高等醫學院校學生工作“輔導員助理”隊伍建設探討

李 巍

（福建醫科大學 基礎醫學院，福建 福州 350108）

高等醫學院校學生工作“輔導員助理”隊伍建設探討

李 巍

（福建醫科大學 基礎醫學院，福建 福州 350108）

醫學教育有其特殊性，對于醫學生的管理也存在特殊性，如何加強和改進醫學高校學生的思想政治工作已成為醫學高校建設的一個重要課題.選聘高年級學生擔任輔導員助理，發揮學生輔導員助理的作用，有利于促進學生的教育管理工作，是促進專職輔導員工作切實有效開展的途徑之一，具有較強的實用性和現實意義.

高等醫學院校；學生工作；輔導員助理

對于醫學院校而言，由于醫學教育存在特殊性，其學制較長，學生專業學習負擔繁重，對學生進行思想教育和開展校園文化活動的時間相對較少,這對學生管理工作提出了一系列問題[1].另一方面，隨著近年來高校招生規模不斷擴大及后勤社會化改革迅速發展,學生數量激增，學生住宿的集中公寓化、遠程化,使得學生輔導員隊伍缺編嚴重,許多具體工作由于缺乏有力的助手而難以及時落實到位，學生思想教育、日常管理等工作面臨著諸多困難.因此筆者認為，實行聘用品學兼優的高年級學生擔任低年級學生的輔導員助理制,可以彌補專職輔導員實際工作中的不足,是促進專職輔導員工作切實有效開展的途徑之一.

1 輔導員助理的主要職責

輔導員助理是當前高校學生工作面臨新形勢、新環境挑戰下涌現的加強大學生思想政治教育的一種新途徑、新方法.輔導員助理是根據不同專業的自身情況按照一定學生人數比例聘用品學兼優的高年級學生來擔任，立足于具體學生工作，服務于專職輔導員老師和廣大學生；其職能在于協助輔導員老師進行學生管理以及學生日常事務工作，維護同學的正當利益，反映同學的建議、意見和要求，及時了解學生的思想動態，促進同學與老師之間的溝通交流，協助輔導員老師做好思想政治教育工作，為同學創造良好的學習、生活氛圍.

2 聘用輔導員助理的作用與意義

聘用高年級學生擔任輔導員助理的作用與意義主要體現在一下幾個方面：

2.1 有利于遵循“以學生為本”的管理思想，提高對學生的管理效能

所謂“以學生為本”的管理理念，是指高校的學生管理工作要以學生為出發點和歸宿，滿足學生的合理需求，充分發揮學生的主觀能動性，提高管理效能[2].為了避免簡單的學生工作管理而管理，要從學生的實際需要和便于管理的目的出發，使管理工作貼近學生.對于高等醫學院校而言，根據其開設的專業學科教育特點，聘用品學兼優的高年級學生擔任輔導員助理，為低年級學生提供思想、學習及日常生活等方面及時，有針對性的指導和幫助，有利于培養他們迅速適應大學學習和集體生活模式，通過身邊鮮活榜樣示范作用，引導強化學生形成自律，自強，自理的主體意識.

2.2 有利于低年級學生適應大學新環境，提高專職輔導員的工作效能

對于愿意從同齡人群體中接受有價值觀念的行為方式且容易產生模仿行為的低年級學生來說，輔導員助理在他們的成長道路上發揮著重要作用.面對大學的全新環境，低年級學生在思想意識、學習方法、生活習慣，為人處世等方面存在諸多不適應.據調查顯示，近年來大部分學生選擇學醫并非出自本人自愿或本意，對所學專業了解甚微[3]，越來越多的人更加注重個人利益的追求和自我個性的發展，學生在不同程度上存在理想信念模糊，誠信意識淡薄，社會責任感缺乏，團結協作觀念較差，心理素質欠佳等等問題[4]，這些問題必須引起學生管理工作者——專職輔導員老師的高度重視.但由于學生數量眾多，日常工作紛繁復雜，專職輔導員老師不可能短時間內了解熟悉每一名學生，對癥下藥，工作上就有些力不從心.此時聘請高年級學生尤其是同專業的高年級學生擔任輔導員助理，深入低年級學生群體，通過朝夕接觸，充分關注每個學生，細致了解他們的真實情況，及時向專職輔導員老師進行反饋，并適時結合自身成長經驗和學習、工作體會，給予他們正確的建議和引導.從筆者所在學院的輔導員助理制實行以來看，學生的反映熱烈良好，不少人表示在大學生活中印象最深的人除了專職輔導員老師，其次就是輔導員助理了.

2.3 有利于高年級學生加強工作鍛煉，增進自身的綜合能力培養

品學兼優的高年級學生通過擔任輔導員助理的機會，在工作中鍛煉自身的綜合能力，提高了學習主動性和工作積極性.面對新時代社會的飛速發展，如今的大學生十分重視個人綜合素質和組織管理能力的培養提高，未踏入社會工作以前十分希望在大學校園里得到充分鍛煉自己的機會.聘用他們擔任專職輔導員老師的助理，對低年級學生進行交流、管理、教育及引導，對他們無疑是具有很大的吸引力和挑戰性，因此這項工作受到了高年級學生的歡迎.在工作過程中，他們既可以利用到自己學習的專業知識和經驗，又可以感受到自己的勞動價值，同時可以發現自己的不足之處；這既提高他們的思想政治素養，又鍛煉了他們的組織協調能力、溝通表達能力，也檢驗了他們的實際工作能力.為了更好地擔任職務，他們大都會更加努力學習進取，全面提升自己的綜合素質，這對于他們自身的成長來說無疑是一筆寶貴的財富.

2.4 有利于發揮橋梁作用，進一步推動教育管理工作的順利開展

輔導員助理充分發揮自身在學生和教師之間的紐帶作用，推動了大學生教育管理工作的順利開展，達到“三贏”的效果.在實際工作中，輔導員助理可以幫助專職輔導員老師完成一部分事務性工作，從而首先使專職輔導員老師可以從事務性工作解脫出來，有更多的時間和精力投入到學生的思想政治教育工作當中.其次，輔導員助理只是協助專職輔導員老師開展工作，任務具體明晰，管理學生人數比較少，工作時間一般也在課余時間，不會造成自身學習工作的沖突.再次，選拔擔任輔導員助理的高年級學生都是優秀學生，他們能夠樹立起楷模的作用.由于在學習、生活上有相同經歷，年齡相近，易于溝通交流，更有針對性和實效性，從而達到了專職輔導員老師，輔導員助理和低年級學生都有較大效益的“三贏”效果.

3 建立合理高效的輔導員助理聘用制度

作為“輔導員助理”的高年級學生，由于其本身學生身份，在年齡、社會經歷等方面的局限性，在具體工作實施中，也存在一些不盡人意的方面.他們有時在扮演政工干部和學生兩種角色的時候往往不能及時轉換，尤其是當學校管理意圖與學生的意愿不相一致或者大多數學生還不能及時理解的時候，他們會不自覺站在學生一邊，形成工作阻礙，甚至會表現出一些不利于工作開展的言行.因此“輔導員助理”自身素質的優劣是學生工作能否順利開展的關鍵.筆者認為，建立合理高效的輔導員聘任制度至關重要.

3.1 公開選聘，擇優錄取

輔導員助理的選拔是輔導員助理隊伍建設的首要環節.輔導員助理承擔著具體學生工作的實施開展，班風、學風建設與引導，學生思想動態的了解與反饋等，這就要求擔任輔導員助理的學生首先思想政治覺悟高，責任心強，集體榮譽感高，有熱心服務同學的奉獻精神，其次，專業學習優秀，有一定的組織管理能力，溝通交流能力以及語言表達能力，再次，身體健康，精力充沛，還要有較高的群眾威信.筆者所在學院每學年進行公開選聘，先由符合條件的高年級學生自愿報名，然后由學院專職輔導員老師統一時間和地點進行面試選拔，層層篩選，擇優錄取，最終進行名單公示.聘任期為一年.輔導員助理在聘任期內將接受學院統一安排的崗前工作培訓.

3.2 明確工作職責，合理工作安排

為使學生工作順利有序的開展，明確輔導員助理的工作職責亦是十分重要.輔導員助理工作職責包括以下幾個方面：首先協助專職輔導員做好學生的思想政治教育工作和日常管理工作,如深入學生宿舍,做好學生的宿舍示范管理,組織開展文明宿舍建設活動.其次，協助專職輔導員深入了解、掌握學生的基本情況、思想動態、心理問題、學習表現、生活現狀等實際問題, 及時、準確收集相關信息.第三，協助專職輔導員與新生交流學習方法,傳授學習經驗,提高新生的學習能力.第四，協助專職輔導員在學生中組織開展豐富多彩的校園、文化、藝術、體育和其他課外活動等等.

對于醫學專業的學生來說，專業課程學習的難度和壓力都比較大，選擇擔任輔導員助理必須要處理好工作與學習的平衡關系，堅持做到“學習第一，工作第二，合理安排，有條不紊”的原則.

3.3 進行考核制，確保工作質量

為了促進學生工作的順利發展,切實發揮每一位輔導員助理的工作積極性,保證各個輔導員助理朝著有利于更好的服務于同學,有利于更好的協助專職輔導員老師的工作的方向發展,同時監督每一位輔導員助理的工作質量,筆者所在學院堅持在聘任期滿前對輔導員助理的工作進行考核.根據工作考核情況,對于表現突出的輔導員助理給予一定的表揚和鼓勵，并且在各項評優工作以及學生黨員的選拔培養工作中將其列為重點考慮對象.對典型事例大力宣傳,充分發揮他們在廣大學生中的感召作用、教育作用和激勵作用,促使他們真正成為加強學生管理工作的中堅力量.

〔1〕景云川,韓冰.根據醫學院校特點,建立學生管理模式[J].醫學教育探索,2004,3(3):58-59.

〔2〕王新忠,王鐵強.新時期高校學生管理工作面臨的挑戰與對策[J].長春工程學院學報(社會科學版),2003,4(3):62-64.

〔3〕周強.醫學院校新生專業心理矛盾現狀-對安徽省615名九六級醫學新生專業心理調查分析 [J].青年研究,1998,1(3):12-14.

〔4〕馬英,胡冬梅,張曉瑜.醫學新生思想狀況調查與分析[J].醫學與社會,2008,21(6):59-61.

G645

A

1673-260X（2012）01-0237-02