體育課程改革下如何調動學生上課積極性的思考

□ 徐 健 蔣 旻 顏乾勇（江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院 江蘇 泰州 225300）

1、前言

為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質。提高課堂教學質量，不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性。把“被動的要我學”，變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W”，并且“ 喜歡學 ”。創(chuàng)新體育活動課教學內容，在教學實踐中采用設置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法，去調動學生的學習主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。

2、目前大部分學校體育課的教學現(xiàn)狀

由于應試教育一直占主導地位，學生平時課余時間大多數(shù)被占用，沒有更多的時間去參加體育活動，從而導致對體育失去學習的興趣。長期以來，養(yǎng)成了對體育課漠視的態(tài)度一直延續(xù)到大學期間，學生認為體育課可有可無，就是上也應該是放羊式的自由活動。針對這一現(xiàn)象，作為體育教師，要善于引導學生在體育課中讓學生自己自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)他們對體育運動的愛好和興趣，調動學習積極性。

3、體育課教學中如何調動學生學習積極性

3.1、因材施教，精心設計，增強教學的針對性

偉大教育家孔子在教學時就指出了“因材施教”的概念。世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，我們也找不到兩個完全相似的兩個學生，因而也不會有能適合一切學生的一種教學方法。這就需要我們的教師去關注、去研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據(jù)。 在對教學內容的理解上，在充分了解學生情況的基礎上，因人施教，因材施教。對此我們可進行“換位思考”，有意識地將自己的位置放到對方的位置上，或把對方的位置放在自己的位置上，設身處地為對方著想，感受學生的學習情境，體會學生情緒，揣摩學生的學習心理，估測學生的學習能力。所以在課堂中，應針對他們的這些特點來進行教學，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后分析問題、解決問題。

3.2、提高教法的多樣性

生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內容，可以不斷吸引學生新的探究活動，從而激發(fā)起學生更高水平的求知欲，讓學生多練、多運動，提高學生上課的積極性。在教學手段多樣性上要從不斷創(chuàng)新的教法入手，不時增加一些激勵法、比賽法、游戲法等，創(chuàng)造一些新的教法，讓學生感到新鮮有趣，活躍學生上課氣氛，這樣不僅會很好實施教學計劃，還可以增進師生感情，提高學生上課的積極性，使學生徹底感受到體育課的魅力。趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造的目的。

3.3、創(chuàng)新體育課教學內容

要使學生主動地參與體育活動中，那么在內容的安排必須增加學生喜歡的娛樂體育和競賽體育，突出體育活動課的“動”為主，使學生產(chǎn)生探索心理，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍，學生學習情緒高漲，達到教學目的。在體育活動課的教學過程中，我們必須要根據(jù)學生的興趣愛好和特長進行多樣的選擇教學內容，改變傳統(tǒng)體育教學中教師強制的灌輸，只保證基礎知識、基本技能的傳授為主，學生機械接受的教學方法。而要改變死板、傳統(tǒng)的教學方法，我們在體育活動課內容的選擇方面必須以發(fā)展學生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點去全面發(fā)展學生，挖掘學生的潛力，激發(fā)學生鍛煉身體的興趣。

3.4、在教學中要不斷的肯定和鼓勵學生

教師要在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。教師要多鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。作為一名體育教師，要樹立為每一位學生服務的思想，必須成為學習者，必須要尊重每一個學生。只有這樣，才能贏得學生的尊重，要與學生成為平等的新型伙伴關系和朋友關系。做一名值得學生信賴和尊敬的老師。這樣學生才會對你的課堂教學感興趣，進而發(fā)展對體育這門學科產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)了學生終身體育觀的意識。

4、結論

體育教學中如何調動學生的積極性，從來是教學改革的主題，也是教師教學的原則。教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動活潑，充分發(fā)揮學生的積極性，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達到良好的教學效果，培養(yǎng)學生的終身體育意識，同時加強體育教師自身修養(yǎng)，對培養(yǎng)學生體育興趣至關重要。

課題：高職體育改革中調動學生學習“主體性”若干因素分析及對策研究。

[1]顧久賢.談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[J].機械職業(yè)教育,2004，（4）.

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[3]曾小玲.體育興趣與大學生身心健康[J].湖南第一師范學報,2004，（3）.