新建本科院校理工科專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀研究

陳倩

（商洛學(xué)院 物理與電子信息工程系，陜西 商洛 726000）

新建本科院校理工科專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀研究

陳倩

（商洛學(xué)院 物理與電子信息工程系，陜西 商洛 726000）

通過對新建本科院校理工科專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀分析，指出了這類學(xué)校在開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中存在的問題.結(jié)合工作實際，提出了新建地方本科院校理工科專業(yè)應(yīng)立足地方、服務(wù)地方，建立健全管理機(jī)制，激勵教師學(xué)生廣泛參加，形成具有自己特色的大學(xué)生科技創(chuàng)新品牌活動.

新建本科院校；理工科專業(yè)；大學(xué)生科技創(chuàng)新；現(xiàn)狀；措施

自20世紀(jì)90年代末以來，在我國高等教育實行跨越式發(fā)展、實現(xiàn)大眾化背景下，一批省會城市以外的地方專科學(xué)校通過重組、合并得以升格為普通本科院校[1].這些新建本科院校要肩負(fù)起高等教育大發(fā)展的歷史使命，就必須盡快從專科向本科轉(zhuǎn)變，達(dá)到本科辦學(xué)水平.而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是現(xiàn)在大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一[2].大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和能力的教育實踐活動，是培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，因此，無論是歐美，還是中國，都非常重視本科生的科技創(chuàng)新，清華大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等高校都設(shè)有資助本科生科研訓(xùn)練的項目（S t u d e n tR e s e a r c h T r a i nP r o g r a m），簡稱“S R T P”計劃[3].現(xiàn)在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動正在各高校蓬勃發(fā)展.

筆者在大量的實踐中發(fā)現(xiàn)，在新建本科院校開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動主要是以參加“挑戰(zhàn)杯”為主，還存在一些問題嚴(yán)重阻礙和制約了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的發(fā)展.文章通過對新建本科院校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，以期找到這類院校在發(fā)展科技創(chuàng)新活動中存在的問題，并找出解決方法，以便為在這類學(xué)校中更好地開展科技創(chuàng)新起到促進(jìn)作用.

1 新建本科院校理工科專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生參與率偏低，極少同學(xué)對科技創(chuàng)新活動熱情很高

我們對商洛學(xué)院物電系大一至大四四個年級的394名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示只有13%的同學(xué)參加過各級各類的科技創(chuàng)新活動，這其中沒有一位同學(xué)參加過院級以上的比賽，在沒有參加過的87%的同學(xué)中，有26.09%的同學(xué)不自信，認(rèn)為自己沒有參加科技創(chuàng)新的能力，有22.8%的同學(xué)認(rèn)為只要學(xué)好課本知識就好，對科技創(chuàng)新沒興趣.由此可以看出，學(xué)校對科技創(chuàng)新的宣傳不夠，同學(xué)還沒有充分認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性，對科技創(chuàng)新的參與率太低.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動不應(yīng)該只是少數(shù)同學(xué)參與，而應(yīng)該是對大多數(shù)學(xué)生起到促進(jìn)作用，在校園內(nèi)形成良好的創(chuàng)新氛圍，使同學(xué)們都成為創(chuàng)新型的人才.

1.2 激勵機(jī)制不完善，指導(dǎo)教師對科技創(chuàng)新活動不積極

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，應(yīng)該是指以學(xué)生個體學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以創(chuàng)新型科技課題為載體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，解決實際困難和社會問題為切入點的科技實踐活動[4].指導(dǎo)教師在這個過程中起著很重要的作用，他們要從選題開始，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在整個過程中有問題及時答疑解惑，而現(xiàn)實卻往往是指導(dǎo)教師要承擔(dān)教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，只是在上報項目計劃書的時候在上面簽個字，中期檢查和結(jié)題的時候跟學(xué)生見個面，有的學(xué)生為了在科技創(chuàng)新方面取得成績，總是多方尋找指導(dǎo)老師，幫他們答疑解惑.這些學(xué)生的精神固然可佳，可這不應(yīng)該成為常態(tài)，從大學(xué)生科技創(chuàng)新的整體發(fā)展要求來看，這種學(xué)生推動教師幫助科技創(chuàng)新的做法是不可取的，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)措施，讓教師主動帶動學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動.

1.3 配套設(shè)施不達(dá)標(biāo)，很多好項目由于各種限制不能完成

理工科學(xué)生創(chuàng)新的對象常常是具體的、可見的實物研究，需要花費大量的時間和精力在做實驗和計算上，這就需要大量的實驗耗材和設(shè)備做支持，動輒就是幾萬甚至上百萬，這對于正處于發(fā)展階段的新建本科院校來說是個很大的問題，它不像文科學(xué)生的創(chuàng)新，大多數(shù)是社會調(diào)研和分析.曾在“挑戰(zhàn)杯”比賽上，見過某所重點綜合性大學(xué)的一項獲獎項目和我們學(xué)校的立項項目相同，可是我們學(xué)校卻苦于沒有實驗設(shè)備和經(jīng)費緊張而沒有結(jié)題.這就要求我們從選題開始，就要考慮自己的軟硬件設(shè)施和經(jīng)費支持.

1.4 運行模式不合理，很難有精品項目通過立項并最終結(jié)題

很多新建本科院校由于科技創(chuàng)新活動剛剛起步，開展此類活動多是各系團(tuán)總支和各學(xué)生社團(tuán)在院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行宣傳并組織學(xué)生報名，通過學(xué)生自己尋找指導(dǎo)教師和系室指派指導(dǎo)教師相結(jié)合，最終由系團(tuán)總支負(fù)責(zé)報到院團(tuán)委.這種模式使得學(xué)生自發(fā)地選擇的題目多是自己感興趣的，在一個項目組內(nèi)，既沒有嚴(yán)格的組員分工，也沒有對市場進(jìn)行充分的調(diào)研，更沒有與指導(dǎo)教師的科研題目相聯(lián)系，很可能導(dǎo)致的結(jié)果就是：一個組內(nèi)的同學(xué)知識覆蓋不全面，不能完成項目要求；或同學(xué)辛苦研究出來的成果已經(jīng)是別人早就研究出來的，做了無用功；或指導(dǎo)教師對項目不上心，不認(rèn)真思考項目中所涉及的知識，不細(xì)心指導(dǎo).

2 提高新建本科院校理工科學(xué)生科技創(chuàng)新能力的措施

2.1 利用各種載體，宣傳科技創(chuàng)新活動的重要性

科技創(chuàng)新活動不同于學(xué)生的必修課，學(xué)生是否參與具有很大的自愿性，但是現(xiàn)代高校的根本任務(wù)就是通過科技創(chuàng)新活動等載體來培養(yǎng)大量具有良好團(tuán)隊意識和開拓精神的創(chuàng)新型人才[5].這樣才能使大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生符合社會和用人單位的需求，更能使一些考研的學(xué)生盡早做好本科與研究生的銜接.所以，學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生社團(tuán)、課堂教學(xué)、校報黑板報、廣播站等各種載體，大力宣傳科技創(chuàng)新的重要性，并利用講座、論壇等多種方式請在科技創(chuàng)新活動中獲過獎或表現(xiàn)突出的人現(xiàn)身說法，使同學(xué)們都知道并了解科技創(chuàng)新，知道其參加途徑及其在個人成長成才中的作用，使同學(xué)們積極的參與到科技創(chuàng)新中來，力爭使學(xué)校培養(yǎng)出來的每一個學(xué)生都具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，而不是一個讀死書、死讀書，一走出校門就失業(yè)的人.

2.2 建立激勵機(jī)制，提高教師和學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性

進(jìn)行科技創(chuàng)新活動，學(xué)生是主體，教師為輔，學(xué)生必須積極主動地參與到活動中來，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下完成創(chuàng)新研究.所以在整個科技創(chuàng)新的過程中，學(xué)生和教師的積極性必須最大限度的發(fā)揮.一方面，學(xué)校要建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，將是否參加科技創(chuàng)新活動與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和就業(yè)相掛鉤，比如規(guī)定學(xué)生必須獲得相應(yīng)的科技創(chuàng)新方面的學(xué)分才能畢業(yè)，參加科技創(chuàng)新活動取得一定的成績可以在獎學(xué)金評定或各類評優(yōu)等方面有一定的加分，可以免修一些課程等等；另一方面，學(xué)校要激勵指導(dǎo)教師參與活動的積極性，比如擔(dān)任科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)教師的老師，在職稱評定時加分，或是取得一定成績的減免相應(yīng)的工作量或科研任務(wù)等等，使得學(xué)生和指導(dǎo)教師都積極主動的參與到科技創(chuàng)新活動中來，而不是被動地完成任務(wù).

2.3 立足服務(wù)地方，形成具有新建地方本科院校的特色科技創(chuàng)新品牌

新建本科院校大多數(shù)地處地級市，屬省市共管高校，這類高校培養(yǎng)的人才主要是為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，各地區(qū)為了推動本地高等教育的發(fā)展，大都加大了對新建地方本科高校的支持力度，包括辦學(xué)用地和經(jīng)費支持等各個方面[6].所以新建本科院校在開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動時可以適當(dāng)?shù)膰@所在地市經(jīng)濟(jì)發(fā)展這個中心，進(jìn)行選題立項，重點支持，這樣不僅可以在經(jīng)費上在社會上尋求支持，也可以促進(jìn)理論研究盡快的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，更可以在參加“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”等一些比賽中擁有自己的特色，形成自己的品牌，取得一定的成績.比如，商洛學(xué)院在第八屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲獎的四個項目全部都是緊密聯(lián)系秦嶺的礦產(chǎn)資源和商洛的民風(fēng)民俗立項并最終獲獎的[7].所以，新建地方本科院校要緊密圍繞自己所處的地理位置和資源優(yōu)勢，有計劃的開展科技創(chuàng)新活動，形成自己的品牌優(yōu)勢.

2.4 健全管理運行體制，切實做好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動

大學(xué)生科技創(chuàng)新是一項長期的、系統(tǒng)的復(fù)雜工程，需要系統(tǒng)化的推進(jìn)和規(guī)范化的管理[8]，所以各新建本科院校一定要建立健全管理運行體制，出臺相應(yīng)的制度和措施，把大學(xué)生科技創(chuàng)新活動納入到統(tǒng)籌管理之中，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，而不是像現(xiàn)在這樣由共青團(tuán)等群眾組織去代管.這些機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的組織、策劃和具體實施，第一要考慮資助資金的渠道.第二要廣泛地開展學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.第三要開展各級各類學(xué)科和科技競賽，力爭使每個競賽都依托一個系室或一個社團(tuán)去發(fā)展，第四要精密的組織活動的具體實施方案，最大程度地達(dá)到資源優(yōu)化配置，老師和學(xué)生都積極主動的參與其中，力爭使此項活動達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，突出育人主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力.

3 結(jié)束語

隨著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在各高校的蓬勃發(fā)展，學(xué)校要充分認(rèn)識到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的重要作用[8]，將組織學(xué)生廣泛地開展科技創(chuàng)新活動和有計劃有重點的參加各級各類比賽相結(jié)合，使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動不僅成為學(xué)校的亮點和名片，更能夠提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資素質(zhì)，優(yōu)化大學(xué)資源配置，創(chuàng)建和諧校園.

〔1〕陳蕾.新建本科院校的辦學(xué)特點及發(fā)展思考[J].中國電力教育,2010(36):81-82.

〔2〕蔡葦,余波,蘭偉.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在的問題與對策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報,2007(6):165-166.

〔3〕臧華.大學(xué)生科技創(chuàng)新在應(yīng)用性本科教育中的作用探討[J].中國電力教育,2010(4):185-186.

〔4〕李樹珍.我國科技創(chuàng)新背景下大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的研究[D].

〔5〕王亦彤,俞麗敏.關(guān)于高等學(xué)校工科學(xué)生科技創(chuàng)新活動的探討[J].科教文匯,2010(1):78-79.

〔6〕周萍.新建地方本科院校的發(fā)展定位與戰(zhàn)略[J].山東電力高等專科學(xué)校學(xué)報,2008(2):63-64.

〔7〕王帥.商洛學(xué)院在第八屆“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得優(yōu)異成績(EB/OL).[2011-6-16]. http://www.shangluoedu.cn/eNews/news/201106/0167_ 0000032751.html.

〔8〕張紹榮.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的理論與實踐[J].當(dāng)代青年研究,2008(5):51-53.

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