從社會分層的視角探究安徽省城市家庭體育

徐 峰，戴 路，趙東勇

（蚌埠學院 體育部，安徽 蚌埠 233000）

從社會分層的視角探究安徽省城市家庭體育

徐 峰，戴 路，趙東勇

（蚌埠學院 體育部，安徽 蚌埠 233000）

家庭體育是一種客觀存在的社會文化現象，它的發展有其政治、經濟、文化、社會等方面的原因.社會轉型為家庭體育的發展帶來重要契機，然而轉型時期的社會發展是一把雙刃劍，在給家庭體育帶來巨大變化的同時，也給家庭體育帶來新的挑戰，于是社會轉型引發的一系列深刻變化，進一步造就了不同階層的家庭結構，反應到家庭體育上導致了家庭體育活動的階層分化傾向.鑒于此，本文根據現今安徽省社會各階層的不同特點，分析了社會轉型期不同階層家庭體育形式存在的客觀性，提出了發展家庭體育的建議和策略，以求能對安徽省家庭體育的發展具有一定的參考價值.

社會分層；安徽省；城市；家庭體育

家庭體育是一種客觀存在的社會文化現象，是隨著社會生活的現代化和人本化而逐漸發展起來的，是現代家庭的重要特征之一.它以其獨特的功能滿足人們在健身、健心、文化、娛樂、生活等方面的各種需求，促進全民健身計劃的可持續發展和社會的安定團結.然而作為一種社會文化現象，家庭體育的發展必然會受到政治、經濟、文化、社會等方面的影響.社會轉型以來，中國社會引發了一系列的深刻變化，這些變化反映到社會結構變遷上，一個突出的特點就是出現了社會的全面分化，逐漸形成不同社會階層的差異.不同社會階層的存在必然會影響到各自的家庭，現代家庭隨著社會轉型家庭成員的變化發展給各自的家庭帶來不同程度的利益與需求，而進一步造就了不同階層的家庭結構，從而導致了家庭體育活動的階層分化傾向.鑒于此，本文根據現今安徽省社會各階層的不同特點，分別從宏觀、中觀、微觀上分析了社會轉型期不同階層家庭體育形式存在的客觀性，提出了發展家庭體育的建議和策略，以求能對安徽省家庭體育的發展具有一定的參考價值.

1 安徽省社會階層結構的整體透視

社會分層的實質，是社會資源在社會中的不均等分配，即不同的社會群體或社會地位不平等的人占有那些在社會中有價值的事物，例如財富、收入、聲望、教育機會等等.在社會分層的理論中，一般認為卡爾·馬克思和馬克斯·韋伯提出的階級理論和多元分層理論代表了社會分層的兩種視角，階級理論以對生產資料的占有為依據作為劃分階級的標準；而韋伯的多元分層理論則強調人們在社會中的地位是由收入、權力、聲望、職業、教育等多種因素決定的，是一種以多元因素為依據的分析方法.[1]依據上述社會分層的理論以及結合中國社會科學院社會學研究所“當代中國社會結構變遷”課題組的結論，以職業分類為基礎，以組織資源、經濟資源、文化資源占有狀況，作為階層分化的標準本文將企事業單位、黨群組織的負責人劃為領導階層；公務員階層特指在政府部門就職的工作人員；知識階層主要以教育行業者及各類專業人員；工人階層指企業中的工作人員包括白領工人和藍領工人；自由職業階層本文僅限于中介、個體商販等；其他階層特指下崗職工、進城農民、無職業及正當職業者等.社會轉型時期，隨著安徽省市場經濟體制的建立，社會分工的高度發展，職業分化的逐漸細致，個人的知識及能力，個人資產及投資等作為共同生產要素參與分配，個人之間的收入差距將進一步轉化為資本和財產的差別明顯擴大，消費的層級化趨勢也日益明顯，構成了人們發生階層性變化的現實經濟關系的基礎.人們的階層性變化必然會影響到各自的家庭，現代家庭隨著社會轉型家庭成員的變化發展給各自的家庭帶來不同程度的利益與需求，而進一步造就了不同階層的家庭結構.這種不同階層的家庭結構就體育的參與性而論，隨著他們不同的特點差異，使得他們在參與體育中呈現出不同的特征，導致了安徽省社會不同階層家庭體育的存在.

2 安徽省社會不同階層家庭體育形式存在的客觀性

2.1 從宏觀上看安徽省社會不同階層家庭體育形式存在的客觀性

2.1.1 經濟水平

經濟水平是一切社會因素中最基本也是最重要的因素，它直接制約著社會經濟的發展規模和體育的發展程度.隨著安徽省市場經濟體制的建立，產業結構、就業體制、收入分配結構等的變遷，使得居民收入多樣化，其結果必然會造成人們經濟能力的差異，各階層之間的收入差距將進一步擴大，消費的層級化現象也日趨明顯.家庭體育消費作為個體發展，追求較高生活質量的一種投資手段，自然也會受到家庭經濟水平的制約，這從安徽省各階層家庭體育現狀研究中家庭體育消費的數據中可以得到充分的體現.領導階層家庭由于處在重要的政治地位上，工作責任重，壓力大，他們不僅經濟收入遠遠高于一般家庭，而且他們還掌握著很大比例的社會財富份額.因此，他們的體育消費層次較高，是有巨大潛力的群體，從名牌體育服裝、運動營養到大型體育比賽門票以及健身消費活動和體育旅游，都已呈現出不斷增加趨勢，顯示出他們對體育新的需求；他們一般對場地要求很高，多在單位體育設施、收費的體育場館、住宅小區內，相對于其他階層家庭而言，他們擁有更多的享受優美的運動設施和環境的便利，以及更多優質優惠體育服務的條件，甚至愿意為他們提供免費服務的體育休閑場所.公務員階層家庭、知識階層家庭、工人階層家庭是社會的中間層，是維護社會穩定的最重要社會力量，但他們在經濟狀況、消費觀念等方面存在著明顯的個體差異，在家庭體育上表現出較為突出的特征.公務員階層家庭、知識階層家庭職業穩定，收入較高，相對于工人階層家庭來說，擁有較多的經濟資源、社會文化資源，當然也包括體育資源，故具有較強的體育參與潛力和實力，為了追求高質量的生活，參與體育活動的層次較高，能夠接受高層次的體育消費，樂于參與一些時尚、高雅、新潮的體育項目.工人階層家庭在社會中間層中是經濟資源和組織資源上的弱者，體育消費方式力求簡化，講究實惠，一般不會去光顧高檔次的體育休閑場所，喜歡花錢少，費時少，簡單易行的大眾化體育活動，又由于他們社會承受能力有限，往往在體育活動上表現出冷淡、無奈、漠然等消極的態度，由此會使他們的體育行為有一定的單一性，滯后性和不穩定性.自由階層家庭和其他階層家庭是社會的中下層和低層，在社會中處于弱勢地位，他們經濟上貧窮，時間上充裕，但他們的休閑時間中很大一部份屬于空耗時間，所以他們主要是想通過趣味性、娛樂性強的體育活動來消耗時間，并且大多喜歡采用自娛自樂形式，或到不收費的公園、廣場、街邊等公共體育場所進行健身、娛樂、消遣.他們生活困難，沒有基本社會保障，也促使他們的體育行為比較模糊甚至在某些情況下不附存在.

2.1.2 社區體育

家庭體育是社區體育的一個重要組成部分，社區體育的發展程度在某種意義上體現了家庭體育的發展，對家庭體育有重要的推動和促進作用，為家庭體育提供活動設施和各種服務保證.隨著安徽省社會分工的高度發展，職業分化的逐漸發達，社區的組合大多依據家庭成員的職業及收入情況而不再依照傳統的格局，經濟實力不同者占有城市不同利益的位置（社區），使不同屬性的階層居住在不同的地理空間，形成不同階層型社區.[2]社區是人類生存活動于一定區域的社會結構體，而每一個區域性結構體都有其地理、文化、習俗、行為、心態的特點，這些特點反映到社區體育上直接表現為社區體育設施、場地的不同層次和社區服務管理的差異性；又由于社區生活環境、家庭經濟地位、成員文化素質的不同影響著處于社區內的家庭的生活方式、價值觀等.因此，不同社區體育活動開展有所區別，健身活動氛圍存在差異，社區管理系統參差不齊，這不可避免地會影響到居住在社區內家庭的體育活動參與情況，其結果必然使不同階層家庭體育呈現出不同的特點和發展趨勢.

2.2 從中觀上看安徽省社會不同階層家庭體育形式存在的客觀性

2.2.1 家庭結構和規模

家庭體育作為現代家庭的一種生活方式，其功能的發揮受家庭規模和結構等的制約.從體育社會學的視角看，家庭是個人體育娛樂健身最為重要的社會基礎，家庭的規模、結構等對家庭成員的體育行為和感情互動有著極為重要的影響.[3]隨著計劃生育政策的推行，安徽省家庭規模不斷縮小，家庭結構簡單化，變動的趨勢為聯合家庭在減少，核心家庭在增加，家庭內部的結構關系日趨簡化，安徽省城市家庭體育的現狀調查中發現核心家庭占總數的55％，主要是領導階層家庭、公務員階層家庭、知識階層家庭；聯合家庭占8％，直系家庭占32％，而其他家庭占5％.家庭規模的小型化，家庭結構的簡約化，會使家庭可利用資源稀少，削弱應付緊張事件的能力，與家庭有關的體育健康問題也日益增多，然而同時也應看到家庭人口的減少能使人們有更多的時間和精力進行物質上和精神上的互動，更多地關注自己及家人的身體健康，預防疾病的發生，提高體育健身的意識和對家庭體育的認識，加強自我保健.聯合家庭由于家庭成員眾多，參照性強，積極性能得到保證，尤其家庭中老年人的帶領作用，進一步激發了家庭體育的參與意識.核心家庭由于家庭關系簡單，他們由于工作原因或經濟條件的限制，在參與家庭體育上存在著明顯差異，有的家庭經常尋找全家更多的共同時間進行體育活動，活躍家庭氣氛，融洽家庭關系；有的家庭因工作關系自覺或不自覺地將家庭體育的部分功能由學校體育去取代，幾乎不開展家庭體育活動.

2.2.2 家庭機能

家庭機能是指家庭對個人和社會的作用，從社會學的角度看，家庭具有生育、生產、消費、教育、撫養和贍養、滿足情感和調節性功能.[4]家庭結構的核心化導致家庭機能的簡約、專門化，家庭機能逐漸向社會化、擔負社會機能的方向發展，特別是從工具性功能向非工具性或心理情感功能轉化，使家庭成員之間的心理支持和情感互動顯示出重要作用.體育這種對調節心理、促進情感交流最有效的手段理所當然會被人們所接受.在不同的生活環境、經濟收入、工作條件等影響下，各階層家庭的職能會有所變化，而且表現的形式也不完全相同；與此同時，現代家庭又面臨著諸如壓力過大，關系不穩定等許多嚴峻的挑戰，這些因素表現在不同階層的家庭體育活動上或多或少會有所不同.由此看來，在家庭體育活動上要加強對家庭內部主要關系的重視與投入，增加全家經常共同參加體育活動的機會和需要，來提高各階層家庭體育的參與率.

2.3 從微觀上看安徽省社會不同階層家庭體育形式存在的客觀性

2.3.1 體育價值觀

體育價值觀是一種社會心理現象，它不僅影響著個人行為，也影響群體行為，在很大程度上決定著社會或個人的體育態度.[5]合理正確的體育價值觀念和積極穩定的體育態度能激發家庭成員對體育活動的興趣，誘導良好的體育行為的發生，從而促使家庭成員主動地投身于家庭體育活動中.在市場競爭日趨激烈的今天，安徽省各階層家庭的工作壓力大，身心疲勞.對他們而言，參與體育活動的目的都是為了調整情緒、放松心情、緩解壓力.受傳統意識形態的影響，各階層家庭占有的經濟資源、政治資源、組織資源、社會文化資源不盡相同，從而導致在家庭體育價值取向上有較為突出的不同特征，向多元化方向發展.領導階層家庭在社會結構中有特殊的位置和地位，心理和生理上疲勞是不可避免的，因而他們參與體育活動追求更多的是舒適、輕松、安逸.公務員階層家庭、知識階層家庭生活安定，消費觀念超前，喜歡追求時尚與新潮，參與體育活動是為了完善自我，展示人格魅力，突出社會地位及渴望更上一層樓的心理.工人階層家庭、自由職業階層家庭、其他階層家庭生活困難，還在溫飽的邊緣掙扎，生存壓力大，沒有基本的社會保障，這促使他們體育價值表現比較單一，大多數家庭參與體育活動是為了生存的需要，沒有太多的文化內容，甚至于有些家庭根本不存在體育價值觀念.

3 安徽省家庭體育發展策略

3.1 樹立正確的家庭體育觀念

面對社會各階層的家庭體育必然是以強身健體為目的的一種體育形式，它的價值是具有滿足人和社會發展現實需要的實際效用.因此，我們加強正確宣傳導向，強化家庭體育觀念，運用電視、報紙、廣播、網絡等媒體，宣傳家庭體育的意義與作用，優化居民的生活方式，使家庭體育進入到每個家庭，深入每個人的心田，逐漸樹立科學正確的體育觀念，提高家庭成員參加體育鍛煉的主觀意識.只有強化了體育鍛煉的意識，人們參與家庭體育活動的行為才能趨于主動和積極.

3.2 根據不同階層的家庭情況開展體育活動

由于各個家庭所處的地理條件、居住條件、經濟條件不同，營養攝入、健康狀況、年齡結構不同，所以開展家庭體育的項目應從實際出發，不必生搬硬套，盡量選擇適合于各個家庭的體育內容，這就要加大對社區公共體育設施的投資，使活動內容多樣化，組織開展適合不同家庭的體育活動，充分滿足不同階層家庭的運動和娛樂要求.同時還應加強家庭體育的技術指導，傳授體育鍛煉方法，加強社會體育指導員隊伍的建設，引導掌握正確的鍛煉形式，提高體育鍛煉的興趣，積極主動進行體育活動，建設符合自己的家庭體育.

3.3 加大對體育公益事業部分的投入

在開展家庭體育的過程中，應認識到中國的體育性質是具有產業性質的公益事業，公益事業是根本，產業性質是補充，所以發展家庭體育應加大公益事業部分的投入.由于安徽省現階段經濟發展的不平衡狀況，使得部分家庭得不到體育鍛煉，一方面是因為公共體育設施短缺，另一方面是面對社會體育的有償服務，可能會因為囊中羞澀望而卻步.因此，我們要積極利用國家政策，充分發揮公益事業的作用，加大對體育場所的投入，根據各階層家庭的特點，有針對性地建設各種層次的體育設施，同時對其進行科學化的管理，全方位的向社會開放，經營性體育設施收費價格要兼顧不同階層家庭的承受能力，以達到充分滿足各階層家庭的運動和娛樂要求.

3.4 努力發展體育產業，迎合富裕階層的消費要求

在目前的安徽省，雖說富裕階層所占比例較小，但他們的消費需求和消費實力都是毋庸置疑的.和其他階層不同的是，他們經濟條件相對寬裕，對自身健康的重要性和緊迫性的清醒認識，使他們愿意將閑暇時間用于運動和健身.但實際的健身行動和日常的行動不足的雙重動力注定了他們具有一般人所沒有的體育消費強烈動機，一般的體育器材，風吹日曬的簡陋場地又不能滿足他們的消費需求.因此，發展家庭體育應認識到這個階層的體育需求，有針對性地建設一些高雅、層次較高的體育活動場所和積極探索符合他們的體育方法，來迎合他們娛樂身心的價值取向.

3.5 完善家庭體育服務系統

家庭體育的開展需要社區的支持，需要社會的廣泛關注，可以成立社區的家庭體育協會或委員會、設立家庭體育的培訓組織、建立家庭體育的發物咨詢處等服務體系，來促使家庭體育活動開展的組織化和科學化.家庭體育服務不僅能夠給家庭的每一個成員提供生理需求、精神享受、協調家庭成員之間的關系、密切相互間的感情，促進文明、科學、健康生活方式的形成，同時還能夠提高老年人的身心健康水平，減少人口老齡化的負面影響，讓老年人的潛能得到充分發揮.

3.6 家庭體育與學校體育的有效結合

安徽省學校體育改革正處于向深層次發展的時期，學校體育教學更新觀念，體育教育不僅局限于學校教育，應走出去把教育的對象和范圍擴大到學生的家庭，邀請學生的家長參與，使學校體育和家庭體育產生良好的銜接，同時拓寬體育教學的環境，以便使家庭體育成為學校體育的擴展和延續，這樣兩者有機結合，取長補短，互相滲透，營造一個良好的家庭體育氛圍.

〔1〕馮玉波.新時期中國社會分層狀況和機制[J].玉溪師范高等?？茖W校學報，2000（1）:10-18.

〔2〕宋杰，孫慶祝.城市變遷后的家庭體育[J].體育學刊，2005（4）:133.

〔3〕〔4〕李國華，鄒瑜.中國城市家庭變化與家庭體育服務初探[J].體育與科學，2004（1）:11-14.

〔5〕穆大海.社區體育是現代社會文明的標志[J].體育學刊，1999（1）.

G420

A

1673-260X（2012）01-0161-03

蚌埠學院人文社會科學研究項目（2010SK15）