圖書館在中職衛(wèi)生學校研究性學習活動推進中的作用

伍利民

（桂林市衛(wèi)生學校，廣西 桂林 541002）

圖書館在中職衛(wèi)生學校研究性學習活動推進中的作用

伍利民

（桂林市衛(wèi)生學校，廣西 桂林 541002）

對圖書館在教改項目“中等衛(wèi)生職業(yè)學校研究性學習活動的推進研究”中的作用進行探索和研究，認為圖書館在研究性學習中的重要作用是不可替代的。

圖書館；中職衛(wèi)生學校；研究性學習

我校自2008年12月起，正式啟動“中等衛(wèi)生職業(yè)學校研究性學習活動的推進研究”教改項目，全校各部門積極配合，為促進該教改項目的順利實施架橋、鋪路。圖書館作為學校教育教學的重要輔助部門，如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢參與到研究性學習活動的推進中去？筆者對此進行了近3年的實踐研究，現(xiàn)總結匯報如下。

1 圖書館在研究性學習活動推進中的重要作用

1.1 圖書館是研究性學習活動推進的重要場所

中職衛(wèi)生學校圖書館擁有寬敞、安靜、整潔的閱覽室，為研究性學習活動的推進提供了良好的學習場所[1]。研究性學習活動在全校的推廣已導致場地緊張，但在圖書館，學生既可分成若干個課題組進行討論而不相互干擾，遇到問題時又可及時查找相關資料解決問題。

1.2 信息資源是研究性學習活動推進的堅強后盾

學生在確定研究性學習的課題后，需要自己去查找資料解決問題。圖書館不僅擁有豐富的文獻資源，而且對藏書資料的不足還可通過電子閱覽室的網上資源進行補充，極大地方便了學生查找資料，從而成為學校研究性學習活動推進的堅強后盾。

1.3 圖書管理員是研究性學習活動推進的重要助手

學生到圖書館快速準確地查到所需信息資料離不開圖書管理員的辛勤勞動。圖書管理員既可幫學生查找資料，又可教學生自行查找文獻資料，同時還可指導學生整理、歸納資料，以及在網上檢索、下載相關信息資料等。因此，圖書管理員是研究性學習活動推進的重要助手[2]。

2 積極改進，讓圖書館適應研究性學習活動的推進

2.1 加強對圖書館作用的宣傳

中職衛(wèi)生學校的學生學習任務較重，平時到圖書館的機會較少，對圖書館藏書及圖書館資源如何利用了解較少。圖書館應積極主動地將自己宣傳推廣出去。可在新生入學時組織新生參觀圖書館，讓學生對圖書館有一個大概的了解，產生利用豐富藏書資源的渴望。還可通過開設講座或文獻檢索課向學生講授目錄學、圖書分類、文獻檢索等知識和方法，使學生對圖書館不再感到神秘、陌生，讓學生了解圖書館哪些資源可以利用，以及如何進行利用，從而提高學生利用圖書館資源的能力。

2.2 轉變服務理念，改變工作模式

研究性學習是一種全新的學習方式，其實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性、過程性和互動性等特點，決定了其實施必須依靠校內廣泛的人力、物力和財力資源。研究性學習離不開查找資料，要求學生學會利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學會整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。這就要求圖書管理員轉變服務理念，改變工作模式，積極主動地為師生服務，使圖書館成為學校教科研的信息中心和學生開展研究性學習的重要基地。

2.3 加速圖書館現(xiàn)代化建設

2.3.1 調整藏書結構，增加藏書總量 研究性學習的課題所涉及的范圍非常廣泛，既可以是某個學科的，也可以是多學科綜合交叉的，這就要求信息資料的全面性。而中職衛(wèi)生學校的圖書館因長期以來受我國傳統(tǒng)教育模式和經費緊張的影響，目前多以收藏文學類、醫(yī)學類的書籍為主，藏書都較陳舊，無法滿足研究性學習的需要。因此，學校圖書館應增加經費投入，調整圖書館藏書結構，有針對性地采購一些專業(yè)性書籍，同時注意藏書內容的全面性、新穎性、知識性、趣味性，以豐富的藏書來滿足研究性學習的需要。

2.3.2 加快信息網絡化建設 研究性學習課題涉及的領域非常廣泛，圖書館不可能應有盡有地提供所需的資料，因此必須依靠網絡來填補空白。數(shù)字化圖書館是現(xiàn)代圖書館發(fā)展的主流趨勢，中職衛(wèi)生學校圖書館在現(xiàn)代化管理模式的基礎上，加快信息網絡建設，充分利用網上資源，構建中職衛(wèi)生學校圖書館網，實現(xiàn)文獻、信息、資源共享。

2.4 提高圖書管理員的業(yè)務能力

研究性學習活動的推進，對圖書管理員提出了新的要求。圖書管理員要及時更新觀念，不斷補充和提高自身的知識和業(yè)務能力，不僅指業(yè)務知識，還包括信息技術和計算機方面的知識，以及更寬、更廣的各方面的專業(yè)知識。

2.5 做好閱讀指導，積極開發(fā)二次文獻

圖書館的資源非常豐富，圖書管理員有責任指導學生進行閱讀，針對研究性學習的特點，側重輔導學生學會抓重點、做文摘和索引卡片等，培養(yǎng)學生對知識的吸收和積累能力，以及自學能力和獨立解決問題能力[3]。

研究性學習活動的推廣，要逐步轉變學生傳統(tǒng)的思維方式，提高學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學生的批判和創(chuàng)新精神。由于研究性學習的課題內容涉及面廣，所涉及的內容資料比較分散，圖書管理員要積極、主動、及時了解研究性學習課題的動向和進展，幫助學生搜集、整理和歸納相關課題的信息資料，編制文摘、索引等二次文獻，及時準確地推薦給學生。

3 小結

我校“中等衛(wèi)生職業(yè)學校研究性學習活動的推進研究”教改項目從啟動至今已近3年，極大地改進了教師的教學方法和學生的學習方法，特別是在當今中職衛(wèi)生學校生源質量明顯下降的情況下，開展研究性學習非常有必要。研究性學習離不開圖書館，圖書館要想在研究性學習活動推進中發(fā)揮作用，圖書管理員必須提高自身素質，不斷開拓思路，進行創(chuàng)造性的工作，提供創(chuàng)新服務。

[1]劉景宇.發(fā)揮中學圖書館在研究性學習中的作用[J].中小學圖書情報世界,2004，5（16）：135～136.

[2]陳卓坤.中學圖書館服務研究性學習初探[J].云南圖書館，2008，2（13）：79～83.

[3]曹靜.淺議學校圖書館在研究性學習中的功能擴展[J].武漢商業(yè)服務學院學報，2008，3（19）：103～106.

G258.6

A

1671-1246（2012）09-0027-02

2008年度廣西中等職業(yè)教育教學教改立項項目“中等衛(wèi)生職業(yè)學校研究性學習活動的推進研究”（三類-122號）