淺析河南師范大學體育學院學生籃球裁判的執(zhí)裁能力

□劉雪麗李鵬舉唐磊張翠榮（、上海體育學院、西南大學體育學院）

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

研究對象：2008級和2007級河南師范大學體育學院籃球裁判。

1.2、研究方法

1.2.1、觀察法

根據(jù)對07級和08級籃球裁判在學校的各種大型籃球賽中制裁情況的觀察。

1.2.2、采訪法

對數(shù)十名體院籃球裁判進行訪問。

2、研究結果與分析

2.1、我校體育學院籃球裁判制裁的現(xiàn)狀

2.1.1、籃球裁判員專業(yè)性情況

我校體育學院籃球裁判的制裁能力參差不齊，有比較專業(yè)的，制裁能力相對來說比較強，也有半路出家，也就是說不很專業(yè)，制裁能力相對來說比較差。

2.1.2、籃球裁判在制裁時經常出現(xiàn)的問題

在2009年和2010年平均每場比賽響哨遲疑次數(shù)為4次，有些籃球裁判在場上會出現(xiàn)怯場和恐懼的心理，這樣在場上就會出現(xiàn)不敢響哨，判決猶豫或者是響哨遲疑等各種現(xiàn)象。

在2009年和2010年平均每場比賽錯判3次，主要是對帶球撞人與阻擋犯規(guī)的判罰不夠準確，帶球撞人與阻擋犯規(guī)的判罰是籃球比賽中臨場裁判員經常碰到的問題。對合法掩護與非法掩護的判罰不夠準確。

2009年和2010年平均每場漏判次數(shù)為4次和三次，主要是裁判不能夠全面兼顧場上的所有球員，只對持球球員注意而忽視了其他進攻隊員。

2009年和2010年平均每場比賽手勢錯誤為2次和3次，有些是報號錯誤，有些是報犯規(guī)行為與號碼順序錯誤等等，還有一點就是有幾乎一半的裁判員裁判手勢不夠規(guī)范。

2.1.3、籃球裁判的教學現(xiàn)狀

一個普遍的現(xiàn)象就是現(xiàn)在籃球老師對學生們的籃球基本技術要求比較嚴，上課時花費的學習時間也比較多，而用于籃球裁判教學的時間很少，所以造成了籃球裁判不專業(yè)，制裁能力差等現(xiàn)象。

2.2、籃球判自信心不足的問題

2.2.1、信心不足帶來的危害

根據(jù)對08級和07級裁判的觀察和采訪發(fā)現(xiàn)，有一部分籃球裁判在制裁的過程中存在自信心不足的情況。根據(jù)調查顯示只有30%左右的籃球裁判在制裁過程中有充分的自信心，有35%的學生在制裁過程中出現(xiàn)自信心不足的情況。

2.2.2、制裁自信心不足產生的原因

通過與學生交流了解到，65%的裁判員未對籃球裁判規(guī)則和裁判法知識進行系統(tǒng)的學習和研究，了解不全面，缺少裁判法理論的指導，對學生裁判員判罰的準確性和自信心有較大的影響。

教學手段的缺乏。在學習中，多限制于純粹的口頭講授，不能通過影象或結合實例來輔助，很多現(xiàn)象和案例都需要學生自己去想象，導致學生對裁判工作的學習比較抽象，缺乏直觀的感性認識，學生的學習效果自然要下降。

臨場裁判實踐機會少。高校學生參加裁判工作的機會較少，一般只能在一年一度的校學生籃球賽中擔任裁判。

2.3、籃球裁判緊急情況處理能力

學生裁判在對應急情況的處理主要表現(xiàn)在：對比賽中出現(xiàn)意外情況時的把握能力不足。

造成意外情況的因素一般來自兩個方面，一方面原因是場外觀眾的影響；在學生比賽中，觀眾會經常對裁判員的判罰產生質疑，而如果裁判員過于在意場上球迷的表現(xiàn)，可能會偏向了某一方，影響了比賽公平的進行；另一方面的原因在于運動員過激行為的影響，身在比賽中的隊員往往會對裁判發(fā)出質疑。

3、結論與建議

3.1、結論

影響河南師范大學體育學院籃球裁判制裁能力的主要因素有：裁判員對籃球裁判理論知識的學習程度；裁判員參加實踐的多少；裁判員心理素質的好壞程度；裁判員的自信心情況以及裁判之間相互配合。

3.2、建議

培養(yǎng)學生自信心：多多參加實踐：要切實理解掌握裁判規(guī)則：要加強裁判的職業(yè)道德培養(yǎng)，在制裁中要做到公正，公平。

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