多媒體技術在英語教學中的作用

張冬梅

多媒體技術在英語教學中的作用

張冬梅

摘 要:現代信息技術迅猛發展。多媒體技術憑借自身的特點，受到英語教師的青睞。在教學過程中，合理應用多媒體技術，有利于創設良好的語言環境；有利于激發學生的學習興趣；有利于提高課堂的教學效率；有利于增強教師的自身素質，進而實現教學最優化。

關鍵詞:英語教學；多媒體技術；優勢

張冬梅/錦州市第一中等職業技術專業學校講師，教育碩士（遼寧錦州 121000）。

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術己成為拓展人類能力的重要工具。現代信息技術越來越多地涌入教育教學領域，并逐漸進入課堂。多媒體技術憑借其形象、直觀的特點，為課堂教學注入了新的活力，越來越受到英語教師的青睞。

一、合理應用多媒體技術，有利于創設良好的語言環境

英語作為一種語言，源于生活，是生活中人際交流的重要工具。它的學習離不開語言環境，語言環境是運用英語交流的必要因素。著名教育家杜威曾提出：“為了激發學生思維，必須給學生一個實際的經驗情景。”因此，作為一名英語教師，在課堂教學中，要為學生創設一個說英語、學英語的良好的語言環境，在無形中讓學生養成用英語思考、用英語交流的習慣。

在課堂教學中，我們可以采用多種方法為學生創設良好的語言環境，而合理應用多媒體技術無疑是十分重要的手段。利用多媒體技術，能夠逼真地再現過去、現在、將來的人物、情景和事情發生、發展過程。通過模擬真實的生活情景，把教學內容與實際生活相聯系，使英語知識因貼近生活而變得生動有趣，使學生能夠身臨其境，感受生活化的英語。在英語課堂中，我嘗試用多媒體創設栩栩如生的情景，如：交友、聚會、購物、旅游、問路等，使學生情不自禁的將自己置身于創設的情景之中，主動積極地參與語言實踐。

二、合理應用多媒體技術，有利于激發學生的學習興趣

興趣是學生積極認知事物和積極參與學習活動的一種心理傾向[1]。“興趣是最好的老師。”“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣往往是學習的先導，有了興趣就有了學習的動力。因此，作為一名英語教師，在課堂教學中，要充分考慮學生的認知及心理、生理發展特點，從而有效激發學生的學習興趣。

多媒體技術直觀形象，新穎生動。在課堂教學中，合理應用多媒體技術能夠激發學生的學習興趣和求知欲望。利用多媒體技術，精心設計每節課的授課內容，能將所學的內容以圖像和聲音的形式展示給學生，把抽象的語言具體化、形象化，徹底改變了原有的“一支粉筆，一塊黑板，一本書，一張嘴巴講到底”［2］的課堂教學模式。在英語課堂中，我運用多媒體來豐富自己的教學手段，如：美妙動聽的音樂、引人入勝的故事、原汁原味的演講、感人至深的影片、妙趣橫生的游戲等，在滿足學生好奇心的同時，深深吸引了學生的注意力，激發學生學習的熱情，調動起學習興趣，更有利于英語教學的開展。

三、合理應用多媒體技術，有利于提高課堂的教學效率

優質、高效的課堂教學效率意味著“高密度”和“快節奏”。“高密度”是指“學生外語實踐的量大面寬”，而“快節奏”指“在設計多媒體課件時，教學節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊。”［3］因此，一名英語教師在課堂教學中要最大限度地突出英語課“大容量、快節奏、多變化”的教學特點。單靠傳統的教學手段很難有所突破，只有將傳統的教學手段與多媒體技術有機的結合起來才能奏效。

多媒體教學集聲音、文字、圖片于一體，使深奧、抽象的語言信息簡單化、形象化。在課堂教學中，合理應用多媒體技術能夠調動學生各感官協同作用，幫助其分解知識的復雜度，明確教學意圖，掌握教學重點。在英語課堂中，我利用預先制作的多媒體課件來輔助教學，通過大屏幕和投影儀將知識點以畫面的形式直觀地展示給學生。在播放課件的同時，對知識點進行有針對性的講解，通過畫面和聲音的有機結合，幫助學生突破教學中的難點、重點，加深理解和記憶，增強學生對于語言的感受能力，從而將知識更多、更快地傳授給學生，在節約時間的同時，增加了容量，進而有效地提高英語課堂的教學效率。

四、合理應用多媒體技術，有利于增強教師的自身素質

現代社會是信息大爆炸的社會，新知識不斷涌現。因此，教師要主動適應現代社會的發展。英語教師的知識貯備需要不斷的更新和擴充，以便外語教學能夠緊跟時代步伐，不斷充實新內容，反映時代生活。而多媒體技術成為教師不斷獲取新知識的最得心應手的工具。多媒體技術可以幫助教師更加便捷地通過多媒體網絡這種“開放式圖書館”收集更多、更新的教學資料，從而實現自我提高和自我完善，增強自身素質。合理利用多媒體技術，教師將收集到資料，根據學生的實際情況進行優化整合，并在教學過程中進行不斷的改進和完善，逐漸形成滿足學生實際需求的，圖文并茂的教學材料，從而實現真正的有效教學——“因材施教”。

實踐證明，多媒體技術的優勢顯而易見。因此，在實際的英語教學過程中，我們應該將傳統的教學手段與多媒體技術有機的結合起來，使兩者優勢互補，相輔相成。合理利用多媒體技術的強大優勢，充分發揮教師的主導作用和體現學生的主體地位，使學生在良好的語言環境中，激發學習興趣，提高學習效率，進而提高英語教學效果，提高學生整體的英語水平，實現教學最優化。

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[1]、高雪．如何在課堂上培養學生英語的學習興趣[J]．廣西財政高等專科學校學報，2003，（S2）:85

[2]石愛霞．淺談多媒體在英語教學中的應用[J]．現代教育科研論壇,2008，(6)：38

[3]楊揚．多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的研究[J]．上海教育,2000，(4)：48—49

中圖分類號：G434

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1671-6531（2012）11-0121-01

：郭一鶴