大連市醫學院校生物制品專業就業市場現狀調查與對策

全立群

（大連大學職業技術學院，遼寧 大連 116001）

大連市醫學院校生物制品專業就業市場現狀調查與對策

全立群

（大連大學職業技術學院，遼寧 大連 116001）

根據社會需求調整教學計劃和教學大綱，努力培養出社會需要的生物制品專業人員，是生物制品專業職業教育的教學目標，也是保證學生順利就業的基礎。因此，認真分析當前生物制品專業畢業生就業形勢，調整職業學校的教育教學以適應社會需求，提高畢業生的就業率，使職業教育成為國民經濟發展的重要組成部分。

大連市；醫學院校；生物制品專業；就業市場

隨著科技的進步，生物制品的應用對生物制藥產業產生了 深遠的影響，越來越受到生物制藥企業的重視。因此，社會對生物制品專業人才的需求快速增加。據不完全統計，僅大連市現有的生物制品、生物制藥企業就有40余家，加上60余家與生物制品技術相關的保健品企業，形成了對生物制品專業人才需求的巨大市場。因此，深入調查大連市的生物制品、生物制藥及相關保健品企業對生物制品專業人才的需求，改革學校的教育教學，使其更符合社會要求，對醫學院校有針對性地培養生物制品專業人才至關重要[1]。

1 當前生物制品企業的崗位需求與畢業生學歷、專業的要求

1.1 生物制品企業的崗位需求

經調查，2011年大連市區有32家生物制品、生物制藥企業需要生物制品專業畢業生。需求專業人才的工作崗位有：車間技術操作工人、生產技術員、化驗員、質量分析員、設備維護人員、動物實驗員、物料調配員以及質量監測管理人員等。這些崗位對應聘者在知識結構方面的要求是：掌握生物制品、制藥專業的相關知識與技能。這就要求醫學院校適應社會的發展和需求，培養出符合條件的畢業生。社會的需求對醫學院校提出了新的標準和要求，同時也帶來了機遇與挑戰。

1.2 生物制品企業崗位的學歷要求

在上述生物制品及與生物制品技術相關的企業崗位的學歷要求是：車間技術操作工人的學歷要求為中職及以上的學歷，其他崗位則要求專科及以上學歷，這提示學校要針對社會的需求來培養相應學歷層次的生物制品專業人才。

1.3 生物制品企業對專業課的要求

通過對生物制品、制藥及相關企業的調查，建議生物制品專業開設以下專業課程：動物生理學、藥理學與毒理學、生物工程導論、細胞工程學及技術、基因工程原理、實驗動物學、生物制藥學、動物疫病學、動物胚胎工程學、動物生物制品學、生物化學與技術、基礎免疫學與技術、微生物技術及生物制品基礎與技術等[2]。這些基礎課及專業課是生物制品專業學生掌握專業基礎理論和專業技能必不可少的課程，掌握這些知識與技能，為成為專業人才奠定堅實的基礎。

1.4 企業對畢業生素質的要求

通過對近30家生物制品企業的調查，總結出當前企業對畢業生有如下要求。

1.4.1 專業素質的要求 企業都把畢業生的專業素養作為選人的重要標準，認為必備的專業知識和技能，是勝任今后工作的基本保證。因此，學習成績好、專業動手能力強的畢業生是企業的首選。

1.4.2 實踐經驗 參加過與專業相關的社會實踐活動，與行業接近的工作經驗和工作能力，往往是企業招聘人才時關注的。企業一般認為，一個有社會活動經驗的學生往往會具有一定的組織、管理能力，合作精神也較強。

1.4.3 敬業精神和良好的個人品質 敬業精神體現在責任感和主人翁意識上，態度決定一切，特別是對生物制藥企業來說，敬業精神和良好的個人品質是非常重要的素質。先做人后做事，唯有誠信才能得到別人長久的信任，為成功鋪平道路。

1.4.4 團隊合作精神、溝通協調能力 良好的溝通與協作能力是現代生物制品企業生產的需要。在招聘人才、考察畢業生能力時，企業特別注重所選人才的團隊意識、溝通能力及合作精神，因為只有通力合作才能使企業持續發展。

1.4.5 學習能力和發展潛力 企業喜歡具備學習者的質疑能力，并且隨時愿意學習新事物的畢業生。對一些涉及專業知識較強的崗位，企業還要在面試的基礎上進行筆試，對應聘者的專業知識范圍和深度進行考察，主要看其是否具備關注最新技術的意識以及研發能力，從企業發展角度考慮，有潛力的人才更具有創造性，發展的機會更大。

2 生物制品專業學生技能培養與就業對策

根據社會需求調整教學計劃，培養社會需要的生物制品專業人才是新時期教學改革的重要任務，也是提高生物制品專業畢業生就業率的需要。要將學生打造成滿足社會需求的專業人才，并使其很快融入到企業中，應從以下幾方面入手。

2.1 根據企業需求適時提高培養生物制品專業學生的學歷層次

通過社會需求調查，我們知道生物制品企業也需求中職生，但具有專科及以上學歷的專業技術人才才是生物制品企業主要需求的。因此，醫學院校在培養中職生物制品人才的同時，要把注意力轉移到專科及以上學歷人才的培養上。這不僅符合我國職業教育的發展趨勢，而且符合社會需求。提高畢業生就業率和就業的含金量，符合學校的發展要求。

2.2 根據企業的要求適時調整課程設置

在現有專業課程的基礎上，醫學院校可適當開設發育生物學、動物生物制品學、動物生理學、生物工程導論等課程，拓寬學生的知識面，提升學生知識層次，適應企業要求。

2.3 實施項目教學，提升專業技能

項目教學法是一種教和學的模式，是師生共同完成一個完整的項目而進行的教學活動。在這種教學過程中以實踐小組的形式，為完成一項工作展開分析，運用已學知識學習新知識，運用已掌握技能獲得新技能。通過實踐小組成員的共同努力，在接近實際工作的環境中完成此項工作。教師是實踐小組的一分子，起到引導、啟發、鼓勵學生積極思考的作用[3]。

學生在項目教學過程中要不斷收集有關教學項目的資料，豐富基礎知識、專業知識；教學項目需要小組所有成員的分工合作才能順利完成，提升了學生的團隊合作精神、溝通協調能力；通過對教學項目的分析研究，制定完成方案，在提升學生專業技能的同時，學生的學習能力也得到提高。學生主動學習、自覺動手，逐步滿足企業的要求。

2.4 實行基礎課與專業課的對接，實施全程職業教育

在教學中，提到專業技能的培養，人們就會想到專業課的教學。但仔細分析生物制品專業技術技能，就會發現專業技能的培養與基礎教學密不可分。生物制品專業的技術技能可分為兩部分：即基本技術技能和專業技術技能。基本技術技能是生物制品專業人員工作的基礎，專業技術技能是生物制品專業人員基本素養的體現，專業技術技能的建立依賴于基本技術技能的支持。因此，基礎課教學在生物制品專業技術技能的培養過程中起到至關重要的作用。如在專業課教學中，試劑的配制、玻璃器材的使用、蛋白質的性質和分析、實驗結果的分析等方面都是以無機化學、有機化學和分析化學的基本理論和實驗基本技術技能為基礎的。在教學實踐中要以基礎課的基本知識為指導，運用分析天平的使用、摩爾濃度的配制、常用儀器的使用等基本技能來完成生物制品工作。教學實踐表明，如果沒有基本理論和基本技能的支撐，學生很難獨立圓滿地完成專業實驗。

2.5 對學生進行全面的專業培養，提升學生的綜合素質

入學伊始學校就對生物制品專業學生進行經常性的、多種形式的專業教育：通過到生物制品企業、制藥廠見習、參觀專業實驗室、甚至觀摩高年級的實踐教學等，增加新生對專業和職業的了解，使學生明確未來職業所需要的基礎課知識，從而增強學生學習的專業目的性。在專業思想的影響下，潛移默化地使學生形成敬業精神和提升素質的另一個有效途徑，是校企聯合。學生從入校開始就有機會到企業參觀體驗，身臨其境地體驗專業知識的作用，早早樹立專業思想和專業意識。可通過課間見習，將學校教學與企業生產緊密結合，這是學生積累經驗、創新學習的捷徑。

職業教育的目標就是向用人企業輸送企業需要的專業技術人才，企業對畢業生的接納才是對職業教育的肯定。因此，職業教育必須明確企業對畢業生規格、質量的要求，按要求培養學生，這樣的教育教學才能跟上社會發展的步伐，才具有競爭力。只有時時與社會發展的需求相結合，職業教育才能完成培育高素質人才的使命。

[1]袁立．生物醫學工程產業發展與生物醫學工程技術人才培養[J]．中國醫學藥學裝備，2008，5（10）：28．

[2]張建軍．在藥學專業開設生物制品相關課程的探討[J]．衛生職業教育，2004，22（19）：183～184．

[3]全立群．新形勢下大連中職學校技能與就業形勢分析與對策[J]．學理論，2011（1）：289～291．

G526．5

A

1671-1246（2012）09-0129-03

中國教育學會“十一五”科研規劃課題“大連市職業院校醫學相關專業人才就業市場的現狀調查分析研究”（04019213—124）階段性成果