新觀念視閾下高校健美操教學方法的創新性研究

□周 旋（西安體育學院 陜西 西安 710068）

隨著體育教學改革的發展，學校體育旨在培養綜合性的全面人才，不僅要發展技能主導類項目，更要培養學生發現美、延續美的能力，健美操教學不僅培養了學生動手時間的能力，更能培養學生對音樂的感知和對美的審視，因此，高校開展健美操教學是社會和學校體育發展的必然結果，而在健美操的教學過程中，課堂應該是體育教師精心策劃的，更應該注重學生自身的感受和領悟，強調個體的自主，使學生自己積極主動的參與到健美操的教學實踐中來，提高他們應用自身所學的健美操理論知識來解決實際訓練中的問題的能力，培養全面的綜合性的人才，樹立“學生是課堂的主人”的健美操新型教學觀念，讓學生動起來，提高他們的自主學習能力和深入探究的本能，為社會培養更多合格健美操人才。

1、根據不同學生的個性差異因材施教，堅持個性化教學

學生是體育教學的主體，他們不僅是受教者，更是一個體育教師教學效果能否達到的關鍵，所以在健美操的教學訓練中，體育教師應該努力轉變教學觀念，擺正學生的主體地位，不能一味的講授言傳而不去考慮學生有沒有真正的掌握和運用，長期以往必然會導致學生自主學習和探究能力缺失，依賴老師的教才去學，而由于高校大學生之間都存在著諸多個體的差異，加上所具備的健美操的基礎也不同，必然也導致著學生的接受程度和教育方式的不同，因此，在高校健美操的教學過程中，教師要順應新課程改革的要求，根據不同個性的學生因材施教，創造豐富生動的課堂氣氛，形成師生互動的良好效果。

2、運用多樣化開放的教學方法，增加課堂活躍度

健美操是一項需要以身體姿態和音樂的搭配融合來完成的運動項目，其包含的所有的基本技術都不是孤立存在的，是需要綜合運用方能得到最大的發揮，因此，在教學中一定要嚴格的規范技術動作，實施規格化教學，不斷地為后期學習高難復雜的技術與快節奏音樂的配合做好鋪墊，進而為初步構建學生的健美操意識打下堅實的基礎，根據教學任務的需要，在逐步進行的教學表演中幫助學生鞏固和提高技術的同時逐步理解動作實質及其伸展規律,建立正確的動作概念。傳統教師教學生才能學的模式易導致學生產生逆反心理和厭倦情緒，導致學習效率不高，而高校健美操教學不僅要教會學生學會基本的動作要領和簡單組合，更要注重學生的形態氣質和基本功的練習。

3、培養完善的思維模式和自主探究的能力

隨著新課程改革的實施，要求體育教學必須遵循培養全面的、綜合性的人才，因此，在高校健美操教學過程中應注重培養學生的思維模式和自主探究的能力，根據教學大綱靈活的采用新型的授課方式和多樣化的教學方法來幫助提高學生健美操的學習興趣，并注意針對性的對學生的心理進行調控，在強化基本技術教學的基礎上來進一步發展學生的基本功，而觀察意識和思維模式是培養一個學生學習一項技術的基本技能，也是形成動作定型的根本前提，人體生理結構的很多機能都是通過后天的觀察、思考、鍛煉而得來的，例如，學生在上體育課時只有認真的聽老師的動作講解和示范以及細節的分析，找出技術完成時的規律和內在本質，才能更快速的學會動作要領，理解其細節含義，進而更快的掌握技術，形成動作定型，在健美操教學訓練中中也是如此，在教學中要注意強調學生的觀察能力，擴大學生的視野范圍，在表演中練習，在練習中不斷地進行實戰檢驗，在教學比賽中嘗試運用實地考核來培養學生的觀察和隨機應變的能力，讓其個人技術的熟練性和隊友協作的重要性和必要性，這樣才能不斷的完善其思維模式，使其向正確的方向發展。

4、結束語

不僅是在健美操的教學過程中，更是在所有的教學環境中，教師應該轉變思想觀念，從最初的師者轉變為引導者和維護者，進而努力變成健美操的組織者和新課程觀念的實施者，在課堂教學中，不僅要傳授知識，還要教會學生合適時效的學習方法和策略，培養綜合性的人才，使學生的自主學習能力和協作能力都能有所提高，同時，教師也要不斷的進行研究性學習，通過提升自身的各方面素質和能力，大力引導學生的基本功練習，多渠道的為健美操課堂注入新的活力，為社會培養更多的健美操合格人才。

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