讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

劉同峰，孫桂玲

讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

劉同峰，孫桂玲

劉同峰/安圖縣兩江漢陽小學(xué)高級(jí)教師，校長（吉林安圖133600）；孫桂玲/安圖縣兩江漢陽小學(xué)高級(jí)教師（吉林安圖133600）。

一、轉(zhuǎn)變原有的備課方式，變 “教教材”為 “用教材”

“教教材”是傳統(tǒng)的“教書匠”的做法，而“用教材”才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的教學(xué)行為?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！爆F(xiàn)在，我們手中的教材比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，對數(shù)學(xué)的社會(huì)性、實(shí)踐性和活動(dòng)性關(guān)注不夠。許多數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，但教材中所選例題卻與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較少，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，我們必須對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與重組，變“教教材”為“用教材”，努力為學(xué)生提供形式多樣、豐富多彩的素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使他們主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，我在應(yīng)用題的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材中的應(yīng)用題大多以文字形式出現(xiàn)，所選例題大都遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際，缺乏生活性和趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥無味。于是，我就大膽改革：有時(shí)采用對話的形式呈現(xiàn)原題，有時(shí)以圖片的形式逐個(gè)出現(xiàn)條件，有時(shí)以錄像、課件形式展開問題情境，把學(xué)習(xí)內(nèi)容變成適合學(xué)生探索的素材，呈現(xiàn)出真實(shí)的、富有探討價(jià)值的實(shí)際生活情境。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密相連，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不是高深莫測的，它就在我們身邊，是真實(shí)的、有趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的，從而使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來了，課堂教學(xué)也就富有了生活的氣息和生命的活力。

二、營造寬松、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

營造寬松、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。首先，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有平等的受教育的機(jī)會(huì)，使他們在各自的基礎(chǔ)上得到長足的發(fā)展。其次，我們要容忍學(xué)生“出錯(cuò)”，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的過程中出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)上的偏差，不要“大驚小怪”，要積極地幫助他們尋找、分析錯(cuò)誤原因，給學(xué)生一個(gè)暴露錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，并從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，爭取明天的成功。第三，要允許學(xué)生“插嘴”。學(xué)生在課堂上情不自禁發(fā)表出來的意見，正是學(xué)生思維火花的進(jìn)發(fā)，智慧靈感的涌動(dòng)。我們應(yīng)適當(dāng)對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)予以肯定，使他們在寬松的氛圍中高效地學(xué)習(xí)。最后，教師要放下架子，不要盛氣凌人，使學(xué)生望而生畏，要以愉悅的心情，帶著微笑深入到學(xué)生中去，與他們交朋友，和他們談心、討論、活動(dòng)，并對在活動(dòng)中有所表現(xiàn)的學(xué)生大加贊賞，對暫無作為的學(xué)生熱切期待，對有“越軌”現(xiàn)象的學(xué)生給予諒解，絕不允許呵斥、諷刺、挖苦學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才敢于放松，才能真正投入到課堂生活中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)的 “授受式”為 “主動(dòng)探究式”

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生人生中一段重要的生命經(jīng)歷。尤其對學(xué)生來說，課堂生活的質(zhì)量直接影響著學(xué)生當(dāng)前及今后多方面的發(fā)展和成長。試想一個(gè)在學(xué)校度過多年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天處于被動(dòng)地應(yīng)付機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂非懂的，那么他還能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣嗎?他還能主動(dòng)地學(xué)習(xí)嗎?興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成一種享受，當(dāng)成一種愉快的體驗(yàn)，才會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，相反，學(xué)生對學(xué)習(xí)如果不感興趣，情況就大相徑庭了，“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果只能事倍功半。因此，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，我認(rèn)為應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

大家都知道，數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的抽象性使得很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至有畏懼感，這是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙。因此，數(shù)學(xué)教師要努力挖掘數(shù)學(xué)的形式美和內(nèi)在美，把抽象的知識(shí)具體化，給抽象的知識(shí)注入活力。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律為他們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的背景材料。從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采用猜謎語、講故事、辯論、競賽等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的主要目的在于及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的評(píng)價(jià)氛圍，有利于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，給課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。

另外，評(píng)價(jià)要因人而異，不要用“同一把尺”，以促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。比如，后進(jìn)生解題有困難，在同學(xué)、老師幫助下能掌握基本解法就應(yīng)給予肯定；學(xué)生能獨(dú)立思考尋找解題途徑或得出不同解法，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)；優(yōu)等生能靈活運(yùn)用知識(shí)，得出新穎獨(dú)特的簡便算法，應(yīng)予以鼓勵(lì)。這樣人人受益，個(gè)個(gè)分享成功的喜悅，從而激發(fā)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神。

綜上所述，我們可以看出，只有教師靈活地使用教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)，只有使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的課堂教學(xué)，只有能給學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)的課堂教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使課堂充滿生機(jī)與活力。

：賀春健