到能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，在業(yè)余時(shí)間中還能自覺運(yùn)用此技術(shù)進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生對健美操的興趣提高了，對多媒體的利用率也明顯上升。

5.1.2 革新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

表2 對照組與試驗(yàn)組考核成績對照

多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了以往陳舊的教學(xué)模式，解決了教學(xué)中難度動(dòng)作教師無法示范的技術(shù)難題，同時(shí)通過此技術(shù)可以不斷重復(fù)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，不受時(shí)間和空間的限制。特別是對于那些接受能力較差的學(xué)生來說，此技術(shù)的運(yùn)用對于他們的學(xué)校具有劃時(shí)代的意義。試驗(yàn)的結(jié)果也充分證明了這一點(diǎn)，試驗(yàn)前兩組在身體各項(xiàng)素質(zhì)方面無太大差異，但是經(jīng)過分組教學(xué)以后的考試成績卻出現(xiàn)了很大差別，實(shí)驗(yàn)組優(yōu)秀的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于常規(guī)教學(xué)組。此技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的效果也有所凸顯。

5.1.3 解決教學(xué)中的難題，克服教師在教學(xué)中的缺陷與不足

教學(xué)是一個(gè)相長的過程，教師的教決定學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)也促進(jìn)了教師的教。在WEB環(huán)境下，高校健美操教師需要提升自身的素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使師生都在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.2 建議

首先，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，更新教學(xué)設(shè)備，為多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用提高技術(shù)支撐和保障。教育現(xiàn)代化使教學(xué)的內(nèi)容和形式都更為便捷，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中可以使健美操教學(xué)具有更加直觀便捷的特點(diǎn)。

其次，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，增加此專業(yè)教師的技術(shù)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，打造一支精干的教師隊(duì)伍，專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、精通多媒體教學(xué)、精通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在新形勢下能夠勝任高校健美操教學(xué)的教師隊(duì)伍。

最后，變“授之以魚”為“授之以漁”。健美操的可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，能拓展健美操的教學(xué)空間，教師教給學(xué)生的是技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)會(huì)之后就變成了自身的技能。教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，樹立學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)。

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[1]鄧幸濤.專家訪談：遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究與應(yīng)用[J].北京：中國遠(yuǎn)程教育，2002

[2]王慧英，曲國偉.WEB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究［J］.文教資料,2006（,9）

[3]王琦，李霞項(xiàng)目教學(xué)法在"WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)"課程中的應(yīng)用與探討［J］.運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào),2008，（26）：2

[4]任秀琪、陳昱多媒體教學(xué)在高校體育課中的實(shí)際［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004

中圖分類號(hào)：G642

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1671-6531（2012）11-0098-02

：郭一鶴