新課程理念下的高效歷史課堂

摘 要：作為一名教師，不僅要掌握基本的歷史知識(shí)和歷史時(shí)間，還要明確歷史在社會(huì)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的能力水平和素質(zhì)水平，從而使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高效；綜合性

高效課堂是指以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。然而，不少教師認(rèn)為上歷史課根本沒有必要，教師的簡(jiǎn)單灌輸之后就會(huì)讓學(xué)生死記硬背，即便是教師不教，單純強(qiáng)化記憶學(xué)生依然能夠取得高分，導(dǎo)致學(xué)生根本看不到歷史的價(jià)值和學(xué)習(xí)歷史的意義。因此，教師要更新教育觀念，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而為高效歷史課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在授課的時(shí)候，教師要更新教育觀念，改變以往單調(diào)無趣的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)歷史。

例如，在教學(xué)《貞觀之治》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入到歷史課堂當(dāng)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我借助多媒體給學(xué)生播放了有關(guān)《秦王李世民》《隋唐英雄傳》等有關(guān)李世民的一些片段，目的是讓學(xué)生能夠在多媒體直觀的展示中更好地理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們采用的是單一的填鴨式的教學(xué)模式，在這種教學(xué)方式中學(xué)生沒有自由展示的時(shí)間、沒有自我發(fā)展的空間，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，新課程改革下的初中物理課堂要選擇靈活多樣的教學(xué)模式，要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以促使學(xué)生真正成為歷史課堂的主人。

例如，在教學(xué)《香港和澳門的回歸》時(shí)，我選擇了創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問題：為什么要提出“一國(guó)兩制”政策？中國(guó)能夠收回香港和澳門的原因有哪些？從中我們可以得出什么啟示？回歸后的香港和澳門發(fā)展如何？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主解決，進(jìn)而鞏固學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷提高課堂的參與度，也為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

除上述兩點(diǎn)外，教師還要做好全體學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，做好及時(shí)反思工作等，這些都是高效課堂中必須存在的環(huán)節(jié)。因此教師要精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，以保證高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

（作者單位 吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第四中學(xué)）

編輯 孫玲娟